大專學(xué)歷學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查報告

袁曉雯

中圖分類號：G657 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：2095-9214（2016）05-0240-01

一、問題提出

廣東省目前學(xué)前教育專任教師的學(xué)歷水平不盡如人意，?？埔韵聦W(xué)歷者成為了幼教隊伍中的主力軍。提升廣東地區(qū)幼兒教師學(xué)歷水平，已是大勢所趨。

身為幼兒教師培養(yǎng)隊伍中的一員，高職院校應(yīng)根據(jù)市場需求和行業(yè)發(fā)展需要，以前瞻性的眼光進行人才培養(yǎng)。本研究通過對河源某高校學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況的調(diào)查，試圖了解該地區(qū)大專學(xué)歷學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。

二、研究方法

（一）調(diào)查對象：河源某高校72名2011級大專學(xué)歷學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生，39名2011級中職學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生。

（二）調(diào)查內(nèi)容：本研究將對該校2011級學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生以下就業(yè)情況做調(diào)查：1.專業(yè)對口率；2.所在園性質(zhì)；3.所獲得薪酬

三、調(diào)查結(jié)果與分析

（一）專業(yè)對口率較高。專業(yè)對口率是衡量畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的重要指標(biāo)，調(diào)查結(jié)果顯示，在72名2011級大專學(xué)歷學(xué)前教育畢業(yè)生中，有51人在幼兒園、早教機構(gòu)等學(xué)前教育機構(gòu)從事所學(xué)專業(yè)的工作，其中50人在廣東省內(nèi)如深圳、廣州、惠州、河源等地區(qū)的幼兒園從事學(xué)前教育專任教師工作?？梢钥闯觯?011級學(xué)前教育專業(yè)大專學(xué)歷學(xué)生的專業(yè)對口率達71%。專業(yè)對口率高，一是與當(dāng)前廣東省學(xué)前教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，需求大量幼教師資密切相關(guān)；二則反映出該校畢業(yè)生對幼兒教師職業(yè)及本校學(xué)前專業(yè)的認(rèn)可率是較高的，他們愿意將三年汲取的專業(yè)知識與技能作為謀求自身發(fā)展的有力“武器”。

此外，在51人中，有14人在深圳地區(qū)的幼兒園工作，8人在廣州，9人在東莞、惠州、佛山等珠三角地區(qū)的幼兒園任教?？梢?，我校61%大專學(xué)歷學(xué)前專業(yè)畢業(yè)生得到了深圳、廣州等一線城市學(xué)前教育市場的青睞與認(rèn)可。

（二）所在園性質(zhì)：民辦幼兒園占多數(shù)

幼兒園辦園性質(zhì)有公辦、民辦之分，辦園性質(zhì)是對幼兒園權(quán)力所屬情況的劃分，與幼兒園辦園質(zhì)量的高低沒有必然的聯(lián)系。

據(jù)調(diào)查，在72名畢業(yè)生中，有13人在公辦幼兒園任教，37人在民辦幼兒園任教，1人在早教機構(gòu)工作，即2011級大專學(xué)歷學(xué)前專業(yè)畢業(yè)生在公辦園任教的比例為25%，在民辦園工作的比例為73%。這一比例水平分布是受到當(dāng)今學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展格局所影響的。

盡管這一比例分布與市場需求密切相關(guān)，但畢業(yè)生素質(zhì)水平對其產(chǎn)生的影響亦不能忽視。與民辦幼兒園相比，公辦幼兒園對師資水平的要求普遍較高，在遴選人才時會通過筆試、面試、專業(yè)能力測試等環(huán)節(jié)綜合考察應(yīng)聘者的專業(yè)素質(zhì)。因此，要提升畢業(yè)生在公辦園的就業(yè)比例，提升培養(yǎng)水平是必然選擇。

（三）所獲得薪酬：較中職學(xué)前專業(yè)畢業(yè)生高

薪酬不僅是員工生活水平的基本保障，同時也是對員工的能力和工作成績的肯定。以2011級大專學(xué)歷學(xué)前專業(yè)畢業(yè)生的薪酬來看，61%在珠三角地區(qū)幼兒園任教的畢業(yè)生月收入平均在2000-3000元左右，在省內(nèi)其他地區(qū)幼兒園任教的畢業(yè)生每月薪酬是1800-3000不等，其中在公辦園享有編制的收入水平較高。

我們也對2011級39名中職學(xué)前專業(yè)畢業(yè)生在幼兒園工作的薪酬情況進行了調(diào)查統(tǒng)計。在39人中，有37名畢業(yè)生加入到了幼兒教師隊伍。與大專畢業(yè)生不同的是，他們的就業(yè)地點主要集中在河源地區(qū)，有24人。受當(dāng)?shù)厥杖胨降挠绊?，中職畢業(yè)生的月工資收入處于1000-1600元之間；其余12名畢業(yè)生在深圳、廣州、惠州、東莞等地區(qū)的幼兒園工作，他們的月收入水平在1500-2000元之間，且37名畢業(yè)生任教的幼兒園性質(zhì)均為民辦園。

通過對比我們不難發(fā)現(xiàn)，大專學(xué)歷畢業(yè)生較中職畢業(yè)生月收入較高，這是就業(yè)市場對大專學(xué)歷學(xué)前專業(yè)畢業(yè)生素質(zhì)水平的肯定。

2011級學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況的調(diào)查表明，本地區(qū)大專學(xué)歷學(xué)前專業(yè)畢業(yè)生能夠得到市場的青睞，就業(yè)形勢較為樂觀。且通過對比兩個學(xué)歷層次的畢業(yè)生所獲薪酬情況發(fā)現(xiàn)，學(xué)歷水平與待遇高低是呈正相關(guān)的，不存在“一視同仁”現(xiàn)象。

四、提升就業(yè)競爭力的培養(yǎng)建議

（一）引進高學(xué)歷學(xué)前教育專業(yè)人才，提升培養(yǎng)水平

專業(yè)教師是培養(yǎng)學(xué)前教育人才的中堅力量，其師資力量的強弱直接影響著培養(yǎng)對象專業(yè)素質(zhì)水平的高低。就目前受訪高校學(xué)前教育專業(yè)專任教師隊伍的現(xiàn)狀來看，專業(yè)技能教師多，如鋼琴、舞蹈教師，專業(yè)理論教師少，學(xué)前教育專業(yè)出身的教師較少，且其中研究生學(xué)歷以上者更占少數(shù)，這也就導(dǎo)致了本專業(yè)學(xué)生專業(yè)水平發(fā)展不均衡，技能水平普遍優(yōu)于專業(yè)理論知識水平。對此，引進高學(xué)歷學(xué)前教育專業(yè)人才，增強專業(yè)理論師資力量是提升培養(yǎng)水平的關(guān)鍵。

（二）優(yōu)化課程設(shè)置，提高學(xué)生綜合素質(zhì)

課程是培養(yǎng)學(xué)生的直接手段，是學(xué)生汲取專業(yè)知識的主要方式。引進師資后，應(yīng)組織專業(yè)教研組對學(xué)前教育專業(yè)的課程設(shè)置進行重新評估，發(fā)現(xiàn)其不足的地方并優(yōu)化，為提高學(xué)生的綜合素質(zhì)以更好地應(yīng)對就業(yè)競爭服務(wù)。

針對目前存在的“重技能輕知識”現(xiàn)象，應(yīng)從改善課程設(shè)置上對學(xué)生進行引導(dǎo)，增加專業(yè)理論知識課程的分量。學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生所要掌握的知識是較為全面的，不僅包括教育教學(xué)技能方面的知識，還包括與幼兒身心發(fā)展規(guī)律相關(guān)的知識。對此，在進行課程優(yōu)化設(shè)置時，可以走出校門，去學(xué)習(xí)兄弟院校學(xué)前教育專業(yè)課程設(shè)置的先進經(jīng)驗；或是咨詢學(xué)前教育領(lǐng)域內(nèi)的相關(guān)專家學(xué)者，以期獲得更為權(quán)威、專業(yè)的指導(dǎo)。

（三）開設(shè)學(xué)前教育專業(yè)就業(yè)指導(dǎo)課，幫助學(xué)生就業(yè)

根據(jù)筆者在教學(xué)過程中對2012級學(xué)前專業(yè)學(xué)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生對于如何獲得幼兒園招聘信息，特別是公辦幼兒園的公開招聘公告信息，如何進行應(yīng)聘前準(zhǔn)備，公辦幼兒園是如何進行人才選拔的，筆試與面試技巧等一無所知，這也是該校學(xué)前專業(yè)大專畢業(yè)生在公辦幼兒園就業(yè)比例低的另一個重要原因。對此，在學(xué)校開設(shè)的畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)課基礎(chǔ)上，還應(yīng)針對本專業(yè)學(xué)生特點開設(shè)專門的就業(yè)指導(dǎo)課程，幫助他們在就業(yè)時少走彎路，提升競爭力。

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