用愛讓孩子揚(yáng)起自信的風(fēng)帆

何國才

中圖分類號：G631 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號：1002-7661（2016）11-0038-02

魏書生曾說過：“教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈世界的本領(lǐng)，不是站在這個(gè)世界的外面觀望，更不是站在這個(gè)世界的對面牢騷、嘆息、憤慨，而是應(yīng)該在這個(gè)心靈世界中耕耘、播種、培育、采摘。”可見，培養(yǎng)自強(qiáng)自立的進(jìn)取精神和經(jīng)受成功與失敗考驗(yàn)的健康心理素質(zhì)對孩子是何等重要，作為班主任尤其需要用愛心激勵(lì)學(xué)生揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，做自己生命航船的主人。

一、愛心贏得信任

沒有愛，就沒有教育。一個(gè)優(yōu)秀的班主任，更應(yīng)該純正無私、平等真誠地愛每一個(gè)學(xué)生——機(jī)智的、愚蠢的、乖巧的、頑皮的、富有的、貧窮的、積極的、消極的……無數(shù)事實(shí)證明：一個(gè)被班主任所喜歡的學(xué)生，常常是充滿自信、朝氣蓬勃、積極進(jìn)取的；而一個(gè)被班主任忽視或厭惡的學(xué)生，往往是性格孤僻、意志消沉、充滿自卑的。因此，為人師者必須用無私的愛心從心理上真正地接受每一個(gè)學(xué)生，對學(xué)生要像春天般的溫暖，努力做他們的良師益友，循循善誘，誨人不倦，潤物細(xì)無聲。對于后進(jìn)生要加倍地愛護(hù)，把他們當(dāng)作弱苗，給予細(xì)心呵護(hù)，在人格上尊重他們，在思想上關(guān)心他們，在生活上關(guān)懷他們，在學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)他們，在行動(dòng)上引導(dǎo)他們。只有這樣，才能真正贏得學(xué)生的信任。

我教過的潘祥進(jìn)同學(xué)，在初一時(shí)是有名的“差生”，因病休學(xué)，后來進(jìn)了我新接的初一（2）班，他的前任班主任向我介紹了他的“劣跡”，我想不能用老眼光看他，試著用發(fā)展是眼光看看，在第一次考試中，他的四科成績都不及格，我仔細(xì)觀察他拿到成績后的反應(yīng)，發(fā)現(xiàn)他臉紅紅的，低下了頭，可見他有點(diǎn)自慚形穢了，還有自尊心，我開始注意從感情上接近他，真誠地鼓勵(lì)他。他的每次作業(yè)我都認(rèn)真批改寫上鼓勵(lì)的語言，特別是一有點(diǎn)進(jìn)步我就當(dāng)全班的面表揚(yáng)他，課后與他談心，課堂上常讓他回答他能回答的問題，慢慢地，他愿意接近我了，把我當(dāng)成了朋友，愿意把心里話跟我說了，課堂上更是專心致志、全神貫注。期中考試時(shí)，我所教的英語，他竟然考了86分。我在班會(huì)課上及時(shí)地表揚(yáng)了他，當(dāng)著大家的面給他頒發(fā)了獎(jiǎng)品，同學(xué)們也報(bào)以雷鳴般的掌聲，大家的鼓勵(lì)和支持，給了他信心，他學(xué)習(xí)的積極性提高了，通過努力，他最終考上了理想的高中，三年后，他考上了理想的大學(xué)，至今仍與我保持著朋友般的情意。

二、自信源于信任

堅(jiān)信每一個(gè)學(xué)生都是老師的好助手，堅(jiān)信每一個(gè)學(xué)生都能成功，這是培養(yǎng)學(xué)生自信心的重要基礎(chǔ)。對于普通同學(xué)，也要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，特別是后進(jìn)生，他們對自己缺乏信心，往往自己感覺低人一等，在學(xué)習(xí)和活動(dòng)中畏縮不前，籠罩在自卑的陰影中，對這些“丑小鴨”們，應(yīng)特別關(guān)愛，并且信任他們，抱著“少一些批評，多一點(diǎn)表揚(yáng)”的思想，帶著欣賞的眼睛去發(fā)現(xiàn)他們身上的每一個(gè)閃光點(diǎn)，為他們創(chuàng)設(shè)展現(xiàn)自我的舞臺(tái)，發(fā)揮他們的一技之長，那么他們一定會(huì)有令人驚羨的不凡表現(xiàn)。像我班的王吉同學(xué)成績很差，一點(diǎn)自信都沒有。但在學(xué)校舉行的美術(shù)作品展中他的作品竟然獲得了一等獎(jiǎng)，自從有了這次成功，他的自信心得到了提高，以后的各種活動(dòng)，他都是主動(dòng)報(bào)名參加，他再也不是抬不起頭的“差生”了。

記得有年新學(xué)期開學(xué)的第二周，我組織了一次全班象棋比賽，平時(shí)又不善言語的姚居同學(xué)，學(xué)習(xí)成績屬于中等，但在這次比賽中，他成了一匹黑馬，殺敗所有聰明的學(xué)生，最后差點(diǎn)把老師拉下馬。當(dāng)時(shí)我非常興奮，在總結(jié)時(shí)，大大地表揚(yáng)了他，并讓很多好學(xué)生都拜他為師，許多同學(xué)向他投去欽佩的目光，他自豪極了。我抓住時(shí)機(jī)又找他談心，語重心長地說：“你有這樣的好腦子，若在學(xué)習(xí)上能拿出下棋時(shí)的拼勁和韌勁來，學(xué)習(xí)成績肯定會(huì)突飛猛進(jìn)，我相信你能行！”在我的信任和幫助下，他克服了自卑心理，恢復(fù)了自信心，從此開始比較大膽自信地投入到學(xué)習(xí)和生活中去了。為人師者如果能及時(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，并不失時(shí)機(jī)地加以表揚(yáng)，給予信任，激發(fā)他們的自信心，為他們排憂解難，那么每個(gè)學(xué)生都會(huì)找到他們的用武之地，在不同的領(lǐng)域取得成功。

三、激勵(lì)增強(qiáng)自信

愛和信任是教育者成功教育的基礎(chǔ)。而激勵(lì)則是用科學(xué)的道理、熱情的期待、不斷的贊揚(yáng)、真誠的相幫，使每個(gè)學(xué)生能勇敢地表現(xiàn)自我的最佳途徑。馬克？吐溫說過：“我可以靠一句贊美過兩個(gè)月?！笨梢?，老師的表揚(yáng)和激勵(lì)對學(xué)生自信心的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。為此，在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中，我常想方設(shè)法讓學(xué)生多一份成功的體驗(yàn)，多一份成功的經(jīng)歷，多建立一點(diǎn)自信，使其心理健康發(fā)展。在特長展示活動(dòng)中，為特長生的精彩獻(xiàn)藝豎起大拇指；在運(yùn)動(dòng)場上為勇于拼搏者鼓掌；在公益勞動(dòng)中，為表現(xiàn)不凡者頒獎(jiǎng)；在智力游戲中，為獲勝者叫好； 在學(xué)習(xí)上，為進(jìn)步者發(fā)獎(jiǎng)……

成功的歡樂是一種巨大的精神力量，它不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)和生活，而且可以讓他們充滿自信地做人、做事，那是一種終身受益的良好的心理素質(zhì)。我想，為人師者只有以愛心去贏得學(xué)生的信任，搭建起溝通的橋梁，激勵(lì)學(xué)生增強(qiáng)自信，才能讓每一個(gè)學(xué)生揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，做生命航船的主人，駛向成功的彼岸。

（責(zé)任編輯 楚云鵬）