熊海濤

【摘要】 識字寫字教學(xué)是語文教學(xué)的一個重點、難點。它主要表現(xiàn)在量大、枯燥。在規(guī)定時間內(nèi)完成大容量的教學(xué)任務(wù)有一定難度。怎樣讓學(xué)生既能掌握學(xué)習(xí)方法，又不覺得識字枯燥呢，我在識字教學(xué)過程中，利用兒童的身心發(fā)的特點和規(guī)律，嘗試運用了多種識字方法，對激發(fā)學(xué)生的識字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力，有了一定的效果。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)語文 識字 寫字

筆者根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗，提出以下幾種教學(xué)方法：

一、識字教學(xué)

1.采用多形式的識字方法，激發(fā)學(xué)生主動識字的興趣

游戲是兒童的天性。所以，我們低年級老師都會在教學(xué)活動中運用游戲，我在識字教學(xué)中，經(jīng)常采用“開火車”、“郵差送信”、“走迷宮”、“摘蘋果”“我是小老師”“猜謎語”“我會編兒歌”等游戲方法進(jìn)行教學(xué)。識字教學(xué)時不需要老師強(qiáng)調(diào)紀(jì)律。由于小學(xué)生持久性不強(qiáng)，教師要不斷變換游戲形式，不斷滿足學(xué)生好奇心?！伴_火車”是學(xué)生喜歡的游戲。如果全班同學(xué)都能順利的把火車開動，孩子們特別有成就感。在具體的課堂中，教師要找準(zhǔn)游戲與教學(xué)內(nèi)容的切合點開展游戲，使學(xué)生真正“動”起來，做到玩中學(xué)習(xí)。俗話說“興趣是最好的老師”，只有孩子們對你的教學(xué)內(nèi)容充分感興趣，他才樂于學(xué)習(xí)。對于學(xué)生自創(chuàng)的獨特的識字方法，有時即使學(xué)生編得不夠好，不夠完整或者不夠正確，教師也要鼓勵他們的創(chuàng)新藝術(shù)。為了對易錯字加強(qiáng)鞏固，我會鼓勵我班孩子回家去把學(xué)校里學(xué)的字謎、順口溜考家長，孩子就更有激情了，為了考住家長，聽得可認(rèn)真了，當(dāng)然就記住字了。

2.發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，引導(dǎo)歸類識字

漢字是個萬花筒，每個漢字都有豐富的內(nèi)涵。巧用漢字的造字規(guī)律，能很輕松地歸類識字。 比如形聲字，漢字中的形聲字約占七成，形聲字總是分兩部分，一部分表意，一部分表音。我常常引導(dǎo)學(xué)生運用“加一加”“減一減”和“換一換”的辦法認(rèn)識形聲字，使他們加深了對形聲字構(gòu)字規(guī)律的認(rèn)識，真正做到了舉一反三。從而大大提高了識記生字的效率，如：青、請、情、清，可以認(rèn)一類字。其次，就是我們中國古老的文字——象形字。每個漢字像一幅畫，要讓學(xué)生在識字中“感受漢字的魅力”。造字之初的象形字生動逼真、圖文合一，如“山、水、鳥”使人見字而知形，見形而知意。這類漢字的教學(xué)中，可以通過圖字對照，讓學(xué)生動手畫一畫，促進(jìn)學(xué)生理解。最后是會意字，可通過字形展開聯(lián)想和想象。

3.我是小老師，讓孩子體驗成功的樂趣

部分老師的識字教學(xué)往往是教師先出示某個字，直接告訴學(xué)生這個字哪邊容易出錯，應(yīng)該注意些什么。這樣，學(xué)生就處于被動接受的狀態(tài)，即使當(dāng)時記住了，也很容易遺忘。所以，我在教學(xué)生字時，嘗試讓學(xué)生自己做小老師，讓他們自己去想，自己去發(fā)現(xiàn)?？傮w來說，還是把課堂還給孩子，讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)，去學(xué)習(xí)。

二、識字教學(xué)

識字教學(xué)在低年級很重要，寫字教學(xué)也是小學(xué)低年級語文教學(xué)的重點和難點。識字寫字貫穿整個小學(xué)教育。寫字是一項很重要的語文基本功，也是鞏固識字的重要手段。對于寫字教學(xué)，我有以下收獲。

1.教師一定要板書示范

有的老師習(xí)慣用課件指導(dǎo)寫字，板書范寫漸漸在寫字指導(dǎo)中消失了。有的老師甚至在課堂上不安排寫字環(huán)節(jié)，或者只范寫、或者學(xué)生寫而不交流反饋。由于指導(dǎo)不利，學(xué)生寫字的質(zhì)量明顯下降，所以很多老師總覺得自己還是辛辛苦苦地教了，學(xué)生仍然寫一手糟糕的字。要讓孩子寫好字，老師要加強(qiáng)指導(dǎo)，特別是剛剛?cè)雽W(xué)初學(xué)寫字的學(xué)生是很重要的，寫字指導(dǎo)一定要到位、細(xì)致。

2.要重視田字格，分析間架結(jié)構(gòu)

因為只有讓學(xué)生弄清田字格的組成，才能知道漢字筆畫的正確書寫位置，這對于初學(xué)寫字的孩子來說很重要。個別字的一筆一畫的起筆、止筆，一筆一畫的占格、占位，特殊字的間架結(jié)構(gòu)，每個部件的高矮胖瘦，都要交代得清清楚楚。在寫字時，應(yīng)該教孩子學(xué)會觀察田字格中字的結(jié)構(gòu)筆畫及占格位置。先不要急于讓孩子動筆寫，而是讓他們觀察書上的例字，先弄清筆畫順序，書空幾遍。接著再觀察字的關(guān)鍵筆畫（壓著橫中線或者是豎中線寫的筆畫），一定注意提醒孩子寫好關(guān)鍵筆畫，這對孩子將來寫出規(guī)范漂亮的字大有幫助。

3.利用游戲比賽調(diào)動學(xué)生書寫生字的積極性

每節(jié)寫字課上表揚坐姿最美的，書寫最工整的，卷面最干凈的等等，還要更表揚進(jìn)步大的。為了更大的調(diào)動孩子的積極性，我班上上期和本期還特意聘請了10位字寫得漂亮的孩子當(dāng)小老師，每位小老師收5位徒弟，每天中午小老師就手把手地指導(dǎo)徒弟們練字。在小老師們的帶動下，我班的書寫在年級上都很出色。

4.培養(yǎng)正確的寫字姿勢

我們都會在寫字之前教孩子握筆，坐姿等方面要求。我班學(xué)生會背許多有關(guān)寫字方面的兒歌，每次寫字之前就讓他們先背一遍再寫字，握筆兒歌：拇指食指捏著，三指四指托著，小指后邊藏著，筆尖向前斜著，筆桿向后躺著。坐姿兒歌：頭正、身直、臂開，足安。書寫姿勢兒歌：胸離桌一拳，眼距本一尺，指離筆尖一寸。寫字時：一看二寫三對照，一遍要比一遍好。教師的強(qiáng)調(diào)和堅持，是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的保證！作為語文教師，我個人認(rèn)為，只要我們老師在教與學(xué)兩方面用情，用心，用智。其實，小學(xué)語文教學(xué)也是一件挺輕松的工作。

總之，學(xué)生的識字寫字能力培養(yǎng)是語文課程標(biāo)準(zhǔn)的一個明確目標(biāo)，學(xué)生在小學(xué)階段奠定扎實的寫字基礎(chǔ)，無論是對學(xué)生感受漢字的形體美和藝術(shù)美，繼承傳統(tǒng)的書法藝術(shù)，還是對學(xué)生踏入社會后的實際應(yīng)用，都起著不可估量的作用，值得每位教師去認(rèn)真對待。

參考文獻(xiàn)

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