狄亮

摘 要 由于學(xué)生體育基礎(chǔ)不一、身體素質(zhì)不一、認(rèn)識深淺不一的影響，他們在課堂上集中注意力的時間僅僅只有20分鐘。對呆板、單調(diào)、沒有趣味性的活動易產(chǎn)生厭煩情緒。既想主動學(xué)習(xí)，又不會學(xué)習(xí)方法。為了激發(fā)全體學(xué)生的興趣，提高運(yùn)動能力，小學(xué)低年級教師一定要抓住學(xué)生心理，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和教材難點(diǎn)，選擇多樣的教學(xué)方法，課堂上設(shè)計(jì)一些體育游戲，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，吸引和激發(fā)學(xué)生愉快而主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞 低年級 體育課

中圖分類號：G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）19-0123-01

一、關(guān)愛學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系

契河夫說：“師生之間一種互相懷有好感，互相尊重的氣氛，將有助于教學(xué)和教育任務(wù)的完成。”“親其師，信其道?！弊鳛橐幻W(xué)體育教師，要激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望和熱烈的情緒，使學(xué)生產(chǎn)生堅(jiān)韌的毅力、廢寢忘食的學(xué)習(xí)積極性，就要關(guān)愛學(xué)生，用愛感悟每一顆純真的心靈，和他們拉近“心與心”的距離，使學(xué)生和你建立平等互助的關(guān)系，喜歡你的人，愛上你的課。如：在教學(xué)中教師要尊重學(xué)生，用真摯的情感、和藹可親的態(tài)度感染學(xué)生；與學(xué)生打成一片，共同游戲、共同學(xué)習(xí)、共同討論、探討教法，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、參與者；在課外要多關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、心理和身體狀況等。記得那是一個炎熱的夏天，上完課準(zhǔn)備回辦公室喝水，突然面前跑來一個小男孩用手捂著鼻子，我一看流鼻血了，馬上掏出自己口袋里的紙巾帶著他去洗鼻血。第二天上課才發(fā)現(xiàn)是一年二班的學(xué)生。自此以后的體育課上他都全神貫注地聽講，認(rèn)真參與到游戲當(dāng)中，每節(jié)課下來都是滿頭大汗。了解學(xué)生的喜好，得到學(xué)生的信任，成為學(xué)生的知心朋友，用真摯的“愛”建立良好的師生之情。

二、動作要領(lǐng)講解要通俗、形象

小學(xué)低年級學(xué)生以形象思維為主，對抽象的東西不易理解。根據(jù)這一特點(diǎn)，我在講解動作要領(lǐng)時，經(jīng)常運(yùn)用自編順口溜的形式或通俗易懂的語言形象的比喻，使學(xué)生易記、易學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)效率。如：學(xué)習(xí)跳短繩時，大多數(shù)學(xué)生是手腳同時動，繩子搖到體前，人也落地了。有少數(shù)學(xué)生雖然從繩上跳過去了，但繩子在身后停一下才開始第二次搖繩。為了使學(xué)生能較快地學(xué)會跳短繩，掌握跳短繩的方法，我給學(xué)生編了順口溜：“學(xué)習(xí)跳繩有訣竅，先搖后跳要記牢，跳過雙手繼續(xù)搖，上下配合才協(xié)調(diào)”。學(xué)生一會兒就把它記住了，他們按照順口溜的方法，很快就掌握了先搖后跳的跳繩方法，學(xué)會了雙手搖繩“連續(xù)跳”的動作。

三、教法多樣化，吸引學(xué)生注意

“興趣是最好的老師”。 低年級學(xué)生活潑好動、喜歡模仿，他們有意注意持續(xù)時間短，對單一、重復(fù)多次的活動易失去興趣。因此，每節(jié)體育課我都力求有所創(chuàng)新，使學(xué)生感覺到新穎、有趣。如：課前的準(zhǔn)備活動部分由教師帶做徒手操換為學(xué)生領(lǐng)做或以韻律操、體育游戲等多種方式進(jìn)行，小學(xué)生會很樂意接受并能很快進(jìn)入到新課的學(xué)習(xí)當(dāng)中。如在教授跑步走時：我采用分四組換排頭領(lǐng)跑的方法，當(dāng)聽到“出發(fā)”的口令后，各組排頭自選路線利用校內(nèi)自然地形進(jìn)行跑的練習(xí)。當(dāng)聽到老師的哨音后，排頭自動排到隊(duì)尾，由第二個人做排頭，依次類推。學(xué)生們的好勝心很強(qiáng)，都盡力把隊(duì)伍帶好，尤其是那些平時沒有機(jī)會表現(xiàn)的學(xué)生，更珍惜這一機(jī)會。做排頭的人想多帶跑一會兒，而后邊的同學(xué)又希望早點(diǎn)輪到自己。這樣練起來，學(xué)生們興趣盎然，勁頭十足。

四、多表揚(yáng)，多鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生的自信

心理學(xué)研究表明，一個人沒有受到激勵只能發(fā)揮自身能力的30%，如果得到激勵則能發(fā)揮出90%。體育教師應(yīng)善于運(yùn)用激勵機(jī)制營造良好學(xué)習(xí)氛圍，提高課堂學(xué)習(xí)效率。如：在教學(xué)中教師要時刻保持良好心態(tài)，耐心細(xì)致地對待每一位學(xué)生，對每位學(xué)生要多關(guān)心、多表揚(yáng)、多鼓勵，不講傷害學(xué)生自尊的話，循循善誘，因材施教。表揚(yáng)還要及時、貼切、真誠、靈活多樣。肯定學(xué)生成績，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，激勵學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)。

總之，在學(xué)校體育教學(xué)中，要使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生“動”起來，讓課堂“活”起來，促使學(xué)生逐步從“學(xué)會”到“會學(xué)”，最后達(dá)到“好學(xué)”的美好境界。我們就要時刻保持開放心態(tài)，努力學(xué)習(xí)，積極實(shí)踐。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，尋找他們身上的閃光點(diǎn)，發(fā)揮他們的自主創(chuàng)新能力，使學(xué)生感受體育活動的樂趣，掌握知識，學(xué)會鍛煉方法，提高運(yùn)動能力，樹立認(rèn)真學(xué)習(xí)、努力進(jìn)取和終身進(jìn)行體育鍛煉的意識。