劉海鵬

【摘要】 導(dǎo)入是初中英語課堂教學(xué)的首要環(huán)節(jié)。導(dǎo)入的作用，一是溫故知新，二是承上啟下。導(dǎo)入的好壞影響著一節(jié)課的成效。本文通過介紹課堂導(dǎo)入的定義、作用與目的、特點，引出了在初中英語課堂教學(xué)中常用的幾種導(dǎo)入方法。希望本文能對此的研究起到一定的借鑒作用。

【關(guān)鍵詞】 初中英語課堂 導(dǎo)入方法

一、緒論

1.課堂導(dǎo)入的定義。

英語課堂教學(xué)首要環(huán)節(jié)就是導(dǎo)入。課堂導(dǎo)入就是在正式上課之前為復(fù)習(xí)舊知和預(yù)習(xí)新知做準(zhǔn)備。導(dǎo)入能激發(fā)學(xué)生的興趣和集中學(xué)生的注意力。導(dǎo)入是課前的鋪墊，良好的開端往往是成功教學(xué)的開始，為后面環(huán)節(jié)順利進行起到錦上添花的作用。

2.導(dǎo)入的作用與目的。

導(dǎo)入的作用：是為了引導(dǎo)學(xué)生運用英語口語進行交流。導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣，為正式上課做打好基礎(chǔ)。導(dǎo)入的目的：是激發(fā)學(xué)生對醫(yī)學(xué)知識的聯(lián)想，啟發(fā)對新講知識的思考，帶著思考去學(xué)習(xí)。這里對新講知識的聯(lián)想是指對英語單詞、語法、常用口語的復(fù)習(xí)和回憶。

3.導(dǎo)入特點。

導(dǎo)入的特點主要有一是有趣味性。學(xué)生要沒聽過，感到很好奇。這樣就容易激發(fā)學(xué)生的興趣，能很快的集中他們的注意力。二是要有導(dǎo)向性。導(dǎo)入要對所學(xué)內(nèi)容能起到引出的作用，使之自然而然地過渡到所講內(nèi)容。三是要有激發(fā)性。說導(dǎo)入的內(nèi)容要能夠激發(fā)學(xué)生的思考，不能平淡無奇，或無話可說，要與實際生活實際相聯(lián)系。有激發(fā)性的導(dǎo)入能讓學(xué)生充滿激情，增強學(xué)習(xí)英語動機。四是導(dǎo)入語言要有適應(yīng)性。適應(yīng)性就是導(dǎo)入的內(nèi)容，不能超過學(xué)生的所見所聞，要適應(yīng)學(xué)生的年齡和心理特點，同時要研究好教材，同時與教材同步適應(yīng)。

二、常同導(dǎo)入方法的簡介。

本人通過這幾年的初中英語教學(xué)，總結(jié)出了一些英語課堂changy導(dǎo)入方法，簡單介紹如下。

（一）設(shè)置語境場景，烘托導(dǎo)入氛圍。

教師在正式講課之前，要熟悉教材，可以利用教材中的插圖對學(xué)生進行提問。還可以借助多媒體設(shè)備，例如投影儀和電腦，播放一些音頻或者視頻，通過三五分鐘的引導(dǎo)，烘托出了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。集中了學(xué)生的注意力。

（二）結(jié)合學(xué)生實際，導(dǎo)出活力。

教師在設(shè)計導(dǎo)入時，應(yīng)當(dāng)首先了解學(xué)生的實際情況。對學(xué)生以往的生活經(jīng)歷與和個性特點有所把握。教師在導(dǎo)入中需要列出導(dǎo)入提綱，讓學(xué)生主動參與進來，引導(dǎo)他們獨立思考。同時運用所學(xué)的英語知識來解決導(dǎo)入問題。好的導(dǎo)入能讓學(xué)生一眼看到所講的內(nèi)容的核心。充分發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性思維，將導(dǎo)入的問題，通過創(chuàng)造性思維加以解決。

1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入法。故名思義，復(fù)習(xí)導(dǎo)入法就是借助所學(xué)知識進行導(dǎo)入，將所學(xué)所的舊知識與新知識聯(lián)系起來，這樣學(xué)生也不會感到陌生。現(xiàn)有初中英語教材中，課與課之間從存在著有機地聯(lián)系，教師也可以借助復(fù)習(xí)導(dǎo)入法將課文有機地聯(lián)系起來。

2.音樂導(dǎo)入法。動聽的音樂不僅可以陶冶人的情操，同時也是課堂導(dǎo)入的絕佳方法。音樂可以振奮人心，鼓舞干勁。在實際操作中發(fā)現(xiàn)，往往上午第四節(jié)課和下午的使用音樂導(dǎo)入法的英語課使用效果最好。因為這時學(xué)生疲累，使用音樂導(dǎo)入法可以舒緩精神。使用音樂導(dǎo)入法要與課本有機地聯(lián)系起來。例如，在講到美國鄉(xiāng)村音樂時，可以播放著名的鄉(xiāng)村音樂《yestday once more》，當(dāng)學(xué)生聽到鄉(xiāng)村音樂的旋律時，就會感受到那種懷舊的情感。從而為學(xué)習(xí)美國鄉(xiāng)村音樂打下基礎(chǔ)。

3.游戲?qū)敕?。教師可以利用小游戲設(shè)置情景。小游戲必須是與教材相關(guān)聯(lián)的，同時教師要與學(xué)生互相配合，達到導(dǎo)入效果。例如，在講到《Letter》時，教師可以拿著一封信，快步走上講臺。這時要裝做忙著看信的樣子，學(xué)生被這個情景所吸引，集中了他們的注意力。然后，教師再用英語朗讀一遍信，這時學(xué)生聽后恍然大悟，原來這節(jié)課是要學(xué)習(xí)寫信。這讓他們感到了前所未有的新鮮有趣。同時，導(dǎo)入與教材也起到了很好的銜接。

（三）、以學(xué)生為主體，自由導(dǎo)入。

教師要利用新課改的理念充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，將課堂還給學(xué)生。初中學(xué)生

已有自主思維，可以利用自由的語言導(dǎo)入所學(xué)內(nèi)容。自由談話導(dǎo)入法。教師可以讓班長和值日生就今天的天氣，或近期發(fā)生的時事進行自由談話，在談話中發(fā)現(xiàn)導(dǎo)入的契機。例如最近電視上播放了北京奧運會開幕式，而教材主要講奧運會就可以利用自由談話法，引出所要所講內(nèi)容。自由談話法簡單切換主題較易，導(dǎo)入氛圍自由輕松。

結(jié)語：課堂導(dǎo)入是上好英語課的首要條件，本文通過介紹導(dǎo)入的幾種實際操作方法，為課堂導(dǎo)入擴寬了選擇渠道。其實教無定法，只要是能與教材聯(lián)系起來，對學(xué)生有激發(fā)性的導(dǎo)入都可以使用。隨著科技和教學(xué)方法的不斷提高，課堂導(dǎo)入會得到更好得優(yōu)化。

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