小議如何做一名優(yōu)秀的高中歷史教師

李小艷

【摘 ? ?要】歷史是一門高中學(xué)生十分感興趣的學(xué)科，如果教師能夠有效的開展課堂教學(xué)，將更有助于學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)。本文就如何做一名優(yōu)秀的高中歷史教師展開論述。

【關(guān)鍵詞】高中歷史 ?歷史教師 ?教學(xué)能力 ?優(yōu)秀

中圖分類號：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.11.073

成為一名優(yōu)秀教師是每一個(gè)教師的愿望，然而隨著現(xiàn)代教學(xué)的發(fā)展，對教師也提出了越來越高的要求，想要成為一名優(yōu)秀的教育者，需要教師付出更多的努力。歷史是一門對開闊學(xué)生的視野及提升學(xué)生的思想情操都具有重要意義的學(xué)科，同時(shí)歷史在高考中也占有重要分值，因此高中歷史教師要緊跟現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展的潮流，努力做一名優(yōu)秀教師，為學(xué)生提供更加有效的指導(dǎo)。

一、堅(jiān)持閱讀，廣泛涉獵

現(xiàn)代教育的不斷發(fā)展，提出了很多新的教學(xué)理念，為了跟上現(xiàn)代教學(xué)的步伐，教師不僅要積極學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，而且要積極的將新的教學(xué)理念與課堂教學(xué)結(jié)合起來。很多教師都將注意力集中于對新的教學(xué)理念及方法的學(xué)習(xí)，而對提升自身的專業(yè)知識及專業(yè)知識的拓展卻沒有引起重視。本人認(rèn)為想要成為一名優(yōu)秀教師，尤其想要成為一名優(yōu)秀的高中歷史教師，就必須要積極進(jìn)行專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，不斷開闊自己的視野，這樣才能更好地從知識的角度提升課堂教學(xué)的魅力，將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來。

作為一名高中歷史教師，不僅要熟練的掌握教材上的知識點(diǎn)，還要積極的進(jìn)行與歷史相關(guān)書籍的閱讀，這樣才能使教師的知識更加豐富。有些教師在教學(xué)的過程中單純就教材上的知識點(diǎn)進(jìn)行講解，難以很好地將學(xué)生的興趣吸引到課堂教學(xué)中來，而有些教師因?yàn)檫M(jìn)行了大量與歷史相關(guān)的書籍的閱讀，在講解知識點(diǎn)的過程中能夠旁征博引，結(jié)果課堂教學(xué)十分有趣，自然能夠很好地將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來，并且通過學(xué)生感興趣的話題使知識點(diǎn)在學(xué)生腦海中留下深刻的印象，從而收到了良好的教學(xué)效果。例如本人就比較喜歡翻閱《歷史研究》《當(dāng)代中國史研究》《近代史研究》《中學(xué)歷史教學(xué)參考》等歷史相關(guān)書籍。

二、追求教學(xué)風(fēng)格的個(gè)性化

作為一名現(xiàn)代高中歷史教師，尤其想成為一名優(yōu)秀的高中歷史教師，在教學(xué)的過程中就要不斷提升個(gè)人教學(xué)的藝術(shù)性，追求個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格。高中階段學(xué)生要進(jìn)行多學(xué)科學(xué)習(xí)，并且承受著巨大的學(xué)習(xí)壓力，因此，教師想要更受學(xué)生的歡迎，就要使教學(xué)更加具有個(gè)性。當(dāng)然，提升教師教學(xué)的個(gè)性化，并不是要求教師違背正常的教學(xué)程序，而是教師要努力提升教學(xué)的藝術(shù)性。例如：其他教師在教學(xué)的過程中都采用平淡的語言對學(xué)生進(jìn)行知識點(diǎn)的講解，而在追求個(gè)性化教學(xué)的過程中，就需要教師能夠采用生動(dòng)形象的語言，將歷史事件以講故事的形式呈現(xiàn)出來，自然這樣能夠更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。高中歷史教師在追求教學(xué)風(fēng)格個(gè)性化的過程中，需要注意的問題有很多，只有真正打破傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時(shí)能夠體會到歷史課堂的新鮮感，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的歷史學(xué)科學(xué)習(xí)興趣，教師都可以將這樣的方法運(yùn)用于課堂教學(xué)。

三、提升科研能力

在新時(shí)期培養(yǎng)優(yōu)秀的高中歷史教師時(shí)，還要注重提升教師的科研能力。提到科研能力，很多人都會認(rèn)為這是專家學(xué)者要做的事情，高中階段的老師只要學(xué)習(xí)研究成果即可，隨著現(xiàn)代教學(xué)的發(fā)展，我們越來越認(rèn)識到高中階段的教師也很有必要進(jìn)行科研活動(dòng)，高中歷史教師也要積極的開展科研活動(dòng)。本人認(rèn)為優(yōu)秀的高中歷史教師不僅要積極的參與科研活動(dòng)，還要能夠全面的把握科研方向，不僅要研究歷史專業(yè)知識，而且還要研究教學(xué)領(lǐng)域。

（一）進(jìn)行歷史專業(yè)知識相關(guān)的科研活動(dòng)

歷史是人類的過往，因此還有很多尚待研究的問題，作為一名高中歷史教師就應(yīng)該積極的進(jìn)行研究，在歷史學(xué)科領(lǐng)域有更大的成就。教師的研究精神與學(xué)習(xí)態(tài)度，對學(xué)生也是一種莫大的鼓舞與示范，能夠引領(lǐng)學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)的過程中積極進(jìn)行探索，更加深入的掌握知識點(diǎn)。

（二）進(jìn)行與學(xué)生相關(guān)的科研活動(dòng)

一名高中歷史教師，應(yīng)該肩負(fù)起的一個(gè)重要責(zé)任就是更好的帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)科學(xué)習(xí)。在實(shí)際的教學(xué)中我們不難發(fā)現(xiàn)，一些教師的授課效果較好，而另外一些教師的授課效果卻很一般，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的一個(gè)重要原因，就是教師在掌握如何有效展開教學(xué)活動(dòng)方面存在問題。教師也應(yīng)該積極參與與學(xué)生相關(guān)的課題研究，更深入的掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，獲取更多有助于展開教學(xué)活動(dòng)的科研成果。

四、積極進(jìn)行教學(xué)反思

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中需要進(jìn)行與學(xué)習(xí)相關(guān)的反思，同理，教師在教學(xué)的過程中也需要進(jìn)行反思，新時(shí)期優(yōu)秀教師的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)就是能夠有效進(jìn)行教學(xué)反思。結(jié)合實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，本人認(rèn)為高中歷史教師在進(jìn)行教學(xué)反思的過程中應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

（一）提升反思的全面性

教師在反思的過程中要進(jìn)行全面反思。1.反思學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。教師在課后應(yīng)該對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反思，明白學(xué)生對課堂教學(xué)的反應(yīng)，這樣才能切實(shí)的把握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。2.反思教師個(gè)人的教學(xué)情況。教師要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對個(gè)人的教學(xué)情況進(jìn)行反思，為更加有效的開展教學(xué)活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。3.反思課堂教學(xué)過程。教師還要對是否為學(xué)生營造一個(gè)良好的課堂教學(xué)環(huán)境進(jìn)行反思，為更好的發(fā)揮課堂教學(xué)環(huán)境對學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用奠定基礎(chǔ)。

（二）提升反思的及時(shí)性

教師不僅要對課堂教學(xué)的情況進(jìn)行全面反思，而且還要能夠及時(shí)進(jìn)行反思。每一節(jié)課歷史教師都會有不同的體會，尤其在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)一些問題時(shí)，如果教師不能及時(shí)進(jìn)行反思，那么，問題就不能及時(shí)得到總結(jié)，也就難以更好的開展以后的教學(xué)活動(dòng)。教師結(jié)合教學(xué)感受，及時(shí)進(jìn)行反思，能夠收到更好的反思效果。

五、擁有新的教學(xué)理念

教師有什么樣的教學(xué)理念會直接作用于課堂教學(xué)，因此新時(shí)期想要成為一名優(yōu)秀的高中歷史教師，就一定要注重學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念。就目前而言，教師要積極學(xué)習(xí)新課改過程中提出的教學(xué)理念，這些教學(xué)理念是結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)及學(xué)生的特點(diǎn)提出的，因此，對教學(xué)活動(dòng)有更加有效的指導(dǎo)作用。（下轉(zhuǎn)第56頁）（上接第74頁）教師在學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念時(shí)，不能僅僅滿足于理論的學(xué)習(xí)，還要在實(shí)際的教學(xué)中不斷實(shí)踐，這樣才能更好地掌握相關(guān)的教學(xué)理念，也才能更好地提升教師的教學(xué)實(shí)踐能力，達(dá)到提高課堂教學(xué)有效性的目的。

本文對如何成為一名優(yōu)秀的高中歷史教師展開了論述，希望對廣大高中歷史教師有一定的啟發(fā)。當(dāng)然文中僅僅談到了有限的幾個(gè)方面，想要真正成為一名優(yōu)秀的高中歷史教師，教師還要從更多角度來提升自身的綜合素質(zhì)，這樣才能更好地構(gòu)建高效課堂，更好的幫助學(xué)生進(jìn)行歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)。