曾偉志

摘 要 籃球戰(zhàn)術訓練中影響多媒體系統(tǒng)應用效果的主要因素有學生原有的專業(yè)素養(yǎng)與知識儲備因素，學生的學習態(tài)度因素，學生的實際訓練水平因素，多媒體課件制作與應用水平因素。結合上述因素，探討出多媒體系統(tǒng)在籃球戰(zhàn)術訓練中的應用策略首先要將多媒體系統(tǒng)的優(yōu)勢與作用充分地考慮進籃球戰(zhàn)術訓練課程設計中去；其次要將多媒體系統(tǒng)的認知規(guī)律科學地運用于籃球戰(zhàn)術教學中去；再次要明確多媒體教學方法與傳統(tǒng)教學方法之間的關系； 第四是多媒體系統(tǒng)的應用要考慮教學實際情況； 最后則是教師應正確運用多媒體系統(tǒng)中的技術手段。

關鍵詞 多媒體系統(tǒng) 籃球戰(zhàn)術訓練 應用研究

中圖分類號：G434 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2016.04.061

Abstract The main factors that influence the application of multimedia system in the training of basketball tactics are the students' professional qualities and the factors of knowledge reserve， and the factors of students' learning attitude. The factors of students' practical training level， the level of production and application of multimedia courseware. Combination of the above factors， this paper discusses the multimedia system in the training of basketball tactics and strategy of the application of the first to take the advantages and effects of multimedia system fully considered in basketball tactical training curriculum design； the second to the multimedia system of cognition science used in basketball tactics teaching to； once again to clear the relationship between multimedia teaching method and traditional teaching method； the fourth is the application of multimedia system to consider the actual situation of teaching. Finally it is technological means teachers should properly use multimedia system.

Key words multimedia system； basketball tactical training； application research

籃球戰(zhàn)術訓練是籃球訓練教學中的重要組成內(nèi)容，在傳統(tǒng)的訓練模式中，教師主要是通過口頭講述和實際訓練講解的方式來進行戰(zhàn)術的講解。學生無法直觀地感受到不同戰(zhàn)術形式的異同，頭腦沒有清晰的思路與布局，訓練效果不盡如人意。將多媒體系統(tǒng)應用于籃球戰(zhàn)術訓練中，符合教育實現(xiàn)科技化的教育規(guī)律，也是提升訓練效率，改善教學效果的有效途徑。

1 籃球戰(zhàn)術訓練中影響多媒體系統(tǒng)應用效果的主要因素

1.1 學生原有的專業(yè)素養(yǎng)與知識儲備因素

在對學生進行籃球戰(zhàn)術訓練的過程中，教師在運用多媒體系統(tǒng)對學生進行戰(zhàn)術的模仿與講解的過程中，依然要以學生原有的專業(yè)素養(yǎng)與知識儲備為基礎，他們才能夠理解與掌握借助于多媒體系統(tǒng)所講解的戰(zhàn)術內(nèi)容。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，雖然學生們非常喜歡接觸電腦，但是僅限于娛樂、游戲等方面，一時讓學生通過多媒體系統(tǒng)來進行戰(zhàn)術訓練與學習，他們的興趣就會大幅降低，其主要原因就是學生原有的專業(yè)素養(yǎng)缺乏，并且知識儲備嚴重不足。他們不能合理運用多媒體系統(tǒng)來學習籃球戰(zhàn)術，就認為多媒體系統(tǒng)對于進行戰(zhàn)術訓練沒有什么優(yōu)勢，同時，學生的知識儲備不足，使他們對多媒體系統(tǒng)中涉及到的籃球戰(zhàn)術專業(yè)知識沒能全面掌握，也就無法合理運用多媒體系統(tǒng)來進行學習。

1.2 學生的學習態(tài)度因素

學生的學習態(tài)度因素影響了多媒體系統(tǒng)在籃球戰(zhàn)術訓練中的質(zhì)量與效果。學生的學習態(tài)度因素包括他們對多媒體系統(tǒng)應用于籃球戰(zhàn)術訓練的認可度，對多媒體系統(tǒng)能否提升籃球戰(zhàn)術訓練效果的認可度，對多媒體系統(tǒng)在籃球戰(zhàn)術訓練中的應用是否簡便易行，易于實施，他們是否愿意接受這種教學方式的改變。學生的學習態(tài)度因素直接影響到多媒體系統(tǒng)在教學中的應用效果。通過調(diào)查顯示，學生是否認可這種多媒體系統(tǒng)在教學中的應用會影響到學生的教學內(nèi)容掌握速度與掌握程度。并且不同的教學內(nèi)容在應用多媒體系統(tǒng)時，也會產(chǎn)生不同的教學效果，例如戰(zhàn)術移動路線訓練、防守隊員移動訓練和理論知識講授三個方面內(nèi)容，由于多媒體系統(tǒng)可以通過動畫模擬戰(zhàn)術移動路線，使學生清楚地觀測到，而對于其他兩個方面教學內(nèi)容來講，運用多媒體系統(tǒng)，其教學效果也會相應地得到改善，但是效果會比戰(zhàn)術移動路線訓練要差一些。在多媒體系統(tǒng)的應用過程中，學生也會根據(jù)其是否更適宜教學內(nèi)容而產(chǎn)生學習態(tài)度上的改變。

1.3 學生的實際訓練水平因素

多媒體系統(tǒng)展現(xiàn)的是集綜合信息為一體的教學內(nèi)容，它應用于籃球戰(zhàn)術教學中的優(yōu)勢在于，可以讓學生在較短的時間里，就初步了解戰(zhàn)術概念，然后，形成籃球戰(zhàn)術智力技能。然而，籃球戰(zhàn)術技能不僅需要課堂上的講授學習，還需要經(jīng)過實踐練習，才能將理論知識轉化為實際運動技能。尤其是籃球戰(zhàn)術的掌握與靈活運用，需要與比賽場上對手或同伴的移動路線而隨機進行調(diào)整與變換，其技能的真正掌握與成熟只能在實際的比賽訓練中才能實現(xiàn)。運動技能的外部體現(xiàn)是骨骼肌肉的操作活動，內(nèi)部則體現(xiàn)為思維操作活動，只有內(nèi)部與外部有機地結合到一起，以智力技能為依據(jù)，以形體技能為實現(xiàn)，才能將運動技能水平完美地發(fā)揮出來。學生的實際訓練水平會對學習效果產(chǎn)生直接影響。很多教師認為，學習效果是制約訓練水平的重要因素，但是在實踐教學中，訓練水平也是反作用于學習效果的。就多媒體系統(tǒng)的運用而言，學生只有訓練水平達到一定程度，他們才會理解多媒體所講解的戰(zhàn)術技巧，才能明白不同戰(zhàn)術類型真正的優(yōu)勢所在。

1.4 多媒體課件制作與應用水平因素

多媒體課件的制作與應用水平對多媒體系統(tǒng)在教學中的使用效果產(chǎn)生重要的影響。雖然大多數(shù)教師都可以認識到多媒體課件對教學效果所產(chǎn)生的提升作用，但是其多媒體課件的制作與應用水平還比較低，還需要進一步的提升。在籃球戰(zhàn)術訓練中，很多教師將籃球比賽的錄像作為多媒體內(nèi)容向學生進行展示，學生的注意力會被精彩的比賽內(nèi)容所吸引，卻忽視了比賽過程中戰(zhàn)術的變換，從而無法實現(xiàn)預期的教學目標。有些教師僅是將多媒體課件應用于籃球戰(zhàn)術的理論內(nèi)容講解上，知識的講授方式只是從“黑板+粉筆”轉變?yōu)榱穗娮悠聊唬瑳]有實質(zhì)性的改變。這樣的課件制作與應用水平嚴重制約了多媒體系統(tǒng)在教學中優(yōu)勢的發(fā)揮，也沒有完全發(fā)揮多媒體系統(tǒng)的功能，沒能體現(xiàn)多媒體系統(tǒng)的價值。

2 多媒體系統(tǒng)在籃球戰(zhàn)術訓練中的應用策略

2.1 將多媒體系統(tǒng)的優(yōu)勢與作用充分地考慮進籃球戰(zhàn)術訓練課程設計中去

多媒體系統(tǒng)的優(yōu)勢與作用明顯，也被廣泛應用于各類課程教學之中，充分發(fā)揮多媒體系統(tǒng)的優(yōu)勢，將其預期的作用展現(xiàn)出來，需要在進行課程設計時，就對多媒體系統(tǒng)的應用進行充分的考慮。結合籃球戰(zhàn)術教學特點，根據(jù)籃球戰(zhàn)術教學的不同內(nèi)容，對多媒體課件的制作與應用進行合理的設計。例如，在哪一個環(huán)節(jié)應用多媒體效果是最好的？導入環(huán)節(jié)、授新環(huán)節(jié)、練習環(huán)節(jié)還是復習鞏固環(huán)節(jié)。運用哪一種多媒體形式是最有效的？是利用動畫對戰(zhàn)術變換進行分解，還是運用視頻展示戰(zhàn)術的精彩運用，還是運用圖片對戰(zhàn)術中的細節(jié)進行深入講解。這些都需要教師在進行課程設計時，就充分地予以考慮。這樣才能保證多媒體系統(tǒng)被應用于合適的時機，取得最佳效果。

2.2 將多媒體系統(tǒng)的認知規(guī)律科學地運用于籃球戰(zhàn)術教學

多媒體教學區(qū)別于傳統(tǒng)的教學模式，它對內(nèi)容的表達與注意力的分配有其特定的規(guī)律。學生對多媒體課件所表述的戰(zhàn)術內(nèi)容與認知程度也會有所區(qū)別，其總體規(guī)律是由簡單到復雜，由單一到綜合，并且遺忘規(guī)律呈現(xiàn)先快后慢的特征。教師在運用多媒體系統(tǒng)對學生進行籃球戰(zhàn)術訓練時，要尊重多媒體系統(tǒng)的認知規(guī)律，要將教學方法的使用、教學內(nèi)容的傳授與認知規(guī)律結合起來。

2.3 明確多媒體教學方法與傳統(tǒng)教學方法之間的關系

多媒體系統(tǒng)在教學過程中的運用是為了改善教學效果，提升教學質(zhì)量，使原有教學過程可以錦上添花，并非是教育技術的炫耀，更不應該喧賓奪主，畫蛇添足。傳統(tǒng)的教學方法在籃球戰(zhàn)術訓練中運用多年，積累起了豐富的教學經(jīng)驗，產(chǎn)生了大量的優(yōu)秀的教學手段，對教學目標的實現(xiàn)有著重要的現(xiàn)實意義。我們鼓勵運用多媒體系統(tǒng)進行籃球戰(zhàn)術訓練，是考慮到籃球戰(zhàn)術訓練中的某些內(nèi)容運用多媒體來展示會更直接，更有效，但是并不意味著要完全拋棄傳統(tǒng)的教學方法，而是指將多媒體教學方法與傳統(tǒng)教學方法有機結合，如上所述，將其得當?shù)剡\用于其中的某個環(huán)節(jié)之中，應用于某些內(nèi)容的講解。不建議將完全運用多媒體系統(tǒng)平鋪直敘地向學生講解教學內(nèi)容，這樣使多媒體系統(tǒng)失去了價值，也無法達到提升教學質(zhì)量與改善教學效果的目標。

2.4 多媒體系統(tǒng)的應用要考慮教學實際情況

多媒體作為新興的教育技術，可謂是一把“雙刃箭”，運用得當，可以起到事半功倍的效果，但是，如果用得不當，就會導致事倍功半。教師可能為制作多媒體課件搜集了大量的資料，可能為多媒體課件的制作花費了大量的精力與時間，但是，卻由于多媒體課件的運用與教學實際不符合，最終沒有達到預期的教學效果。就籃球戰(zhàn)術訓練而言，它需要理論知識為支撐，也技術練習為補充，最終要以實踐訓練為重要手段。多媒體系統(tǒng)只適用于前期的理論知識講授與戰(zhàn)術思維模式的構建，而在戰(zhàn)術練習階段，就需要教師將重心放在學生的籃球戰(zhàn)術上還存在著什么樣的問題，可以適當?shù)亟Y合多媒體，對學生存在的問題進行講解。而到了實戰(zhàn)訓練階段，多媒體的應用也不宜太多，更重要的是教師要對學生的實戰(zhàn)比賽過程中戰(zhàn)術的運用情況進行指導，使學生的籃球戰(zhàn)術水平在實戰(zhàn)中得到全面的提升。由此可知，多媒體技術雖然是先進的教育技術，但是，也要根據(jù)教學實際情況來合理運用。

2.5 教師應正確運用多媒體系統(tǒng)中的技術手段

多媒體系統(tǒng)中包括多種媒體技術，圖文并茂、視頻、音頻、動畫等，不同的教學內(nèi)容的講解，也應該對采用的多媒體技術進行選擇?；@球戰(zhàn)術訓練中，常用戰(zhàn)術路線的培訓只需要以圖片的形式進行講解就可以獲得較好的效果。但如果是復雜戰(zhàn)術線路的變換，就需要利用動畫進行分解講解，教學效果才能盡如人意。如果讓學生們感受到某種戰(zhàn)術在實際比賽過程中的運用，當然是選擇向學生播放比賽視頻的效果最佳了。選擇正確的多媒體技術手段需要教師深諳教學原理，全面掌握多種媒體技術，結合教育學心理學理論，選擇易于實現(xiàn)并可以達到教育目標的技術手段。多媒體系統(tǒng)還處于升級更新的過程中，新的媒體技術還會不斷出現(xiàn)，這也需要教師要不斷學習，提升自身的技術能力。

3 結語

多媒體系統(tǒng)在籃球戰(zhàn)術訓練中的應用開創(chuàng)了體育訓練教學的新思路。多媒體系統(tǒng)憑借其技術優(yōu)勢，通過在籃球戰(zhàn)術訓練中的合理運用，可以提升教學質(zhì)量，改善教學效果。多媒體系統(tǒng)技術的發(fā)展與進步給教育工作提供了更加有力的工具，教育工作者要用好它，讓其為教學工作水平的提升貢獻力量。

參考文獻

[1] 王亞政.籃球戰(zhàn)術教學與訓練中的邏輯性思考[J].考試周刊，2013（9）.

[2] 關濤.表象訓練在籃球戰(zhàn)術訓練中的應用研究[J].河南科技學院學報，2011（12）.

[3] 殷曉鑫.淺析籃球意識在技戰(zhàn)術訓練中的培養(yǎng)[J].長春教育學院學報，2012（4）.

[4] 劉軍.淺析籃球教學與訓練中戰(zhàn)術意識的培養(yǎng)[J].吉林體育學院學報，2012（12）.