李治蓉

在應試教育的影響下，初中歷史不被重視，語數(shù)外150分，歷史只有50分，并且是開卷考試，歷史學科的地位不言而喻了。中華文明從公元前2070年夏朝建立到現(xiàn)在，已經(jīng)有近四五千年的歷史了，可是現(xiàn)在的中學生對此知之的有多少？為何近幾年國人的愛國意識、民族意識淡薄了？

歷史學科的教學是對學生進行愛國主義教育的重要途徑。培根說過：“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學使人周密，科學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯修辭之學使人善辯?！?/p>

我認為中學生學習歷史意義重大：

1.增強民族自信心和自豪感，培養(yǎng)愛國意識

中國是四大文明古國之一，有著悠久的歷史。在古代，我們不論在政治經(jīng)濟和文化方面都遙遙領先，我國比西方早進入封建社會近一千年，我國的絲綢和瓷器通過絲綢之路源源不斷地輸往歐洲，造紙術、印刷術、指南針和火藥是中國古代的四大發(fā)明，是我國為世界文化的發(fā)展做出的卓越貢獻。

2.培養(yǎng)學生積極進取、艱苦奮斗、團結(jié)合作的精神

春秋時期的越王勾踐臥薪嘗膽，終于成為春秋一霸；紅軍長征途中廣大紅軍官兵克服了各種艱難險阻，如：飛奪瀘定橋、爬雪山、過草地等終于取得了長征的勝利，涌現(xiàn)出偉大的長征精神；抗日戰(zhàn)爭，中國人民經(jīng)過八年的奮戰(zhàn)終于趕走了日本侵略者等。

3.培養(yǎng)學生求真求實的科學態(tài)度

李時珍為了編寫《本草綱目》，長年跋涉，翻山越嶺采集藥物，收集民間藥方，花了近30年的時間。

4.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神

商鞅變法、北魏孝文帝的改革取得了成功，從中體會到了改革是社會發(fā)展的動力，順應時代潮流的改革創(chuàng)新都會取得成功，從中也體會到商鞅和孝文帝銳意改革的精神，改革不是一帆風順的，學生要能夠正確面對今后的所有變革和創(chuàng)新。

5.培養(yǎng)學生憂國憂民的意識和民族責任感

近代史的學習，能使學生明白落后就要挨打的道理，樹立“為中華崛起而讀書”，實現(xiàn)“中國夢”而奮斗的遠大目標，學習林則徐“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”，文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的愛國精神。

馬克·布洛赫說：“歷史以人類的活動為特定的對象，它思接萬載，視通萬里，千姿百態(tài)，令人銷魂，因此，它比其他學科更能激發(fā)人們的想象力?！?/p>

毛澤東同志提倡以謙虛之心學習歷史，有五句話應視為至理名言：（1）“讀歷史是智慧的事”；（2）“讀歷史的人，不等于是守舊的人”；（3）“只有講歷史才能說服人”；（4）“看歷史，就會看到前途”；（5）“馬克思主義者是善于學習歷史的”。

我認為無論是應試教育還是素質(zhì)教育，學生都應該重視歷史學科的學習。

編輯 張珍珍