如何進(jìn)行課外閱讀，提高閱讀質(zhì)量

孫明軍

摘 要 課外閱讀是提高語(yǔ)文素養(yǎng)的重要途徑，提高閱讀質(zhì)量直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。教學(xué)中應(yīng)該讓學(xué)生自主選擇書目，培養(yǎng)興趣之后再逐步引導(dǎo)，發(fā)揮小組合作知識(shí)共享，并適時(shí)地開展豐富多彩的活動(dòng)和客觀公正的賞識(shí)評(píng)價(jià)，多方鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生愛上閱讀。

關(guān)鍵詞 自主選擇 知識(shí)共享 活動(dòng)保證 客觀評(píng)價(jià)

中圖分類號(hào)：G623.23 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2016）11-0027-02

課外閱讀是學(xué)生獲取社會(huì)知識(shí)和生活知識(shí)積累的開始，一個(gè)初中生語(yǔ)文素質(zhì)的高低往往取決于他的閱讀能力，而閱讀能力的高低又取決于學(xué)生閱讀視野的寬窄和閱讀積淀的厚薄。學(xué)生的課外閱讀是學(xué)生接觸不同思想、不同內(nèi)容、不同語(yǔ)言風(fēng)格的啟智性活動(dòng)。當(dāng)學(xué)生手不釋卷讀經(jīng)典時(shí)，其閱讀如同沿著書籍的溪流做精神散步，實(shí)現(xiàn)了初中語(yǔ)文教育的自由境界，從中不斷發(fā)現(xiàn)、豐富、完善，超越自我。因此，課外閱讀可以說(shuō)是提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的有效切入口，也是學(xué)生成長(zhǎng)的“助推器”。那么如何用新課程的理念來(lái)進(jìn)行課外閱讀，提高閱讀的質(zhì)量呢？

一、投其所好，自主選擇

更多的時(shí)候老師都會(huì)布置學(xué)生去讀如《水滸傳》《三國(guó)演義》《童年》等初中生必讀書目?？擅鎸?duì)更新的時(shí)代，快捷的步伐，不能讓學(xué)生為了讀而讀，為了考而讀。讀書本身就應(yīng)該是一個(gè)愉悅的過(guò)程，把被動(dòng)讀書變?yōu)橹鲃?dòng)去讀。我們就不如先投其所好，讓學(xué)生在圖書館自主選擇閱讀書目，布置相應(yīng)的摘抄任務(wù)，然后再安排學(xué)生進(jìn)行閱讀交流并擇優(yōu)在板報(bào)上展覽出來(lái)，這樣學(xué)生們可以相互欣賞和點(diǎn)評(píng)。這可以激發(fā)學(xué)生的讀書學(xué)習(xí)的欲望，要知道每個(gè)學(xué)生都是有求知欲和表現(xiàn)欲望的，如果把這兩點(diǎn)激發(fā)出來(lái)，那么他們會(huì)像上癮一般愛上讀書。有了這個(gè)“癮”，我們?cè)偃ヂ龑?dǎo)他們領(lǐng)略那些經(jīng)典篇目，就該加以干預(yù)和引導(dǎo)了。

首先在閱讀內(nèi)容上就要注意課外閱讀內(nèi)容與課內(nèi)內(nèi)容的溝通。以課內(nèi)教學(xué)內(nèi)容為軸心去閱讀，例如在學(xué)習(xí)關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)為主題的單元課文時(shí)，就可以閱讀如《鋼鐵是怎樣煉成的》《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》等課外篇目。在課上討論的時(shí)候，讓課內(nèi)和課外知識(shí)都能夠達(dá)到互相促進(jìn)、互相補(bǔ)充和深化的作用。

其次還要把課外閱讀和生活實(shí)際相聯(lián)系，從他們的思想和經(jīng)驗(yàn)中汲取有益的營(yíng)養(yǎng)，積累更多的社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。

再次就是要注意課外閱讀與其他學(xué)科內(nèi)容的相通。諸葛亮如果只學(xué)語(yǔ)文就不會(huì)有上知天文、下知地理的神機(jī)妙算的本事。曹操、毛澤東也正是因?yàn)樗麄兗膶W(xué)家、思想家、政治家、軍事家于一身才更方顯神奇和偉大。因而對(duì)于中學(xué)生的閱讀涉及的要更廣泛些，既可以讀古典名著，又可以讀童話科幻小說(shuō)，還可以讀和動(dòng)物自然有關(guān)的天文、地理等不同領(lǐng)域的書籍等等。

二、小組合作，知識(shí)共享

“三個(gè)臭皮匠，賽過(guò)諸葛亮”，任何時(shí)候不能低估合作的重要性。我們可以按照“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則組建4-6人的合作小組，制定本組的口號(hào)、組徽等，彰顯本組的實(shí)力。

各小組之間定期進(jìn)行閱讀交流，擴(kuò)展閱讀面，并以知識(shí)點(diǎn)來(lái)促進(jìn)更廣的閱讀量。對(duì)于有爭(zhēng)議的問(wèn)題，可以暫且保留，給學(xué)生一定的搜集和整理的時(shí)間，適時(shí)的安排解疑的過(guò)程。在不斷的質(zhì)疑和解疑的過(guò)程中，每個(gè)學(xué)生都會(huì)有更快的知識(shí)成長(zhǎng)，見解也會(huì)更加獨(dú)立和獨(dú)到。但注意一定要用筆記錄下來(lái)，配有資料稿子、整理稿、修改稿等，還有精華的讀書筆記和反思心得。

三、活動(dòng)保證，舞臺(tái)效應(yīng)

通過(guò)活動(dòng)來(lái)促進(jìn)學(xué)習(xí)，給學(xué)生一個(gè)展示的舞臺(tái)，把他們內(nèi)化的知識(shí)經(jīng)過(guò)加工升華為外化的活動(dòng)，這是閱讀提升的重要方法。我們可以及時(shí)地開展專題講座，主講人可以通過(guò)比賽形式來(lái)進(jìn)行，獲勝的可以在全校進(jìn)行主講，并在論壇上展示。也就是我們所說(shuō)的舞臺(tái)效應(yīng)和明星效應(yīng)，即使沒(méi)有獎(jiǎng)金和獎(jiǎng)品，學(xué)生們被關(guān)注的欲望都相當(dāng)強(qiáng)烈，都會(huì)積極備戰(zhàn)，爭(zhēng)取主講的機(jī)會(huì)。之后就會(huì)像明星一樣在學(xué)校被老師、被同學(xué)所關(guān)注，就會(huì)成為學(xué)校的明星，這是所有學(xué)生都期盼的。抓住這一點(diǎn)，我們可以多舉辦一些如演講、報(bào)告等相關(guān)活動(dòng)，讓更多的人都可以展示自己，強(qiáng)大自己，讓更多的明星可以閃現(xiàn)在校園，或許這就是他們的起跑線。

四、評(píng)價(jià)合理，公正客觀

任何人都有被尊重的需要，也就是說(shuō)任何人都有自尊心，都有被重視和表?yè)P(yáng)的需要。這一點(diǎn)在學(xué)生身上表現(xiàn)的更為突出。所以公正客觀的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。我們可以采取自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、老師評(píng)價(jià)三位一體的評(píng)價(jià)方式。在此過(guò)程中，更重視形成性評(píng)價(jià)和定性評(píng)價(jià)。顧及學(xué)生的個(gè)別差異，使認(rèn)真參加閱讀的學(xué)生普遍獲得成功的體驗(yàn)，也要讓少數(shù)優(yōu)秀的學(xué)生脫穎而出。對(duì)于在閱讀過(guò)程中突顯出探究精神和能力的學(xué)生或小組，可以頒發(fā)最佳獎(jiǎng)、無(wú)敵獎(jiǎng)、創(chuàng)新獎(jiǎng)等等。

莎士比亞說(shuō)：”生活里沒(méi)有書籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書籍就好像鳥兒沒(méi)有翅膀，”書籍是古人給我們留下的寶貴財(cái)富。熱愛是最好的老師，作為學(xué)生，應(yīng)該在好讀書的基礎(chǔ)上去讀好書，在老師的引導(dǎo)下去選擇讀書，在新形勢(shì)下去思考讀書；作為老師，應(yīng)該在激發(fā)學(xué)生讀書熱情的基礎(chǔ)之上和學(xué)生同讀書，引導(dǎo)他們有效讀書，幫助他們習(xí)慣讀書，打造書香校園，培養(yǎng)精英學(xué)子。

參考文獻(xiàn)：

[1]王芳.淺談提高學(xué)生課外閱讀質(zhì)量的策略[J].陜西教育：教學(xué)版，2012，（5）.

[2]屈侃君.淺談提高學(xué)生的閱讀興趣的策略[J].讀寫算：教育教學(xué)研究，2014，（46）.

（責(zé)任編輯 曾 卉）