鄭昌軒

【摘 ? ?要】提升高中化學課堂教學的趣味性，對新時期的化學教學具有重要意義。本文就如何有效提升高中化學課堂教學的趣味性展開論述，希望能夠更好的打造趣味化學課堂。

【關(guān)鍵詞】高中化學 ?課堂教學 ?趣味課堂 ?學習激情

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.11.187

提升課堂教學的趣味性對課堂教學有重要意義，新時期教師在教學的過程中應該對提升課堂教學的趣味性引起高度重視。本人作為一名高中化學教師，在實際的教學中緊跟現(xiàn)代教學發(fā)展的潮流，積極的通過多種途徑提升課堂教學的趣味性，并掌握了一些能夠有效提升課堂教學趣味性的方法，在文中與大家分享，希望對廣大教師更加有效的提升高中化學課堂教學的趣味性有一定的幫助。

一、實現(xiàn)課堂教學中師生地位的平等

教師在打造趣味課堂的過程中，不能僅僅貪圖熱鬧非凡的課堂教學氛圍，還應該從多個角度出發(fā)，真正使學生感受到課堂教學的樂趣。其中實現(xiàn)課堂教學中師生地位的平等，就是打造趣味課堂的一個重要途徑。課堂教學是否有趣需要學生用心去感受，而學生只有擁有一個輕松、愉悅的心態(tài)，才能更好地感受到課堂教學的樂趣。實現(xiàn)課堂教學中師生地位的平等，就是幫助學生營造良好心理環(huán)境的一個重要途徑，試想課堂教學中師生地位不平等，教師對學生進行嚴格的控制，在課堂上學生的神經(jīng)勢必處于較為緊張的狀態(tài)，這對學生很好的感受到課堂教學的樂趣并沒有幫助;反之，教師在教學的過程中如果能夠以平等的身份與學生進行溝通與交流，學生的心理處于放松狀態(tài)，自然能夠更好的感受到課堂教學的樂趣。鑒于此，新時期高中化學教師在打造趣味課堂的過程中，一定要注重建立平等的師生關(guān)系。

二、知識點講解生動形象

學生在課堂上的主要任務是學習知識點，因此，教師在提升課堂教學趣味性的過程中，還應該注重從提升知識點趣味性的角度出發(fā)，一方面能夠使學生很好的進行知識點的學習;另一方面也能夠使學生更好的感受到課堂教學的樂趣。為了通過提升知識點講解的生動形象性達到提升課堂教學趣味性的目的，要求教師在教學的過程中多下工夫，本人認為想要提升教師知識點講解的生動形象性，教師可以從以下幾方面下工夫：1.深入把握知識點。教師想要更好的開展教學活動，一個重要的前提就是對知識點有深入的把握，俗話說得好：熟能生巧。教師想要將知識點生動形象的展示給學生，就需要教師對知識點有深入的把握。2.提升教學藝術(shù)性。為了使教師將知識點生動形象的呈現(xiàn)出來，教師不僅要對知識點有熟練的把握，而且還要掌握與知識點呈現(xiàn)相關(guān)的方法與技巧。

由于學生在高中階段要學習的化學知識點難度進一步增大，因此，學生在學習的過程中也會遇到更多思維障礙，困難的產(chǎn)生總會影響學生感受到化學學習的樂趣。教師如果能夠?qū)⒊橄蟮闹R點生動形象的展示給學生，使學生在快樂中順利的掌握知識點，那么，學生自然能夠很好的感受到化學課堂教學的樂趣。

三、有效采用合作學習法

在實際教學中本人發(fā)現(xiàn)，教師在教學過程中將一些教學方法運用于課堂，也能夠達到提升化學課堂教學趣味性的目的。結(jié)合高中階段化學學習的特點，在打造趣味化學課堂的過程中，教師可以采用合作學習法。高中階段的學生渴望表達自己的觀點，同時也渴望被認可，由于高中階段的學習壓力較大，因此學生表現(xiàn)自我、展示自我的機會較少。教師在化學課堂教學過程中結(jié)合實際教學情況的要求，有效組織學生開展合作學習，能夠使學生更好的感受到化學學習的樂趣。

一方面，合作學習法為學生提供了一種全新的學習模式。在合作學習過程中，每個同學都可以發(fā)表自己的見解，尤其在學習中遇到困難時可以通過有效合作使問題得到及時解決，消除學生在學習中遇到的障礙，使學生感受到快樂。另一方面，合作學習較之于教師對知識點進行講解，學生有了更多展示自我的機會，學生的個性得到了張揚，這也能夠使學生很好的感受到課堂教學的樂趣。

四、發(fā)揮實驗教學對提升課堂教學趣味性的作用

高中化學教師在提升課堂教學趣味性的過程中，還應該引起重視的一個環(huán)節(jié)就是發(fā)揮實驗的作用。我們都知道學生單純地進行理論知識的學習會感覺枯燥無味，如果教師在打造趣味化學課堂的過程中，能夠發(fā)揮化學學科的特點，能夠有效發(fā)揮實驗的作用，那么對提升課堂教學的趣味性會有很大幫助。本人在實際教學中，為了使高中學生更好的掌握化學知識，也為了使學生更好的感受到化學課堂教學的樂趣，積極的發(fā)揮實驗教學的作用。例如：本人在對學生進行知識點講解的過程中，會通過演示實驗將知識點呈現(xiàn)出來，當學生看到化學物質(zhì)通過反應呈現(xiàn)出的美妙現(xiàn)象時，自然會十分激動，自然化學學習對學生而言不再枯燥無味。

當然，為了通過化學實驗更好的提升化學課堂教學的趣味性，教師在教學的過程中，還應該為學生提供更多到實驗室做實驗的機會。部分人可能認為學生到實驗室做實驗是一個放松的過程，實際上學生想要達到預期的實驗目的，不僅對學生的知識水平提出了很高的要求，而且對學生的能力水平也提出了很高的要求，實驗過程能夠使學生的化學綜合素質(zhì)得到有效提升，同時又能夠使學生很好的感受到化學學習的樂趣，因此，教師在新時期的教學中一定要對通過化學實驗提升化學課堂教學的趣味性引起高度重視。

五、將打造趣味化學課堂與實際生活有效結(jié)合起來

教師在打造趣味高中化學課堂的過程中，還要能夠與實際生活有效結(jié)合起來。有些教師在打造趣味化學課堂的過程中，將注意力集中于課堂教學本身，這就使提升化學課堂教學趣味性的途徑單一化。本人在實際的教學中為了更好的打造趣味化學課堂，積極的將學生的化學學習與實際生活有效結(jié)合起來，一方面，將化學知識點的講解與實際生活有效結(jié)合起來。本人以生活中的案例為依托對學生進行知識點的講解，使枯燥、抽象的知識點生動形象的呈現(xiàn)出來，也使學生感受到更多化學學習的樂趣。另一方面，深入生活實踐。本人積極的為學生創(chuàng)造一些到生活中實踐的機會，結(jié)合教材上講解的知識點，帶領(lǐng)學生到實際生活中進行參觀考察，鮮活的教學方式自然有效激發(fā)了學生的學習激情，學生不僅很好的感受到了化學課堂教學的樂趣，而且對化學學習的興趣也更加濃厚。

打造高中化學趣味課堂是新時期教師展開有效教學的一個重要途徑，也是使學生在輕松、愉悅中更好的進行化學知識點學習的重要途徑，教師應該通過多種途徑提升化學課堂教學的趣味性，使課堂教學對學生更加有吸引力。