新時期小學(xué)學(xué)校管理工作創(chuàng)新分析

韋冬

摘要：隨著21世紀(jì)的到來，時代經(jīng)濟的發(fā)展趨勢逐漸發(fā)生變化，正朝著多元化的方向發(fā)展，這就要求著現(xiàn)代教育積極順應(yīng)時代發(fā)展潮流進行改革，并以多元化發(fā)展為學(xué)校管理基本導(dǎo)向，充分利用現(xiàn)代化教育理念創(chuàng)新教育，強化學(xué)校管理，進而更好地迎接各類挑戰(zhàn)，同時也要加強學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施管理，為學(xué)生營造良好的校內(nèi)學(xué)習(xí)環(huán)境。針對新時期小學(xué)學(xué)校管理工作的創(chuàng)新，本文主要做了以下的研究分析和總結(jié)。

關(guān)鍵詞：學(xué)校管理；創(chuàng)新改革；策略分析

教育作為民生大計，其領(lǐng)域發(fā)展在全球各國都極受重視，自然，我國也不例外，特別是對基礎(chǔ)教育中的小學(xué)教育，我國尤為看重，因而創(chuàng)新學(xué)校管理的重要性也越來越突顯。學(xué)校管理創(chuàng)新包括真實、實踐、傳承、發(fā)展、科學(xué)及主動、完整七個方面創(chuàng)新，同時又以其創(chuàng)新方法為基礎(chǔ)，以大力增強提高辦學(xué)水平和質(zhì)量為目的，優(yōu)化創(chuàng)新學(xué)校管理的內(nèi)容及模式方法，進而辦好使群眾均滿意的教育。

一、堅持以身作則，發(fā)揮楷模作用

校長作為學(xué)校工作開展的核心人物，其言行舉止可直接反映出全校師生的實際情況，通常只需觀察學(xué)校的校長衣著談吐，即可總結(jié)出該校精神面貌如何了。若在學(xué)校管理過程中，校長無法成為師生的楷模典范，那么，便不會得到認(rèn)可和肯定。鑒于此，校長應(yīng)時時刻刻重視自我形象管理，努力成為師表模范。而對于小學(xué)校長來說，還應(yīng)注意一個方面，即不管年齡高低，都應(yīng)將自身定義為全校師生的良師益友。所以，無論從教育教學(xué)還是生活管理等不同角度來看，校長都應(yīng)以更高的準(zhǔn)繩來約束自己。

同時，由于小學(xué)生都處于思想、知識和身體成長的關(guān)鍵時期，具備極強的可塑性、模仿性，因此，先進榜樣是推動其健康成長的無聲力量。故而，在學(xué)校任何教育教學(xué)活動中，校長必須嚴(yán)格管控自身言行舉止，給予學(xué)生充分良性的教育影響，積極營造寓教于樂的良好氛圍，進而起到潛移默化的巨大效用。另外，對于教師而言，領(lǐng)導(dǎo)的實際行動對其影響頗巨，若果校長不能與其榮辱共進，將不利于學(xué)校的管理，為此校長還要與教師做到休戚與共。

二、建立健全規(guī)章制度與激勵制度

新時期小學(xué)管理要得到有效改善，首先就要不斷研究學(xué)校現(xiàn)有規(guī)章制度，盡量確保學(xué)校管理的科學(xué)性與規(guī)范性。在時代經(jīng)濟和科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展進步的當(dāng)前，只有進一步完善現(xiàn)代化小學(xué)管理制度，加強管理學(xué)校教職員工，始終堅持以人為本管理理念，建立健全相關(guān)激勵機制，有效調(diào)動教師的工作積極性。一方面，不斷完善業(yè)績考核方法，實現(xiàn)工作的目標(biāo)化、精細(xì)化；另一方面，保證教師考核內(nèi)容、方法及過程的一定全面化、科學(xué)化和公開化。與此同時，還要加強內(nèi)部分配機制構(gòu)建，嚴(yán)格遵循獎懲制度，進而優(yōu)化對教師的管理。

另外，無論公立或私立小學(xué)，在辦學(xué)過程中都應(yīng)將先進辦學(xué)理念貫穿始終。因此要強化學(xué)校管理，還必須創(chuàng)新教學(xué)理念，而在創(chuàng)新小學(xué)教學(xué)理念時，則需堅持基本辦學(xué)指導(dǎo)思想，即以德、特色、科研及質(zhì)量來立校、活校、興校并強校，并遵循以人為本的理念，高度重視學(xué)生安全管理問題，不斷改革學(xué)校現(xiàn)有教育教學(xué)，通過先進教學(xué)管理理念進行學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)階層先進思想的強化教育，進而從最大程度上改善當(dāng)前小學(xué)管理現(xiàn)狀。最后，教師是最頻繁接觸學(xué)生的角色，是實施教學(xué)活動的主體。為此，作為一校之長的校長，要盡量提供給教師適宜的工資待遇、福利獎懲等措施，并重視對教師的精神激勵，以促進教師職業(yè)自豪感和責(zé)任感增強。

三、加強建設(shè)師資團隊，增強教師綜合素質(zhì)

1、建立科學(xué)的教育引導(dǎo)機制、要增強教師的主人翁責(zé)任感，就必須科學(xué)建立教育引導(dǎo)機制。一方面，從思想教育著手，強化職業(yè)道德及形勢任務(wù)的教育，讓教師充分認(rèn)識到教育發(fā)展速度緩慢與學(xué)生和家長對優(yōu)質(zhì)教育需求間逐漸強烈的矛盾沖突，以及學(xué)校與學(xué)校之間的競爭不斷激烈的背景下，應(yīng)及時樹立強烈的憂患意識，增強使命、緊迫及危機感；另一方面，則要讓教師對教育事業(yè)做到克己奉公，并高度重視學(xué)校發(fā)展，樹立與學(xué)校隆替榮辱與共的觀念。除此之外，教師還要增強教育即服務(wù)的意識，增強樹立教育、學(xué)生和質(zhì)量觀，爭作愛崗、愛生、愛教且敬業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)的楷模。

2、培養(yǎng)教師終身學(xué)習(xí)觀念?，F(xiàn)代教育所需教育工作者，必須具備超高素質(zhì)、精通業(yè)務(wù)及較強能力，也就是說對教師的要求越來越高，更表明學(xué)校當(dāng)前最需解決的問題，即創(chuàng)建學(xué)習(xí)型的教師隊伍。為此，還應(yīng)從這幾方面著手：首先，加強校內(nèi)培訓(xùn)，營造促學(xué)環(huán)境。學(xué)校方面要將校內(nèi)模范教師的作用發(fā)揮到極致，要求其抓好探討、觀摩的課程，全面落實教案教材的設(shè)計分析，以供校內(nèi)其他教師觀摩學(xué)習(xí)。其次，號召并鼓勵教師全程學(xué)習(xí)，做到在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作。只有讓教師在自學(xué)中彌補各方面的不足，才能真正實現(xiàn)提高，進而達到學(xué)以致用和學(xué)為己用，將所學(xué)外化為能力的目的。

3、增強教師實踐創(chuàng)新能力。開展合理有效的活動，能夠起到凝聚、激勵和鼓舞人的目的。學(xué)校方面要充分認(rèn)識到這個問題，廣泛開展良性競賽性活動，比如爭當(dāng)爭做崗位明星或創(chuàng)新能手等。定期舉辦評比優(yōu)質(zhì)論文、教案及課的活動，進而全面調(diào)動教師工作的熱情，使其積極參與到“比學(xué)趕幫超”的過程中，不斷提高自身教學(xué)水平及綜合素質(zhì)。另外，還可通過骨干教師收徒傳教的形式，促進青年教師養(yǎng)成正確職業(yè)道德，形成良好教育教學(xué)的理論技能，深入有效地開展教學(xué)研究，從而最大化提高其業(yè)務(wù)水平，朝“成熟”的目的逐步邁進。同時，為教師創(chuàng)造改革教育教學(xué)的機會條件，以便探索出更多高效教學(xué)與管理的方式方法。

社會時代的不斷進步，必定會推動教育事業(yè)的發(fā)展，既往的小學(xué)學(xué)校管理模式及方法，便難以適應(yīng)新時期背景下的學(xué)校管理發(fā)展需求，這就要求創(chuàng)新小學(xué)學(xué)校管理工作，不斷增強學(xué)校管理階層的執(zhí)行力，積極發(fā)揮校長對師生的帶頭作用，充分為教師創(chuàng)造和提供校內(nèi)外學(xué)習(xí)的機會條件，確保學(xué)校管理以及教學(xué)的時效性。與此同時，也要為師生營造寬松和諧的教學(xué)環(huán)境，給予其無窮關(guān)乎，不斷強化教師職業(yè)自豪感與責(zé)任感，完善建立規(guī)章制度和激勵機制，加強教育引導(dǎo)機制的構(gòu)建，培養(yǎng)教師實踐創(chuàng)新能力和終身學(xué)習(xí)意識，全面提升教師綜合素質(zhì)，以此促進小學(xué)學(xué)校全面健康的發(fā)展。

參考文獻

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