宋常靜

摘要：傳統(tǒng)的英語教學(xué)往往注重語言知識的學(xué)習(xí)而忽略了言語技能的培養(yǎng)。本文通過對課堂教學(xué)法的歸納來達(dá)到對教學(xué)法的初步探究。

關(guān)鍵詞：教學(xué)法；興趣；直觀；游戲；音樂；情景；任務(wù)

俗話說“教學(xué)有法，教無定法”。我們在全民普及英語的同時，我們要讓自己成為實(shí)戰(zhàn)型教師，不僅僅掌握扎實(shí)的基本功，還要在教學(xué)中不斷的總結(jié)自己的各種教學(xué)方法。我也來談?wù)勛约嚎偨Y(jié)的幾點(diǎn)教學(xué)方法。

一、直觀教學(xué)法

直觀教學(xué)法運(yùn)用生動的語言或借助實(shí)物、圖片、模型等直觀性的教具，充分調(diào)動學(xué)生多種感官的參與，使他們在看得見、聽得到、摸得著的教學(xué)過程中學(xué)習(xí)知識，發(fā)展思維，培養(yǎng)能力。很多情況是將課堂上所要掌握的內(nèi)容以口頭形式展開，強(qiáng)調(diào)模仿，培養(yǎng)語言習(xí)慣。大部分時間用于提問和回答，練習(xí)包括替換、聽寫和敘述等形式。如利用多媒體創(chuàng)設(shè)一個情景來教Where ismy cat？一課，可以出示幾幅某些同學(xué)的房間圖片，按照句型和詞匯進(jìn)行問答，學(xué)生可以不看書，在教師的帶領(lǐng)下就能充分掌握詞匯句型，與此同時，學(xué)生自己房間的照片還能讓學(xué)生產(chǎn)生親切感，印象深刻，以提高學(xué)習(xí)的興趣。課堂上，教師須激勵學(xué)生直接、自覺地使用外語，再歸納出語法規(guī)則。由于學(xué)習(xí)者需自己總結(jié)語言點(diǎn)，難免會犯錯，就像我的一個學(xué)生，當(dāng)我講到蔬菜這個單詞的時候，她自己就根據(jù)自己所學(xué)的很少的語音知識錯誤的說出這個單詞，全班哄笑，我制止了笑聲，并且就她所說的個別正確的語音進(jìn)行了鼓勵，同時也糾正了錯誤，其他學(xué)生的印象也變的深刻了。所以說交流中犯錯，教師不要打斷、糾正，以免影響其興趣。相反，鼓勵他們用外語思考，積極使用二語，重在理解和交際。

二、情景教學(xué)法

情景教學(xué)法又稱作視聽法，該教學(xué)法利用電視、電影等電教設(shè)備重現(xiàn)實(shí)際生活情景，使學(xué)生身臨其境，耳聞其聲，目睹其形，通過具體情境學(xué)習(xí)英語，培養(yǎng)對外語的邏輯思維、理解和形象感知能力。

在課堂教學(xué)中針對兒童愛玩好動的心理特征，先給學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，再通過角色的扮演練習(xí)課文內(nèi)容，扮演的時候可以適當(dāng)?shù)闹谱饕恍┖唵蔚牡谰撸尡硌莞有蜗蠡?，這樣就能夠加深學(xué)生對內(nèi)容的理解。比如Dontworry一課中，可以提供簡單的道具使警察和媽媽的人物形象鮮明，讓學(xué)生兩人一組上臺表演。這樣能讓各類學(xué)生的注意力高度集中。

三、游戲法

兒童愛玩好動的天性在課堂中可不能壓抑，要讓它在課堂中得以適當(dāng)?shù)尼尫牛螒蚓蜐M足這個條件，而且也不背離教學(xué)。課堂中使用游戲教學(xué)法能讓學(xué)生的注意力持久、穩(wěn)定，而且注意的緊張程度也高。還有，“把戲不可久玩”，再好玩的游戲玩多了，也沒意思了，所以教師要不斷抓住契機(jī)，不斷設(shè)計(jì)翻新游戲，在游戲中，教師結(jié)合教材內(nèi)容在課堂上做英語游戲，將知識寓于游戲之中。比如在What time is it？一課中，采用“老狼老狼，幾點(diǎn)鐘？”的游戲，制作狼和小羊的頭飾各一個，以小組為單位進(jìn)行游戲，游戲開始時先選出一名學(xué)生當(dāng)老狼，然后依次由被抓的那個學(xué)生來代替老狼，學(xué)生注意力高度緊張，每個人都能得到參與，效果就會更好。

游戲可以穿插一些別的方法，例如競賽法、趣味練習(xí)法等。競賽法是利用現(xiàn)在的孩子都很好勝、好強(qiáng)的特征，先將一個班分成多個小組，進(jìn)行某種比賽，比如我在教學(xué)中使用的“升國旗”比賽，將一個班按照男女分成兩組，表現(xiàn)好，或者回答一個問題就升一次，看男女生哪一隊(duì)先將國旗升至頂端，這樣，為了取勝，學(xué)生爭著回答問題，學(xué)習(xí)效率自然不言而喻了。趣味練習(xí)法是利用教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)一些有趣的活動，是小學(xué)生產(chǎn)生一種積極情感這對促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展有很大的作用，人在愉快時感知就比較敏銳，記憶力比較牢固，想象比較活躍。比如，針對學(xué)生愛猜謎語的特征，我在教授cat這個單詞的時候，先出示一則謎語“Im a cat，I like fish，I say miaomiao，I catch mice，Whatam I？”學(xué)生通過猜謎就引出了這個單詞，他們的積極性也被調(diào)動了。

但是在游戲的過程中還要注意：（1）游戲的時間要適當(dāng)，否則會影響教學(xué)。（2）游戲的公平性，一旦失去公平，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣將會大打折扣。（3）要注意游戲的紀(jì)律性，一旦放手無法收手的現(xiàn)象是經(jīng)常的，這樣不但會影響課堂秩序，對別的班也有影響。

四、音樂歌曲法

考慮到小學(xué)生喜歡唱歌跳舞的特征，教師可以把一些教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地改編成教學(xué)歌曲，讓學(xué)生在哼、唱、跳的活動中記憶單詞、對話等。也可以將教學(xué)內(nèi)容編成童謠、兒歌，這種形式文字簡練，容易上口，好讀，好記，使得教學(xué)活動有聲有色，有動有靜，充滿歡樂。如在進(jìn)行數(shù)字教學(xué)的時候，通常我們會選用“Ten litde Indian boys.”這首歌來教授，這首歌的旋律比較歡快動聽，我又為這首歌配了動作，用手指來表示1-10個數(shù)字，如用食指表示1，用中指和食指表示2等，邊做邊唱，學(xué)生興趣高漲，學(xué)的快，記得快，還不容易忘記。

五、鼓勵法

兒童的好勝心、自尊心強(qiáng)，愛表現(xiàn)自己，愛聽別人表揚(yáng)自己。針對這些特點(diǎn)有意使用激勵手段，激發(fā)他們的興趣。課堂上，教師要隨時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)并予以肯定。當(dāng)然，在表揚(yáng)的同時也要委婉的指出錯誤，尤其是知識性的錯誤。比如，在我所帶的班級里有個男生不愛說話，上課總是低著頭不注意聽講，偶爾的一次提問，他漲紅了臉說出了正確答案，我表揚(yáng)了他，在那一節(jié)課上，他爭著回答問題，為的就是得到表揚(yáng)，逐漸的，他的性格開朗了，也喜歡在課堂上回答問題了。

六、真實(shí)運(yùn)用任務(wù)法

針對學(xué)生的真實(shí)困難，布置有針對性的任務(wù)，比如，大多學(xué)生的交際性、運(yùn)用性比較差，我們可以運(yùn)用任務(wù)法，讓學(xué)生用英語給老師寫一封簡單的信，和老師打電話用英語交談，和老師見面用英語打招呼等。

在英語教學(xué)過程中還有很多我們使用的一些好的教學(xué)方法，我們教師要不斷實(shí)踐并總結(jié)，這樣能使我們的業(yè)務(wù)水平逐漸提高，使我們的教學(xué)生涯更為充實(shí)，也為教學(xué)事業(yè)增添光彩。