林文潔

摘 要：漆畫(huà)確切地來(lái)說(shuō)是以漆和漆所涵容潤(rùn)飾的材料來(lái)進(jìn)行的繪畫(huà)創(chuàng)作，其特質(zhì)主要是在表現(xiàn)力上極具藝術(shù)感染力，技法上多樣且具有廣闊的包容性。本文就建立開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室的作用，對(duì)漆畫(huà)建立開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室的考察因素進(jìn)行具體的分析，最后提出關(guān)于漆畫(huà)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)改革策略。

關(guān)鍵詞：漆畫(huà)；開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室；教學(xué)改革；作用

隨著21世紀(jì)信息化時(shí)代的到來(lái)及經(jīng)濟(jì)水平的飛速提高，在現(xiàn)行的教育領(lǐng)域，對(duì)漆畫(huà)課程采取傳統(tǒng)的教學(xué)模式或創(chuàng)作方式已經(jīng)達(dá)不到教學(xué)目標(biāo)和最終的教學(xué)效果，所以在漆畫(huà)專業(yè)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，對(duì)于教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)都有著極其重要的作用。

1 漆畫(huà)建立開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室的作用

漆畫(huà)的發(fā)展過(guò)程主要包括以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：從屬于漆器的裝飾品→成為獨(dú)立畫(huà)種→1984年漆畫(huà)作為獨(dú)立畫(huà)種亮相第六屆全國(guó)美展→美展漆畫(huà)以獨(dú)立展區(qū)在廈門美術(shù)館展出→各地區(qū)各院校漆畫(huà)學(xué)科的獨(dú)立發(fā)展與完善。如今越來(lái)越多的漆畫(huà)展覽展出的漆畫(huà)作品水平較以前有了很大的提高，基本上展現(xiàn)了中國(guó)當(dāng)前各藝術(shù)院校漆畫(huà)教學(xué)的優(yōu)秀成果，其中也與全國(guó)各大高等藝術(shù)院校著力建設(shè)漆畫(huà)學(xué)科息息相關(guān)。有的院校是在現(xiàn)代繪畫(huà)語(yǔ)言角度與漆畫(huà)的教學(xué)工作緊密相連，而有的院校則是在傳統(tǒng)的漆器工藝技法講授課中以教學(xué)案例的方式融入到教學(xué)中。但盡管漆畫(huà)的發(fā)展勢(shì)頭不錯(cuò)，但它相對(duì)于國(guó)、油、版來(lái)說(shuō)仍然是一個(gè)小畫(huà)種，并且因?yàn)槠鋷в泻軓?qiáng)的工藝性，常常被誤認(rèn)為是工藝美術(shù)。所以按照現(xiàn)代教育改革的要求，各美術(shù)院校應(yīng)當(dāng)積極樹(shù)立開(kāi)放的教育理念，創(chuàng)建頗具特色的漆畫(huà)學(xué)科培養(yǎng)體系，大力增加相關(guān)的創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)，以建立漆畫(huà)實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放教學(xué)模式為立足點(diǎn)，依靠信息化技術(shù)的更新和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的推動(dòng)，來(lái)使從事漆畫(huà)創(chuàng)作的教師獲得最大的教學(xué)效果，進(jìn)一步培養(yǎng)出個(gè)性化的創(chuàng)新型學(xué)生與美術(shù)界的人才，進(jìn)而對(duì)畫(huà)種的發(fā)展起到一定的推動(dòng)作用，從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)建立漆畫(huà)實(shí)驗(yàn)室是極其必要的。

2 漆畫(huà)建立開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室的考察因素

漆畫(huà)實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放主要在時(shí)間與空間上，除了在正常的上課時(shí)間開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室之外，還可以逐步地延伸到課余時(shí)間，甚至還可以對(duì)校外其他學(xué)校或其他學(xué)科的教師及學(xué)生進(jìn)行開(kāi)放，[1]這樣不但能夠滿足在校進(jìn)行漆畫(huà)創(chuàng)作的師生在理論教學(xué)與實(shí)踐實(shí)驗(yàn)上的需要，而且可以為任課教師在漆畫(huà)課程上達(dá)到教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)以及達(dá)到對(duì)漆畫(huà)這個(gè)畫(huà)種的認(rèn)知、宣傳和發(fā)展都能起到一定的促進(jìn)作用。

2.1 專業(yè)開(kāi)放因素

專業(yè)開(kāi)放，主要針對(duì)全體漆畫(huà)專業(yè)的教師與學(xué)生。任課教師在正常安排的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，積極地激勵(lì)學(xué)生對(duì)漆畫(huà)領(lǐng)域的各方面開(kāi)展深入研究與實(shí)驗(yàn)制作，通過(guò)自己設(shè)計(jì)、加工、創(chuàng)造與實(shí)踐的方式，來(lái)提高學(xué)生在漆畫(huà)創(chuàng)作中的創(chuàng)造力，并逐步提升全方位的綜合能力。

2.2 非專業(yè)開(kāi)放因素

非專業(yè)開(kāi)放，主要是針對(duì)非漆畫(huà)專業(yè)的其他藝術(shù)類學(xué)科的學(xué)生選修課程而開(kāi)放，針對(duì)非專業(yè)學(xué)生開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室可以接受這些學(xué)生在室內(nèi)進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和畢業(yè)創(chuàng)作。以實(shí)驗(yàn)室為主要場(chǎng)所來(lái)開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，可以實(shí)現(xiàn)高等藝術(shù)院校專業(yè)與實(shí)驗(yàn)室之間的“蝴蝶效應(yīng)”。[2]這一因素非常有利于學(xué)科與學(xué)科之間積極的相互影響，與目前的大學(xué)生人才培養(yǎng)目標(biāo)相契合，因?yàn)槎鄬W(xué)科交叉的知識(shí)結(jié)構(gòu)將更有助于學(xué)生的綜合能力的培養(yǎng)和提高。

2.3 綜合開(kāi)放因素

綜合開(kāi)放主要面向?qū)ζ岙?huà)感興趣的漆畫(huà)愛(ài)好者及校外漆畫(huà)專業(yè)人士，可以對(duì)其進(jìn)行限定時(shí)間內(nèi)的開(kāi)放。具體操作時(shí)可以主要采取以下兩種預(yù)約方式：互聯(lián)網(wǎng)預(yù)約和電話預(yù)約。這樣高校實(shí)驗(yàn)室就可以合理安排漆畫(huà)的課程實(shí)驗(yàn)，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室技術(shù)資源的循環(huán)利用和可持續(xù)發(fā)展，達(dá)到漆畫(huà)資源共享的目的。

3 現(xiàn)代漆畫(huà)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)改革策略

3.1 開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)、講解理論知識(shí)

從我國(guó)目前的藝術(shù)教學(xué)方式來(lái)看，漆畫(huà)專業(yè)的理論知識(shí)講解還是以傳統(tǒng)的教學(xué)方式為主，即教師單方面的“講”，學(xué)生有意識(shí)無(wú)意識(shí)的“聽(tīng)”，[3]教學(xué)過(guò)程中不但缺少一定的交流互動(dòng)，而且缺乏相應(yīng)的實(shí)踐操作。因此，在漆畫(huà)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室教學(xué)中，專業(yè)教師應(yīng)該使用啟發(fā)式課程教學(xué)，樹(shù)立因材施教的教學(xué)理念，并通過(guò)利用新興的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、多媒體技術(shù)以及運(yùn)用創(chuàng)新的教學(xué)手段來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)。除此之外，教師還應(yīng)該不斷地充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，可以利用個(gè)性化和研究化的教學(xué)方式來(lái)將枯燥的、理論性較強(qiáng)的漆畫(huà)專業(yè)知識(shí)變?yōu)樯鷦?dòng)有趣的、學(xué)生易接受的知識(shí)內(nèi)容，如在講解理論知識(shí)重難點(diǎn)時(shí)，教師可以采用自主實(shí)踐與操作的教學(xué)方式。教師對(duì)所涉及到的知識(shí)內(nèi)容開(kāi)展專題講座，參加講座的同學(xué)在仔細(xì)聆聽(tīng)后如果產(chǎn)生興趣，可以自行申請(qǐng)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，并在相關(guān)指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下組成興趣學(xué)習(xí)小組，自行選擇研究與實(shí)驗(yàn)的題目，自主設(shè)計(jì)、創(chuàng)造并獨(dú)立完成報(bào)告書(shū)，這樣不僅可以讓學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，而且體現(xiàn)出了每個(gè)人的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)和特長(zhǎng)，可以逐步提高學(xué)生的實(shí)踐能力與專業(yè)技術(shù)。

3.2 開(kāi)設(shè)漆畫(huà)專業(yè)基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)課程

藝術(shù)類高校進(jìn)行漆畫(huà)實(shí)驗(yàn)教學(xué)主要是以設(shè)立基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室為主。[4]而開(kāi)設(shè)漆畫(huà)專業(yè)的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程，是以學(xué)生掌握的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和技能為主，主要開(kāi)設(shè)對(duì)象是漆畫(huà)專業(yè)低年級(jí)的學(xué)生，其主要課程內(nèi)容為學(xué)習(xí)漆畫(huà)創(chuàng)作的必需基礎(chǔ)訓(xùn)練，包括基礎(chǔ)造型、表現(xiàn)形式、工藝基礎(chǔ)與操作技能等方面。學(xué)生可以通過(guò)結(jié)合實(shí)驗(yàn)課程的基礎(chǔ)內(nèi)容，再加上開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的自主實(shí)驗(yàn)制作，來(lái)鞏固學(xué)習(xí)效果。這樣的做法不僅能夠提高學(xué)生對(duì)現(xiàn)代漆畫(huà)專業(yè)基本知識(shí)理念的理解，而且能夠?yàn)閷W(xué)生累積實(shí)踐與操作經(jīng)驗(yàn)，逐步提升自己的動(dòng)手能力。

3.3 專業(yè)課程與研發(fā)活動(dòng)相結(jié)合

專業(yè)課程與研發(fā)活動(dòng)相結(jié)合，主要就是利用實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目進(jìn)行研發(fā)與創(chuàng)新，從而推動(dòng)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的更新、實(shí)驗(yàn)方式的改革，并構(gòu)建一個(gè)可以讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)并提高學(xué)生實(shí)踐意識(shí)和實(shí)踐能力的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系?，F(xiàn)代漆畫(huà)的專業(yè)帶頭人可以組織年輕教師在開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室內(nèi)進(jìn)行研發(fā)活動(dòng)，利用這一平臺(tái)來(lái)吸引實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員和具有創(chuàng)新能力的人才，以課題為立足點(diǎn)來(lái)開(kāi)展一些大型的漆畫(huà)創(chuàng)作項(xiàng)目，以此來(lái)增加實(shí)驗(yàn)室的創(chuàng)作研究氛圍。而對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)生可以將實(shí)驗(yàn)教學(xué)與就業(yè)相結(jié)合，根據(jù)藝術(shù)社團(tuán)的活動(dòng)及畢業(yè)論文研究方向，來(lái)積極地進(jìn)行各級(jí)藝術(shù)課題的研究，并主動(dòng)參加社會(huì)性的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，這樣就不僅可以提高學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的積極性，而且可以培養(yǎng)出在現(xiàn)代漆畫(huà)方面具有個(gè)性化的人才。

4 結(jié)語(yǔ)

在漆畫(huà)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行開(kāi)放式教學(xué)，不僅對(duì)于促進(jìn)漆畫(huà)教學(xué)改革的多方面發(fā)展有著重要的意義，而且對(duì)培養(yǎng)漆畫(huà)專業(yè)人才和對(duì)漆畫(huà)這一畫(huà)種的認(rèn)知起到積極的推動(dòng)作用。但也要看到開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室的一些可能存在的問(wèn)題和情況，漆畫(huà)是一個(gè)技藝語(yǔ)言很復(fù)雜的畫(huà)種，因此僅僅是對(duì)材料的熟悉與技法的掌握就需要花費(fèi)很長(zhǎng)的時(shí)間。對(duì)于漆畫(huà)專業(yè)的學(xué)生來(lái)講，教學(xué)的要求就是要將理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，并且著重強(qiáng)化繪畫(huà)基礎(chǔ)，同時(shí)強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)漆藝技法的研究與繪畫(huà)語(yǔ)言的探索。在非漆畫(huà)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)問(wèn)題上，教學(xué)的目的則應(yīng)當(dāng)更多地落實(shí)到如何確保他們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)效果，這將是一個(gè)非常值得研究的課題。

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