宮亞東

摘 要：本文基于東北冬季特殊的地理與氣候情況，探究了東北高校冬季開展體育課程的有效形式。

關(guān)鍵詞：東北；冬季；體育課程

由于地域的特殊性，冬季東北高校開展體育課程具有一定的難度，但同時(shí)這又為優(yōu)化高校體育課程的開展方式創(chuàng)造了機(jī)遇。高校要充分發(fā)揮東北的地域優(yōu)勢，因地制宜創(chuàng)造性地開展體育課程，體現(xiàn)地域特色，確保東北高校冬季體育課程的正常開展。

一、發(fā)揮現(xiàn)代媒體的作用，積極構(gòu)建媒體課堂

東北地區(qū)冬季天氣過于寒冷，這給體育課程的開展帶來了阻礙。各高校要根據(jù)體育教學(xué)任務(wù)，進(jìn)一步優(yōu)化冬季體育課程的開展方式。而現(xiàn)代媒體的快速發(fā)展為優(yōu)化體育課程的開展方式創(chuàng)造了機(jī)遇，高校要充分利用現(xiàn)代媒體，尤其是微媒體，積極構(gòu)建媒體課堂。

1.實(shí)施體育課程的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是一種常見的課程開展方式，它突破了時(shí)間和空間的制約。高校實(shí)施體育課程的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，可以擺脫時(shí)間和空間因素的束縛。高校要基于計(jì)算機(jī)平臺，積極推動網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)資源的開發(fā)，構(gòu)建起一套完整的網(wǎng)絡(luò)化體育課程體系，包括網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的組織與監(jiān)控、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)評價(jià)等，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.推動基于微媒體的微課堂。智能手機(jī)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，推動了人們認(rèn)知方式的轉(zhuǎn)變。高校要善于搶占微媒體教育陣地，利用微媒體開展冬季體育課程。微媒體不僅具有網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢，而且能夠?qū)W(xué)生零碎的時(shí)間利用起來，具有很強(qiáng)的互動性。高校要積極推動微媒體體育課堂建設(shè)，通過微課、微信群、QQ、微博等，組織學(xué)生利用微媒體在室內(nèi)學(xué)習(xí)體育課程。教師在實(shí)施過程中，還可以利用微媒體拍攝微視頻，加強(qiáng)學(xué)生之間的學(xué)習(xí)互動，提升學(xué)習(xí)效率。

二、根據(jù)東北地域特色，開展冰雪項(xiàng)目

高校要在教育行政部門的引導(dǎo)下，提升教學(xué)科研的主動性，根據(jù)東北地區(qū)冬季的條件，開展冰雪特色項(xiàng)目。東北地區(qū)擁有豐富的冰雪資源，而且地域遼闊，具備了開展冰雪體育運(yùn)動項(xiàng)目的條件。長期以來，冰雪運(yùn)動是東北冬季重要的特色運(yùn)動項(xiàng)目，這為高校開展冰雪運(yùn)動項(xiàng)目奠定了基礎(chǔ)。

1.高校要進(jìn)行冰雪運(yùn)動的課程開發(fā)與配套資源建設(shè)工作。要充分利用自身的體育教學(xué)資源，組織優(yōu)秀的體育教師對冰雪運(yùn)動項(xiàng)目開展調(diào)研，學(xué)習(xí)、借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合實(shí)際情況，積極開展冰雪運(yùn)動項(xiàng)目。此外，冰雪運(yùn)動課程需要相應(yīng)的配套設(shè)施作為保障，高校要通過自籌或爭取社會資金，完成冰雪運(yùn)動項(xiàng)目所需的硬件資源建設(shè)。

2.高校要善于借助社會力量推動冰雪運(yùn)動的開展。隨著人們對體育健身的需求不斷增加，體育運(yùn)動組織作為一個(gè)新生事物得到了快速發(fā)展，各種體育運(yùn)動組織與機(jī)構(gòu)也大量涌現(xiàn)。要加強(qiáng)與社會體育運(yùn)動組織的合作，爭取社會資源的支持。高?？梢酝ㄟ^向體育運(yùn)動組織輸出體育資源的形式，獲取社會力量對冰雪運(yùn)動項(xiàng)目的支持，解決高校冰雪運(yùn)動的資金問題。

三、優(yōu)化體育課程設(shè)置，構(gòu)建開放的課程體系

現(xiàn)代教育的一個(gè)重要特征是開放性。高校要優(yōu)化體育課程的設(shè)置，構(gòu)建開放的課程體系，確保冬季體育課程的正常開展。

1.調(diào)整體育課程設(shè)置結(jié)構(gòu)。高校體育課程主要包括兩大模塊，一是理論教學(xué)，二是體育運(yùn)動技能教學(xué)。高校要根據(jù)體育課程的教學(xué)目標(biāo)，對體育課程進(jìn)行合理調(diào)整，主要是調(diào)整理論教學(xué)與技能教學(xué)的比例。對于體育運(yùn)動技能教學(xué)內(nèi)容，高校可以將其放在適宜運(yùn)動的季節(jié)，在冬季適當(dāng)增加體育理論的教學(xué)。

2.強(qiáng)化冬季安全防護(hù)訓(xùn)練。學(xué)生體育素質(zhì)的發(fā)展是一個(gè)持續(xù)的過程，在冬季防護(hù)技能訓(xùn)練是必不可少的。在這樣的情況下，高校必須優(yōu)化體育課程的教學(xué)內(nèi)容，適度增加安全防護(hù)技能訓(xùn)練，包括基本的防寒、防凍常識教學(xué)，以及適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動前熱身訓(xùn)練，特別要加強(qiáng)特殊天氣下的運(yùn)動安全防護(hù)訓(xùn)練，減少因冬季特殊天氣導(dǎo)致的運(yùn)動傷害事件的發(fā)生概率，確保體育課程有序、有效、持續(xù)地開展。

總之，東北高校冬季體育課程的開展直接關(guān)系到學(xué)生體育素質(zhì)的可持續(xù)發(fā)展。高校要積極轉(zhuǎn)變課程教學(xué)理念，推動體育課程的教學(xué)改革，努力探索東北高校冬季體育教學(xué)的有效形式，要做到因地制宜，因時(shí)制宜，充分利用東北冬季特殊的地域與氣候資源，將劣勢轉(zhuǎn)變?yōu)閮?yōu)勢，激發(fā)學(xué)生參與冬季體育課程學(xué)習(xí)的熱情，打造出具有東北特色的冬季高校體育課程。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫賀.吉林省高校冬季體育課程資源開發(fā)研究[D].長春：吉林大學(xué)，2012.

[2]薛紅.黑龍江省冬季體育課程資源開發(fā)探析[J].冰雪運(yùn)動，2002（4）：67-68.

[3]曲新藝，張強(qiáng).北方高校冬季體育課程資源開發(fā)的研究[J].冰雪運(yùn)動，2006（3）：45.