賀吉勇

【摘要】 學(xué)生的學(xué)習(xí)動機是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力，它是保證學(xué)習(xí)得以順利、高效實施的重要前提，學(xué)習(xí)動機有遠景學(xué)習(xí)動機和近景學(xué)習(xí)動機. 學(xué)生的學(xué)習(xí)動機的培養(yǎng)方式較多，在教育教學(xué)過程中，抓住時機，精心設(shè)計教學(xué)情景，可增強學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而達到提高教學(xué)質(zhì)量之目的.

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動機；培養(yǎng)

動機是由某種需要所引起的有意識的行動傾向，它是激勵或推動人去行動以達到一定的目的的內(nèi)在動因. 學(xué)習(xí)動機是直接推動學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力，它是學(xué)習(xí)需要的反應(yīng)，也是學(xué)習(xí)成功的要素之一. 學(xué)習(xí)動機是伴隨著學(xué)習(xí)興趣而產(chǎn)生的，因此，我們在教學(xué)中應(yīng)特別注意對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，筆者就教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣談?wù)勔恍┳龇?

一、對學(xué)生進行學(xué)習(xí)目的的教育，使其樹立遠大的理想，以產(chǎn)生間接性的遠景學(xué)習(xí)動機

遠景學(xué)習(xí)動機對學(xué)生學(xué)習(xí)作用具有穩(wěn)定性和持續(xù)性，能長期發(fā)揮其主觀能動作用，因此，我們應(yīng)對學(xué)生進行學(xué)習(xí)目的的教育，使學(xué)生明確個人的學(xué)習(xí)是與祖國的社會主義事業(yè)緊密聯(lián)系的. 在教學(xué)中，我們應(yīng)充分揪住數(shù)學(xué)應(yīng)用廣泛這一大特點，認真選取題材，抓住西部開發(fā)正值用人之際的歷史機遇，對學(xué)生進行學(xué)習(xí)目的的教育，幫助學(xué)生樹立遠大的理想，立志為祖國早日實現(xiàn)現(xiàn)代化而努力學(xué)習(xí).

二、營造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生直接的近景性學(xué)習(xí)動機

直接的近景性學(xué)習(xí)動機是學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的直接動力，是對學(xué)習(xí)活動追求所引起的，課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生主要依賴于教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法以及教學(xué)組織等. 因此，我們要精心設(shè)計教學(xué)情景，使學(xué)生在輕松、自然、熱烈的環(huán)境中去主動完成學(xué)習(xí)任務(wù). 其主要方法有：

（一）變通學(xué)習(xí)內(nèi)容，增強教學(xué)內(nèi)容的實用性，在教學(xué)中始終樹立“數(shù)學(xué)來源于生活，為生活服務(wù)”的思想. 學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性主要來自學(xué)習(xí)內(nèi)容，或因?qū)W習(xí)內(nèi)容新奇而欲知之，因其有用而欲得之，因其趣而欲享之. 然而數(shù)學(xué)具有高度抽象性的特點，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)首先把教材內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的思維內(nèi)容. 其次，是將自己的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生的數(shù)學(xué)思維內(nèi)容. 也就是說，教師需要把教學(xué)內(nèi)容適當加工，增強其趣味性和新穎性，突出其實用性，使之轉(zhuǎn)化為學(xué)生易于接受，易于掌握的東西.

（二）成功的喜悅是學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮劑

著名的心理學(xué)家麥克萊蘭認為：每個人在其發(fā)展過程中將會產(chǎn)生成就需要——成就動機，成功的體驗有助于產(chǎn)生或強化成就動機. 在教學(xué)實踐中，我們會遇到這樣的問題，學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣特別濃，愈學(xué)愈想學(xué)，而成績較差的學(xué)生往往懨學(xué)情緒相當嚴重，事實上，學(xué)習(xí)興趣與學(xué)生成績相互影響的，它是學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的重要原因，又是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的結(jié)果. 所以，我們在教學(xué)中，對學(xué)生正確的評價、適度的表揚能激發(fā)學(xué)生的上進心、自尊心，讓學(xué)生有成就感，體驗學(xué)習(xí)成功的喜悅，從而增強學(xué)習(xí)興趣的穩(wěn)定性.

（三）民主、和諧的課堂氣氛是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要條件

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我們要實行民主化教學(xué)，要以學(xué)生的需要作為我們教學(xué)的出發(fā)點. 師生要平等相待，要鼓勵學(xué)生多提出問題，鼓勵他們發(fā)表不同的見解. 學(xué)生積極提出問題是主動參與學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，能夠獨立地發(fā)表自己的見解是創(chuàng)新意識的萌芽. 我們在教學(xué)中應(yīng)多留給學(xué)生自己動手、動腦、動口的機會，給學(xué)生創(chuàng)造活動的時間和空間，適當運用“談話法”鼓勵學(xué)生思考問題、回答問題，啟發(fā)學(xué)生思維，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣.

三、利用CAI課件輔助教學(xué)，可縮短課堂教學(xué)時間，擴大課堂容量，提高課堂教學(xué)效率

從學(xué)生的角度來說數(shù)學(xué)教學(xué)難點是某些教學(xué)內(nèi)容深奧難懂，從教師的角度來說是傳統(tǒng)的教學(xué)手段顯得蒼白無力，形成教師難教學(xué)生難學(xué). 利用計算機對文字、圖像、動畫、聲音等信息的強大處理能力，將難點制成圖文并茂的動態(tài)CAI，彌補了傳統(tǒng)教學(xué)方式在直觀感、立體感和動態(tài)感等方面的不足，從而更好地突破難點. 計算機輔助教學(xué)在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，扭轉(zhuǎn)學(xué)生的不良習(xí)慣，最大限度地挖掘?qū)W習(xí)潛力等方面也有不可估量的作用. 計算機輔助教學(xué)的前景十分廣闊，如何更有效地發(fā)揮計算機在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用已成為擺在每個數(shù)學(xué)教育工作者面前的一個新課題.

四、開展形式多樣、豐富多彩的課外活動是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要途徑

課外活動是課堂教學(xué)的延伸與補充，有趣的課外活動可以拓展學(xué)生的知識，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的能力，陶冶學(xué)生的情操，發(fā)展學(xué)生的特長，提高學(xué)生的全面素質(zhì)，為提高學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性可開展如下課外活動：

（一）加強數(shù)學(xué)活動的落實，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力. 現(xiàn)行教材每章末都配有 “數(shù)學(xué)教學(xué)活動”內(nèi)容，我們不能因為該內(nèi)容升學(xué)考試不考，而不去組織或削弱這方面的教學(xué)，相反我們應(yīng)倍加注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力，因為學(xué)生學(xué)習(xí)的最終目的是將所學(xué)的知識轉(zhuǎn)化為改造世界的社會生產(chǎn)力.

（二）舉辦數(shù)學(xué)專題講座，內(nèi)容可以包括數(shù)學(xué)史、數(shù)學(xué)美育教育、趣味數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，以擴大學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生知識面，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣.

（三）成立數(shù)學(xué)興趣小組，定期主辦數(shù)學(xué)園地、數(shù)學(xué)板報以及召開數(shù)學(xué)晚會等，以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性和積極性.

（四）指導(dǎo)學(xué)生撰寫與收集數(shù)學(xué)小論文，比如，要求學(xué)生課前寫預(yù)習(xí)提綱，章節(jié)結(jié)束后與復(fù)習(xí)提要和自命單元檢測題，搜集解題方法等. 這樣不僅使學(xué)生學(xué)會了學(xué)習(xí)，而且也體驗了“當老師”的樂趣.

（五）指導(dǎo)學(xué)生制作直觀教具，比如制作一些幾何教具與模型，這樣不僅有助于學(xué)生理解抽象的理論，還能把理論與實際緊密聯(lián)系起來，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)動機、認真學(xué)習(xí)的態(tài)度和堅強的學(xué)習(xí)毅力.

總之，激發(fā)學(xué)生積極進取的學(xué)習(xí)情緒，內(nèi)容是非常豐富的，我們在教學(xué)中要多想辦法，要利用一定的誘因?qū)W(xué)生已形成的學(xué)習(xí)需要激活，使它們成為實際上起推動作用的內(nèi)部動力，從而調(diào)動學(xué)習(xí)積極性來維持學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生動機得到鞏固、加深與提高.