駱嘉琪

【摘要】高職是以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主，高職的英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)以應(yīng)用為主，做到語(yǔ)言基礎(chǔ)與語(yǔ)言應(yīng)用相結(jié)合。課堂教學(xué)的方法是否有效，關(guān)系到一堂英語(yǔ)課的成功。因此，對(duì)具有實(shí)效性的教學(xué)方法的探究對(duì)教學(xué)課堂起著至關(guān)重要的作用。本文針對(duì)高職英語(yǔ)有效課堂的教學(xué)方法進(jìn)行探討，希望能夠?yàn)閺V大的學(xué)生提供一些有益的建議。

【關(guān)鍵詞】高職英語(yǔ) 英語(yǔ)課堂 教學(xué)實(shí)踐

前言

受到我國(guó)教學(xué)體制的影響我國(guó)高職學(xué)校學(xué)生的素質(zhì)普遍不高，這造成我國(guó)高職院校英語(yǔ)課堂教學(xué)容易受到部分學(xué)生們基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)熱情低、重視程度不夠的影響，影響英語(yǔ)課堂的教學(xué)質(zhì)量，導(dǎo)致整體的教學(xué)質(zhì)量不高。針對(duì)目前這一現(xiàn)狀，本文結(jié)合高職教學(xué)的特點(diǎn)，探討了利用云課堂、創(chuàng)設(shè)課堂情景模擬、轉(zhuǎn)化專業(yè)詞匯等教學(xué)方法，力求能夠使學(xué)生們?cè)谡n堂上最大程度地吸收專業(yè)知識(shí)，促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提高。

一、高職英語(yǔ)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀以及建議

隨著我國(guó)目前在國(guó)際上的發(fā)展與崛起，高級(jí)型的技術(shù)人才越來(lái)越受到企業(yè)的青睞與重視。高等職業(yè)教育學(xué)校作為技術(shù)性人才培養(yǎng)的主要力量，其教育的教學(xué)質(zhì)量也關(guān)系到技術(shù)人才的整體水平。同時(shí)，在企業(yè)國(guó)際化的同時(shí)，也要求技術(shù)工人需要擁有一定的英語(yǔ)技能，這給高職的英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了一項(xiàng)新的挑戰(zhàn)。目前高職的英語(yǔ)課堂教學(xué)情況總的可以概括為“教學(xué)方法老化不生動(dòng)、同學(xué)們上課沒(méi)動(dòng)力、師生之間互動(dòng)尷尬”，這形勢(shì)無(wú)疑與國(guó)家要求培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才相違背。

1.結(jié)合學(xué)生們的特點(diǎn)，精煉具有實(shí)用性的句型。就高職學(xué)校的學(xué)生而言，英語(yǔ)基礎(chǔ)大多數(shù)都偏差。除此之外，經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前高職院校使用的教材也是參差不齊的，內(nèi)容的專業(yè)性不強(qiáng)，沒(méi)有針對(duì)性，并且出現(xiàn)大量的長(zhǎng)難句，這使得學(xué)生們的學(xué)習(xí)程度加大。在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，教師們可以根據(jù)學(xué)生們的基礎(chǔ)以及注意力等情況，選用一些簡(jiǎn)單而又實(shí)用的句型，降低學(xué)生們的學(xué)習(xí)難度。

以旅游專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容為例，在對(duì)“空房間”進(jìn)行描述時(shí)，可以將專業(yè)詞匯“vacancy”替換成“free room”；再比如，當(dāng)我們?cè)诰频晗胍A(yù)訂房間的時(shí)候，可以用較為簡(jiǎn)單的表達(dá)“I would like to book a room.”而不是用專業(yè)術(shù)語(yǔ)“I would like to reserve a room”。這些句型相對(duì)簡(jiǎn)單，并且方便學(xué)生們進(jìn)行記憶與掌握。在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，教師們應(yīng)該要明確一點(diǎn)，職業(yè)教育的最終目的不是為了應(yīng)對(duì)考試，而是為了日后的工作需求。所以，教師們?cè)谠O(shè)計(jì)課程時(shí)，可以多選用一些口語(yǔ)化的表達(dá)方式，這樣更有利于學(xué)生們進(jìn)行學(xué)習(xí)與交流。

2.結(jié)合相關(guān)專業(yè)的特點(diǎn)，融入專業(yè)內(nèi)容。高職的教育特點(diǎn)就是注重專業(yè)技能的培養(yǎng)，學(xué)生們的學(xué)習(xí)也是為了提高自身的技能與素質(zhì)。在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，不難發(fā)現(xiàn)，部分的高職學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)投入的時(shí)間較少，其中一個(gè)很大的原因就是大多數(shù)的高職學(xué)生認(rèn)為英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)自身的技能沒(méi)有太大的幫助。轉(zhuǎn)變學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)的認(rèn)知，是促進(jìn)高職英語(yǔ)課堂教學(xué)的一大關(guān)鍵之處。教師們可以從簡(jiǎn)單的詞匯入手，將部分專業(yè)化的單詞結(jié)合其中，慢慢培養(yǎng)學(xué)生們的興趣與學(xué)習(xí)的熱情。

綜上部分所述，在目前中國(guó)的高職院校的英語(yǔ)課堂中，由于教師的教學(xué)方式太過(guò)于單一，學(xué)生們的學(xué)習(xí)情緒不高等一系列問(wèn)題的存在，導(dǎo)致英語(yǔ)教學(xué)課堂的學(xué)習(xí)效率不高。但是隨著教師們改變教學(xué)方式，有針對(duì)性的降低學(xué)生們的詞匯學(xué)習(xí)難度，英語(yǔ)課堂的教學(xué)效果逐漸得到明顯的改善。

二、關(guān)于教學(xué)內(nèi)容的反思

目前高職院校的學(xué)生們英語(yǔ)基礎(chǔ)都偏薄弱，經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)市場(chǎng)上的教材編寫(xiě)內(nèi)容都偏難，并且現(xiàn)有的教材詞匯量偏大，文章篇幅較長(zhǎng)。高職院校在選取教材時(shí)應(yīng)該要具有選擇性。對(duì)于書(shū)中聽(tīng)說(shuō)方面難度較大的，教師可以根據(jù)學(xué)習(xí)的要求，進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭h減添加；除此之外，教師們也可以添加一些趣味性的內(nèi)容在其中，既可以豐富教學(xué)內(nèi)容，有可以提高趣味性。對(duì)于書(shū)中的語(yǔ)法內(nèi)容，教師們可根據(jù)學(xué)生們的專業(yè)需要，進(jìn)行略講，將枯燥乏味的語(yǔ)法內(nèi)容簡(jiǎn)單化、趣味化、實(shí)用化。

三、教學(xué)效果反思

課堂的真正主體并不是教師，而是學(xué)生。要判斷一節(jié)課上的是成功還是失敗，關(guān)鍵是要看學(xué)生們的知識(shí)點(diǎn)掌握的是否通透。能否熟練的運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生們是否喜歡教師的上課方式，而不是老師簡(jiǎn)單的根據(jù)教案把內(nèi)容講解完就可以了。通過(guò)學(xué)生們的口語(yǔ)測(cè)試，可以看出學(xué)生們的口語(yǔ)水平，這與學(xué)生們平時(shí)在課堂上口語(yǔ)練習(xí)的少有很大的關(guān)系。教師們?cè)谡n堂上講解知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，應(yīng)該要注意以學(xué)生們?yōu)橹行?，適當(dāng)?shù)臋z查學(xué)生們對(duì)知識(shí)的掌握情況。

通過(guò)一段時(shí)間的觀察，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)诜e極參加系院組織的英語(yǔ)話劇表演等活動(dòng)后，除了對(duì)自身的臺(tái)詞能夠熟練的朗讀與運(yùn)用外，在之后的英語(yǔ)課堂上表現(xiàn)的也十分積極，成績(jī)也在逐步的提高。如果在平時(shí)的英語(yǔ)課堂上也能夠穿插一些短劇的表演，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)之余感受到樂(lè)趣，這樣或許可以降低學(xué)生們?cè)谡n堂上產(chǎn)生厭煩的情緒。如果教師們偶爾可以到戶外進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生們將學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，將更具有意義。

四、結(jié)語(yǔ)

高職院校的學(xué)生英語(yǔ)大都較為薄弱，水平也良莠不齊。高職院校的老師們應(yīng)根據(jù)學(xué)生們的實(shí)際情況，制定一套與學(xué)生們的真實(shí)水平與特點(diǎn)相結(jié)合的教學(xué)方法，不斷地對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革與創(chuàng)新，摸索出新的教學(xué)方法與模式，對(duì)在教學(xué)中的問(wèn)題及時(shí)的采取解決措施，讓學(xué)生更好地能夠?qū)W(xué)習(xí)到的知識(shí)運(yùn)用到社會(huì)當(dāng)中。

參考文獻(xiàn)：

[1]王萍.教學(xué)反思在高職英語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].西安航空學(xué)院學(xué)報(bào)，2006，24（6）：77-78.