許福志

導(dǎo)語是一節(jié)課的起始，其基本任務(wù)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲，其作用承上啟下，使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生好奇感，進(jìn)而對(duì)所學(xué)知識(shí)一“聞到底”。好的導(dǎo)語是老師打造課堂教學(xué)的一把金鑰匙，引導(dǎo)學(xué)生開啟知識(shí)之門。所以老師在備課時(shí)就必須根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的具體情況，靈活設(shè)計(jì)，不拘一格，吹響課堂教學(xué)的“第一音”，從而收到吸引學(xué)生的注意、增加學(xué)生參與感的教學(xué)效果。

數(shù)學(xué)教學(xué)如何以“導(dǎo)”促“學(xué)”，筆者在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中采用了幾種方法，現(xiàn)簡(jiǎn)談如下：

一、作業(yè)反饋導(dǎo)入法

教師授課始可根據(jù)學(xué)生作業(yè)反饋的學(xué)情信息，進(jìn)行揭示、剖析、強(qiáng)調(diào)、重?fù)?，直至學(xué)生理解后再引入新知識(shí)環(huán)節(jié)。

二、以“舊”引“新”法

教師可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教材內(nèi)容，精心挑選具有代表性、啟發(fā)性的復(fù)習(xí)內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上開始提出問題，引入新課。如在講平行四邊形的面積時(shí)，首先復(fù)習(xí)長(zhǎng)方形的面積公式以及公式導(dǎo)法，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生如何用數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)化思想求平行四邊形的面積。

教師在引入課當(dāng)中應(yīng)注意抓住新舊知識(shí)的聯(lián)系點(diǎn)，使學(xué)生感受到新知識(shí)就是舊知識(shí)的引申與拓展。

三、巧設(shè)懸念法

數(shù)學(xué)知識(shí)環(huán)環(huán)相扣，聯(lián)系緊密，在教學(xué)中教師可以巧布疑陣，設(shè)置懸念，讓學(xué)生帶著問題去探究、去發(fā)現(xiàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心和求知欲，進(jìn)而達(dá)到事半功倍的效果。如，在講“概率與統(tǒng)計(jì)”時(shí)，拋硬幣，求硬幣正反面朝上的概率教學(xué)。

四、聯(lián)系生活法

數(shù)學(xué)即生活。在傳授新知識(shí)時(shí)以日常生活最熟悉的事例入手，自然會(huì)讓學(xué)生感到輕松、愉悅，并能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如，在講“平移”時(shí)，讓學(xué)生觀看汽車奔馳、小鳥飛翔、電梯升降等圖像，然后引出平移的課題。

五、直入主題法

當(dāng)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與上一節(jié)緊密聯(lián)系或容量很大舊知識(shí)又很熟悉的話，都可以引入“直入主題”法。

六、故事引入法

數(shù)學(xué)故事能反映知識(shí)形成的過程和知識(shí)點(diǎn)的本質(zhì)，它不僅能加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，還可提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣及對(duì)數(shù)學(xué)的審美能力。如講圓周率講祖沖之的故事、龜兔賽跑、笛卡爾問題等。

七、實(shí)物展示法

針對(duì)上節(jié)課所講的內(nèi)容，將一些具體的實(shí)物直接展示給學(xué)生，充分利用其直觀性來達(dá)到完成教學(xué)目標(biāo)的目的。

數(shù)學(xué)課導(dǎo)入的方法還有很多很多，如實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入法、游戲法、身臨其境法等等。導(dǎo)無定法，導(dǎo)亦有法。新穎的導(dǎo)語設(shè)計(jì)需要教師對(duì)教材深入的研究，涉獵廣泛的知識(shí)，精心設(shè)計(jì)的導(dǎo)語才可以如卵石擊水，才能使課堂活起來?？傊?，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中不管用何種形式的導(dǎo)語，目的都是為了更好的教學(xué)服務(wù)。

數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入法莫忽視。

參考文獻(xiàn)：

張紅娟.中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)驗(yàn)研究[D].蘇州大學(xué)，2009.

編輯 魯翠紅