王芳

依戀是孩子與特定個體之間（最穩(wěn)定的撫養(yǎng)人，一般指父母）形成的正性情緒聯(lián)結。法國心理學家瓦隆指出，孩子對大人的依戀對于他們自身的心理發(fā)展是必需的。孩子的社會化發(fā)展最重要的一個方面就是依戀的形成。

如果沒有這種依戀心，孩子就會感到驚慌和恐懼，甚至精神萎縮，這種影響會阻礙孩子未來愛好、志向、人格等的建立。因此，孩子在幼兒期與父母建立良好依戀關系非常重要。

根據(jù)孩子在陌生情境中的不同反應，心理學家安斯沃斯將孩子的依戀分為安全型、回避型、反抗型和混亂型四種依戀類型。在一個實驗中：一邊讓孩子做游戲，一邊讓媽媽離開，此時，不同依戀類型的孩子會做出不同的反應。四種不同的父母教養(yǎng)方式，滋養(yǎng)出了四種不同的孩子。

No.1安全型依戀

孩子表現(xiàn)：媽媽在場時，能自如安逸地操作玩具，并不總是依靠媽媽，更多的是用眼睛看媽媽、對媽媽微笑或說些什么；對陌生環(huán)境積極的探索和操作，對陌生人的反應也比較積極。媽媽離開時，孩子的操作、探索行為會受到一定影響，明顯表現(xiàn)出苦惱、不安，想尋找媽媽回來。媽媽回來時，孩子會立即尋找與媽媽的接觸，并且很容易經(jīng)撫慰而平靜下來，繼續(xù)去做游戲。

教養(yǎng)特征：父母對孩子的需要敏感，態(tài)度積極；與孩子經(jīng)常有互動，與孩子一起做相同的事，一起笑、一起做動作，為孩子的活動提供情緒支持，并經(jīng)常激勵孩子。

No.2回避型依戀

孩子表現(xiàn)：對媽媽在不在場都無所謂。媽媽離開時，他們并不表示反抗，而是直接忽略，不予理會，自己玩自己的，很少有緊張、不安的表現(xiàn)。有時也會歡迎媽媽的回來，但時間非常短暫。因此，實際上這類孩子并未與媽媽形成特別密切的依戀關系。所以，有人也把這類孩子稱作無依戀孩子。

教養(yǎng)特征：父母對孩子不敏感，表現(xiàn)消極，很少滿足孩子的需求；很少從與孩子的親密接觸中獲得樂趣。或者，對待孩子過分熱情，刺激過度，經(jīng)常對孩子喋喋不休，強行給孩子制造某些需要，讓孩子不堪其擾。

No.3矛盾型依戀

孩子表現(xiàn)：這類孩子在媽媽要離開前就顯得很警惕。媽媽離開時會表現(xiàn)得非常苦惱、極度反抗，任何一次短暫的分離都會引起他大喊大叫。媽媽回來時，他對媽媽的態(tài)度又很矛盾，心里既想與媽媽接觸，又有些反抗。如果媽媽想抱他，他會生氣地拒絕、推開。這時他已不能再重新回到游戲，而是不時地朝媽媽這里看。

教養(yǎng)特征：父母教養(yǎng)方式通常不一致。他們對孩子時而熱情時而冷淡。孩子對父母這樣的態(tài)度和方式會感到絕望，為了獲得關注，他們要么黏住父母，要么哭鬧，如果一切努力都無效的話，他們就會變得憤怒、怨恨。

No.4混亂型依戀

孩子表現(xiàn)：這種類型的依戀最不安全，孩子最沒有安全感。媽媽回來時，孩子會表現(xiàn)出無所適從。媽媽擁抱他們，他們的表情會較茫然，情緒會稍顯憂傷，會躲開媽媽的目光。一些孩子在得到媽媽的安撫后會大哭，或者表現(xiàn)出一些奇怪的、冷漠的姿勢。

教養(yǎng)特征：混亂型依戀的孩子通常受過父母的忽視，或者受到過父母對其身體上的虐待。這些孩子的媽媽通常都患有嚴重的抑郁癥，這些媽媽自己也會經(jīng)常出現(xiàn)恐懼的、矛盾的、令人不愉快的情緒。