歐陽玲

摘 要：我國高校的心理健康教育和思想政治教育具有相同的目的，實現(xiàn)心理健康教育和思想政治教育融合是新時期培養(yǎng)大學(xué)生健康人格的需要，也是社會發(fā)展的必然趨勢。思想政治教育是心理健康教育的基礎(chǔ)，心理健康教育是思想政治教育的必要補充，要實現(xiàn)二者的融合，必須從當(dāng)前高校思想政治教育的現(xiàn)狀出發(fā)，著力優(yōu)化心理健康教育和思想政治教育相結(jié)合的環(huán)境、加強心理健康教育和思想政治教育教師隊伍的建設(shè)。

關(guān)鍵詞：高校 思想政治教育 心理健康教育 融合

中圖分類號：G416 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2016）05（b）-0153-02

青年大學(xué)生正處于學(xué)習(xí)知識、增長才干以及感情發(fā)展的重要階段，還面臨著畢業(yè)后就業(yè)創(chuàng)業(yè)等人生選擇的問題。同時，在當(dāng)前經(jīng)濟全球化，體制轉(zhuǎn)型深入推進的情況下，面對內(nèi)外環(huán)境發(fā)生的這些日新月異的變化，很多大學(xué)生在心理上產(chǎn)生了迷惘和困惑，部分學(xué)生甚至出現(xiàn)了心理障礙等問題。而高校的任務(wù)不單純的是對大學(xué)生進行專業(yè)知識和技能的培養(yǎng)，對大學(xué)生人格的完善也應(yīng)起到義不容辭的責(zé)任。在高校中，思想政治教育是提高學(xué)生思想政治素質(zhì)的主要途徑，而心理健康教育也是思想政治教育的重要內(nèi)容，因此，應(yīng)該對大學(xué)生心理健康教育引起足夠的重視，把心理健康教育融合在思想政治教育之中。

1 高校思想政治教育的現(xiàn)狀

當(dāng)前高校大學(xué)生思想政治教育工作仍然由思想政治教育學(xué)科教師擔(dān)任主力，教學(xué)內(nèi)容主要是馬克思主義基本理論和中國特色社會主義理論體系，其他還包括國內(nèi)外時事和黨的大政方針政策的教學(xué)。但由于我國正處于經(jīng)濟社會的轉(zhuǎn)型階段，社會文化領(lǐng)域呈多元化發(fā)展的情況愈來愈突出，各種新的社會思潮和價值觀念如雨后春筍般涌現(xiàn)。在這種情況下，社會各個領(lǐng)域也出現(xiàn)了一些困擾人們心理和思想的復(fù)雜現(xiàn)象，如，拜金主義、享樂主義、個人主義，人們的生活方式也越來越出現(xiàn)個性化和多樣化的趨勢，對人們行為的道德評價也出現(xiàn)不同的標準，這使得許多社會成員特別是年輕人感到迷惘，沖擊面最大的當(dāng)數(shù)高校大學(xué)生。他們剛剛告別少年時期而邁進成人階段，很多大學(xué)生人生閱歷比較淺，思想單純，對社會復(fù)雜現(xiàn)象難以做出自己成熟的判斷，出現(xiàn)了心理上的各種“不適癥”。

目前思想政治理論課在我國許多高校還運用的是教師講解灌輸式的傳統(tǒng)教學(xué)方法，在當(dāng)前通訊條件急劇變化的條件下，對學(xué)生們的吸引力和說服力越來越小，甚至部分學(xué)生對傳統(tǒng)的思想政治教育產(chǎn)生了懷疑和抵觸的心理。并認為思想政治教育不切實際，對他們目前產(chǎn)生的心理問題和社會問題不能給予合理解答。導(dǎo)致“思想政治課無用”的思想占據(jù)了一部分學(xué)生的心理，并產(chǎn)生了排斥思想政治課和思想政治教師的不良現(xiàn)象。這些情況的發(fā)生，主要原因是思想政治教育教學(xué)僅偏重于對大學(xué)生思想道德的教育和政治理論的灌輸，而對大學(xué)生這個特殊教育客體最關(guān)鍵的心理發(fā)展特點和規(guī)律沒有很好的重視，沒有結(jié)合當(dāng)時社會環(huán)境的變化和大學(xué)生的個性特征去進行教育。

近些年來，我國大學(xué)生由于心理問題導(dǎo)致的惡性案件典型如轟動一時的云南大學(xué)馬加爵殺人案，復(fù)旦大學(xué)投毒案，北大、清華投毒案等，這些血淋淋的事實使整個社會和教育界震驚。人們開始反思我們的教育，反思我們的教育體制。大家逐漸意識到高校思想政治教育存在片面性和缺失性，認識到心理健康教育在高校教育中的重要性，促使各高校開始重視把心理健康教育和思想政治教育相滲透、相融合的問題。

2 高校心理健康教育和思想政治教育融合的必要性

2.1 心理健康教育和思想政治教育具有目標一致性

高校思想政治教育不僅是對大學(xué)生進行馬克思主義和中國特色社會主義理論體系，以及對黨和國家大政方針宣傳的主要陣地，也是對大學(xué)生進行思想品德和心理素質(zhì)的培養(yǎng)，對學(xué)生獨立人格和健全心理塑造的主要途徑。思想政治教育的根本目的是對大學(xué)生進行世界觀、人生觀、價值觀“三觀”的教育，而心理健康教育殊途同歸，通過對教育對象健康心理的引導(dǎo)和培養(yǎng)，間接的也是對學(xué)生健康人格、人生觀、價值觀的教育。大學(xué)生要成為德才兼?zhèn)浜驼嗡刭|(zhì)過硬的社會主義事業(yè)的合格接班人，健康的心理、健全的人格是必備的。所以，在高校開展心理健康教育也是改進思想政治教育效果的一個途徑。同時心理健康教育也是解開學(xué)生的心結(jié)，提高學(xué)生的心理素質(zhì)的一把鑰匙。由此可以看出，在立德樹人、文化背景、價值取向等方面思想政治教育和心理健康教育都有很大的共同性，這是符合我們國家新型人才培養(yǎng)戰(zhàn)略目標和要求的。

2.2 心理健康教育是思想政治教育的有益的補充

當(dāng)今世界，由于經(jīng)濟全球化浪潮巨大的沖擊，人們的價值觀念也趨于多樣化，信息獲取的方式也愈加先進，年輕的大學(xué)生們面對紛繁多變的外部環(huán)境，都感到十分的迷茫和困惑，傳統(tǒng)的灌輸式思想政治教育已不能再給他們一個看待客觀世界的完美視角。學(xué)校的思想政治理論課較之以前也顯得大為遜色?，F(xiàn)在的許多90后、甚至00后大學(xué)生看來，思想政治教育大多就是對他們進行不沾邊的、抽象深奧的政治理論的灌輸。有些學(xué)生對思想政治理論課的內(nèi)容產(chǎn)生了懷疑態(tài)度，部分學(xué)生竟然產(chǎn)生了學(xué)校思政教育“無用論”的心理。而心理健康教育是針對目前大學(xué)生的實際問題提出來的方法，比較接地氣，能對學(xué)生的個性心理進行疏導(dǎo)，使他們更能舒緩精神壓力，使自己更具有良好的環(huán)境應(yīng)變能力，也更能把抽象的理論知識轉(zhuǎn)換成個人的具體觀點和思想，并且能夠為我所用。而且高校心理健康教育一般都有專門的咨詢機構(gòu)和具有一定相關(guān)專業(yè)知識的咨詢師，可以定期開展心理健康講座等活動，這無疑可以提高心理健康教育的意義。雖然表面上它另立中央，但是其根本目的還是為培養(yǎng)大學(xué)生的健全人格。

實踐證明，思想政治教育是心理健康教育的前提，心理健康教育是思想政治教育的必要補充，兩者相輔相成、相得益彰。在新的歷史時期，要使大學(xué)生得到全面健康的發(fā)展，使其成為一個德才兼?zhèn)?，且有良好心理的合格人才和建設(shè)者，我們必須得從社會發(fā)展的實際出發(fā)，把心理健康教育融入到思想政治教育中去，使心理健康教育更能貼近學(xué)生的生活，使思想政治教育的內(nèi)容更廣泛、更豐富、更生動，最終實現(xiàn)二者的有機融合。

3 高校心理健康教育和思想政治教育融合的途徑

3.1 優(yōu)化心理健康教育和思想政治教育相融合的環(huán)境

經(jīng)濟全球化和現(xiàn)代科技的運用使社會的發(fā)展日新月異，經(jīng)濟社會體制的轉(zhuǎn)型推動改革向縱深發(fā)展，這些環(huán)境的變化使人們有點措手不及，很多人在思想不知道何去何從，對傳統(tǒng)的人生價值觀產(chǎn)生了懷疑的態(tài)度。人們的心理、心態(tài)都受到很大程度的影響，單純的思想政治教育活動已不能給解決現(xiàn)實矛盾提供現(xiàn)成的答案，許多研究者和教育者開始把心理健康教育提上了日程，逐漸意識到心理健康教育融入到思想政治教育中的重要意義。而不管是思想政治教育還是心理健康教育，其實際的運行開展都一刻離不開客觀的社會環(huán)境。個體思想品德的形成、發(fā)展是在社會環(huán)境因素與主體需要相互作用的過程中逐步實現(xiàn)的。作為提高人的思想品德素質(zhì)的思想政治教育活動，也必須在具體環(huán)境中進行，只能在教育者、教育對象與社會環(huán)境的交互活動中展開，所以，心理健康教育和思想政治教育的融合也需要良好的環(huán)境才能實現(xiàn)。

高校要想培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、人格健康的現(xiàn)代大學(xué)生，就必須與時俱進，順應(yīng)時代發(fā)展潮流，優(yōu)化心理健康教育和思想政治教育二者相融合的環(huán)境。第一，對于大學(xué)生們而言，應(yīng)該刻苦學(xué)好自己的專業(yè)知識和技能，只有具備了扎實的專業(yè)知識技能才能有真材實料，才能增強自信、游刃有余的為社會服務(wù)，從而在社會上站穩(wěn)一席之地。第二，學(xué)校應(yīng)通過各種形式經(jīng)常開展文藝活動來豐富大學(xué)生的業(yè)余生活和舒緩緊張的學(xué)習(xí)生活。學(xué)校還可以在教室或?qū)W校宣傳欄里貼些關(guān)于心理健康的標語，使學(xué)生們隨時可以了解心理健康的知識，提高心理保健的自覺性。還可以通過校園網(wǎng)絡(luò)，宣傳一些有意義、健康的心理知識。第三，高校可以開設(shè)相應(yīng)的心理咨詢室，配備專門的心理輔導(dǎo)師為大學(xué)生排憂解惑。第四，把心理健康教育融入到思想政治教育課堂中去，利用思想政治理論課的優(yōu)勢把心理健康教育滲入到學(xué)生們的頭腦中。

3.2 加強心理健康教育和思想政治教育相融合的人才對伍建設(shè)

好的老師可以作為學(xué)生一生的精神導(dǎo)向或人生的啟明星。時代在進步、社會在發(fā)展，我們的教學(xué)也應(yīng)創(chuàng)新求變，推陳出新，要根據(jù)時代的要求和社會的需要建立一支擁有心理學(xué)和思想政治教育知識都具有的專業(yè)教師。合格教師的對伍建設(shè)也是心理健康教育和思想政治教育相融合的一個關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。當(dāng)前的高校思想政治理論課在教學(xué)實際中主要是以學(xué)習(xí)馬克思主義基本理論和黨的大政方針為內(nèi)容的，好多高校思想政治課教師所具備的理論知識結(jié)構(gòu)還是專業(yè)的“馬原”和“思政”原理的總匯，課堂上運用的教學(xué)模式基本還是我講你聽的填鴨式教學(xué)方法，雖然現(xiàn)在都運用多媒體上課，但大多數(shù)老師教學(xué)的主要內(nèi)容和套路都是沿襲傳統(tǒng)。面對現(xiàn)在高校校園大學(xué)生出現(xiàn)的許多心理問題（不是思想政治問題），思政教師如果還是用傳統(tǒng)的教學(xué)話語對學(xué)生進行教導(dǎo)，或者還是用高大上的語氣對其進行規(guī)勸，那么面對大學(xué)生現(xiàn)在出現(xiàn)的實際心理問題勢必?zé)o法給出使其合理滿意的解答。因此，從育人的角度來看，高校必須要重視這一客觀的矛盾。筆者認為，具體來說，可以讓思想政治教師參加心理健康教育知識培訓(xùn)，或者請一些經(jīng)驗豐富和資深的心理學(xué)專家對大學(xué)生進行人格教育講座。高校還可以根據(jù)自己的需要引進一些資深的心理咨詢教師作為高校輔導(dǎo)員，以充實高校的思想政治教師隊伍。對于高校的其他職能部門的教職員工，也可以定期對他們進行心理學(xué)知識培訓(xùn)，使他們更了解現(xiàn)代大學(xué)生的心理需要，更能深入大學(xué)生的內(nèi)心世界，使具體的工作更能貼近大學(xué)生生活，為學(xué)生們在快樂輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)和生活創(chuàng)造良好的環(huán)境。

綜上所述，思想政治教育是心理健康教育的基礎(chǔ)，心理健康教育是思想政治教育的有益補充。為了更好地培養(yǎng)理想崇高、德才兼?zhèn)?、人格健康的?dāng)代大學(xué)生，作為高等院校應(yīng)務(wù)必重視心理健康教育和思想政治教育的融合的這一現(xiàn)實問題，利用各種有利條件去實現(xiàn)二者的有機結(jié)合，最終為實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興培養(yǎng)出更多合格的人才。

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