新課程理念下的初中物理教學(xué)改革思考

周詩軍

摘 要：傳統(tǒng)的初中物理教學(xué)已經(jīng)難以適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展，新課程理念下對初中物理也提出了更高的要求。物理作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、動手能力、思維能力方面有重要作用。但目前初中物理教學(xué)存在的一些問題制約著初中物理的發(fā)展。對初中物理教學(xué)改革進(jìn)行思考，并根據(jù)實例提出相關(guān)意見。

關(guān)鍵詞：新課程理念；初中物理；改革方案

隨著現(xiàn)代社會經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，對人才在創(chuàng)新能力方面提出更高要求，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力已經(jīng)成為素質(zhì)教育中的一項重要內(nèi)容。而目前初中物理課堂教學(xué)沒有充分尊重學(xué)生的主體地位，在某種程度上制約了學(xué)生的發(fā)展。本文在新課程背景下對初中物理教學(xué)改革方面提出相關(guān)建議，希望能提高初中物理教學(xué)水平。

一、情境創(chuàng)設(shè)

教材知識來自于生活，學(xué)習(xí)知識也是為了更好地生活。在初中物理教學(xué)中，教師要適當(dāng)引用學(xué)生日常生活中的情境，以便更好地服務(wù)于教學(xué)。例如，在對人教版初中物理“牛頓第一定律”這節(jié)知識進(jìn)行講解時，就可以適當(dāng)?shù)匾肷钋榫?。教師在課堂之初可以恰當(dāng)應(yīng)用課堂的事物輔助教學(xué)，如，利用課堂的粉筆盒和教室門，兩者之間進(jìn)行相同的力的作用，粉筆盒在力停止作用后就不會向前運(yùn)動，而當(dāng)力停止作用在門上時，門仍然向前運(yùn)動。教師根據(jù)不同的實驗現(xiàn)象就可以引出教學(xué)內(nèi)容，還能直接激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、充足的教學(xué)設(shè)備

為了達(dá)到更好的教學(xué)效果，必要的設(shè)備以及教學(xué)手段是十分重要的。人教版初中物理教學(xué)內(nèi)容中需要大量的實驗工具，例如，為了講清慣性定律，需要準(zhǔn)備足球、小車、木塊等大量的實驗器材；在講解“光的成像原理”時，需要準(zhǔn)備不同焦距的凹透鏡和凸透鏡等。只有借助這些教學(xué)設(shè)備才能將抽象的知識具體化，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

三、小組合作學(xué)習(xí)

物理是一門思維邏輯性強(qiáng)、實踐多的學(xué)科，在日常學(xué)習(xí)中采用小組合作學(xué)習(xí)的方式能夠有效降低知識難度，還能拉近學(xué)生之間的距離。例如，在學(xué)習(xí)杠桿平衡時需要探討動力、動力臂、阻力、阻力臂之間的關(guān)系，在整個學(xué)習(xí)過程中需要分組進(jìn)行實驗，實驗過程中小組內(nèi)的每個學(xué)生都發(fā)揮自己的聰明才智，最后取得實驗的成功。

盡管初中物理教學(xué)目前存在許多問題，但相信經(jīng)過教育工作者的不斷探索和改革，必將提高初中物理教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)：

楊文龍.新課程理念下初中物理有效教學(xué)的案例研究[J].新課程：中旬，2015（1）：28-29.

編輯 韓 曉