對物理教學(xué)中使用多媒體的幾點(diǎn)建議

馬海根

多媒體在物理教學(xué)中能展現(xiàn)其優(yōu)越性，同時也會暴露其局限性。因此，在使用多媒體的過程中，為了更充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)越性，應(yīng)當(dāng)注意下列幾個問題：

一、多媒體只能作為一種教學(xué)的輔助手段，不能完全替代教師的“教”，也不能完全替代學(xué)生的“學(xué)”。所以，在物理教學(xué)中，教師必須發(fā)揮自己的指導(dǎo)者、組織者和引導(dǎo)者的作用，讓多媒體當(dāng)“助手”，切實把握好媒體使用的時機(jī)和場合，用好、用巧多媒體，才能真正體現(xiàn)出“人機(jī)互動”的優(yōu)勢。

二、運(yùn)用多媒體教學(xué)時不能離開教學(xué)目標(biāo)要求和學(xué)生實際情況。脫離教學(xué)目標(biāo)一味追求現(xiàn)代化，一味追求新穎、多樣，反而起到喧賓奪主的作用。多媒體教學(xué)要以研究應(yīng)用多媒體優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)為宗旨，在實際應(yīng)用多媒體課件時，（轉(zhuǎn)下頁）（接上頁）一定要根據(jù)教學(xué)實際和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有所選擇和加工，注重?fù)駜?yōu)，千萬不可圖省事，對現(xiàn)成的教學(xué)課件照搬不誤，否則就會錯誤疊出，成了花架子。教學(xué)手段的選擇是由教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象所決定的，不能濫用，要從教學(xué)過程最優(yōu)化的高度去認(rèn)真研究，才能處理好教學(xué)媒體的適當(dāng)選擇與使用問題要從實際情況和效果出發(fā)，摒棄形式主義，對教學(xué)媒體進(jìn)行恰當(dāng)?shù)膬?yōu)化組合。

三、多媒體手段不能完全取代傳統(tǒng)的教學(xué)手段，而要與傳統(tǒng)手段有機(jī)結(jié)合，精心認(rèn)真的教學(xué)設(shè)計選擇最合適的教學(xué)媒體，從而優(yōu)化課堂教學(xué)。要堅持傳統(tǒng)媒體與多媒體有機(jī)到聯(lián)系起來，相輔相成，互為補(bǔ)充，充分發(fā)揮各自的教學(xué)功能，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，形成一個教學(xué)組合系統(tǒng)，提高教學(xué)質(zhì)量。

四、課堂容量不能太多.如果容量太多會對學(xué)生們不利，會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)效益.應(yīng)用多媒體手段時由于知識容量大、信息方位多，因此，學(xué)生的知識載重量大，容易疲勞，教師要根據(jù)學(xué)生的接受情況和接受能力安排進(jìn)度，循序漸進(jìn)，適時切入多媒體，使多媒體發(fā)揮最佳作用。

五、多媒體教學(xué)不能代替物理實驗教學(xué)。在物理教學(xué)中，演示實驗是最基本的教學(xué)手段之一，具有不可替代的位置；能夠完成的實驗學(xué)生必須操作。利用多媒體技術(shù)可以方便地實現(xiàn)模擬實驗，甚至模擬現(xiàn)實中很難的實驗。但是熱衷于計算機(jī)上的模擬而忽略學(xué)生實際操作，不利于學(xué)生動手能力培養(yǎng)。

總之，多媒體在物理課堂教學(xué)中的應(yīng)用，要以解決傳統(tǒng)教學(xué)中難以解決的問題為前提，以符合物理科學(xué)規(guī)律和教學(xué)規(guī)律，符合學(xué)生認(rèn)識規(guī)律為原則適時恰當(dāng)?shù)氖褂枚嗝襟w。

參考文獻(xiàn)

[1]田變肖，張冬梅.多媒體應(yīng)用在中學(xué)物理教學(xué)中的幾點(diǎn)冷思考.《中國現(xiàn)代教育裝備》，2009（8）：26-28