程瑜 秦雅琪 柳井政

【摘要】播音主持專(zhuān)業(yè)教師面對(duì)復(fù)雜的形式變化，需要分析當(dāng)前的教學(xué)實(shí)際情況，并且在開(kāi)展理論教學(xué)的過(guò)程中融入實(shí)踐教學(xué)，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生成為適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求的人才。本文主要探索播音主持專(zhuān)業(yè)面臨的各類(lèi)問(wèn)題，并且通過(guò)分析要求教師增強(qiáng)自身的知識(shí)能力，改變教學(xué)方法，以期真正培養(yǎng)出符合媒體需求的綜合性人才。

【關(guān)鍵詞】播音主持 教師 教學(xué)能力

新媒體的發(fā)展，媒體的范圍也逐步擴(kuò)大，媒體的宣傳渠道也逐步增強(qiáng)，這也為播音主持專(zhuān)業(yè)提供新的發(fā)展道路，同時(shí)也為播音主持專(zhuān)業(yè)創(chuàng)設(shè)多元化的內(nèi)容。外部條件的逐步改變，讓社會(huì)對(duì)媒體從業(yè)者的素質(zhì)有著更高要求。

一、播音主持專(zhuān)業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教學(xué)方法單一

一些專(zhuān)業(yè)教師雖然也在專(zhuān)業(yè)的傳媒大學(xué)受過(guò)系統(tǒng)訓(xùn)練，但是時(shí)代不同，播音專(zhuān)業(yè)也產(chǎn)生變化，所以很對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)也發(fā)生變化，教師如果還是一味“吃老本”不去創(chuàng)新求變，自己怎么學(xué)就怎么教學(xué)生，沒(méi)有在更新中求得變化，也沒(méi)有努力創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容方面很多時(shí)候教材都是一成不變，所以為了應(yīng)對(duì)媒體的多樣化，學(xué)校和專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)模式，但是受到教師知識(shí)水平的局限性，惡很多方面依舊是換湯不換藥，教的東西依然是原來(lái)的東西，很多教師自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)僵化，沒(méi)有豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)初步，所以不能真正的培養(yǎng)綜合性的播音主持人員，很多教師教學(xué)不夠靈活，完全按照大綱要求進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，所以不能適應(yīng)現(xiàn)實(shí)教學(xué)的需求，另外在教學(xué)方法上面，無(wú)論學(xué)生的能力、個(gè)性如何，都按照一種教學(xué)模式開(kāi)展教學(xué)，因而整個(gè)教學(xué)缺乏新意，也缺失學(xué)生個(gè)性化的能力體現(xiàn)，不利于培養(yǎng)學(xué)生的多項(xiàng)能力。

（二）教師的科研能力止步不前

很多高校開(kāi)設(shè)相關(guān)的播音主持專(zhuān)業(yè)，但是專(zhuān)業(yè)教師沒(méi)有配備齊全，很多教師是從中文和新聞等相關(guān)專(zhuān)業(yè)調(diào)來(lái)，其單方面能力較強(qiáng)，但是對(duì)播音主持的整體掌握程度一般。高校為應(yīng)對(duì)這一情況，組織教師進(jìn)行短期培訓(xùn)，這樣可以讓教師在專(zhuān)業(yè)能力方面有所提升，但是短暫的培訓(xùn)只能解決燃眉之急，不能從根本上切實(shí)解決問(wèn)題，因而很多教學(xué)還停留在紙上談兵的結(jié)算。另外部分高校播音主持教師缺乏，所以部分教師需要一人身兼數(shù)門(mén)課程，所以沒(méi)有時(shí)間考慮人身學(xué)歷提升和開(kāi)展科研。如果教師的責(zé)任心比較強(qiáng)，在上課過(guò)程中感覺(jué)面臨知識(shí)更新，有一種身心俱疲之感，但是對(duì)于責(zé)任心不強(qiáng)的教師而言，敷衍了事，得過(guò)且過(guò)。學(xué)校當(dāng)前都沒(méi)有精力應(yīng)對(duì)正常的教學(xué)活動(dòng)，所以教師的教學(xué)水平提升有較大難度。

二、提升教師教學(xué)能力的有效方法

（一）增強(qiáng)教師只是儲(chǔ)備和知識(shí)結(jié)構(gòu)

播音主持專(zhuān)業(yè)對(duì)教授的知識(shí)儲(chǔ)存提出較高的要求，現(xiàn)在面臨的時(shí)代是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，所以信息會(huì)呈現(xiàn)快速擴(kuò)張的局面，知識(shí)獲取量的缺乏不利于知識(shí)存儲(chǔ)。因而播音主持專(zhuān)業(yè)教師有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備這樣才能言傳身教給學(xué)生，未來(lái)教學(xué)中，沒(méi)有階段性教學(xué)，需要終生學(xué)習(xí)，終身受到教育，要求播音專(zhuān)業(yè)教師和播音員一樣不斷的學(xué)習(xí)，更新自己知識(shí)含量。單項(xiàng)傳遞的師生交流方式已經(jīng)不能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求，新型的師生關(guān)系是雙向互動(dòng)交流。單純會(huì)播音主持已經(jīng)不是當(dāng)前播音專(zhuān)業(yè)學(xué)生必備的素質(zhì)，一個(gè)合格的播音專(zhuān)業(yè)學(xué)生需要綜合采、編、播于一體，那么專(zhuān)業(yè)教師更是要熟悉掌握這些能力，這類(lèi)轉(zhuǎn)化形式不能單純的看成量的轉(zhuǎn)化，可以看成是整體知識(shí)的跨越以及結(jié)構(gòu)性變化。

現(xiàn)在一個(gè)行業(yè)中單項(xiàng)知識(shí)掌握已經(jīng)不足為奇，關(guān)鍵是需要多項(xiàng)知識(shí)的綜合掌握情況，其中自然科學(xué)、社會(huì)可續(xù)、任務(wù)科學(xué)的高度統(tǒng)一，讓教育改革也要借鑒這一改革發(fā)展新形勢(shì)，作為一名播音主持專(zhuān)業(yè)教師，知識(shí)結(jié)構(gòu)的掌握情況應(yīng)該是復(fù)雜和多樣等，所以播音主持專(zhuān)業(yè)教師也要成為一個(gè)掌握全面知識(shí)型人才。

（二）明確教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)

學(xué)校的類(lèi)型和層次不同，帶來(lái)培養(yǎng)目標(biāo)的不同，所以教師要根據(jù)教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有的放矢的培養(yǎng)。從表面上看，每年播音主持專(zhuān)業(yè)招生持續(xù)增多，并且畢業(yè)生也在逐年增多；但是畢業(yè)以后能真正從事本行業(yè)并在本行業(yè)有所作為的人鳳毛麟角，真正能夠勝任工作的綜合性人才明顯缺失。對(duì)于一些比較偏僻的二本院校來(lái)說(shuō)，不應(yīng)該也是按照統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)人才，應(yīng)該轉(zhuǎn)變培養(yǎng)思路，培養(yǎng)一些適應(yīng)縣鎮(zhèn)一級(jí)播音素養(yǎng)的主持人，或者網(wǎng)絡(luò)主持禮儀方面的人才。

（三）改進(jìn)教學(xué)方式

播音主持專(zhuān)業(yè)的學(xué)生偏向于藝術(shù)類(lèi)學(xué)生，都有比較好的藝術(shù)天分，那么教師在教學(xué)過(guò)程中需要調(diào)動(dòng)學(xué)生身上的這些特性，因材施教開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，比如要了解到學(xué)生的特殊性體現(xiàn)在，學(xué)生整體文化基礎(chǔ)較差，加之不少學(xué)生在上學(xué)時(shí)期是班級(jí)和學(xué)校的文藝骨干，因而性格比較張揚(yáng)，思維異常的活躍和敏捷，雖然常規(guī)的管理方式不適用于這類(lèi)學(xué)生，但是其身上的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)作能力，還是值得推崇。教師在教學(xué)過(guò)程中，為了提升課堂的整體教學(xué)效果，主張?jiān)⒔逃跇?lè)，改革教學(xué)方式。比如，不要單純的教學(xué)學(xué)生播音主持技巧，可以給學(xué)生開(kāi)展動(dòng)畫(huà)配音的活動(dòng)，讓學(xué)生自己下載一段動(dòng)畫(huà)或者漫畫(huà)，然后自己對(duì)照當(dāng)時(shí)人物的動(dòng)作和環(huán)境，創(chuàng)設(shè)一段培養(yǎng)，但是要求內(nèi)容改動(dòng)，語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)盡量模仿原作中的聲音，讓學(xué)生鍛煉自己的創(chuàng)造和模仿能力，并且這個(gè)有趣活動(dòng)也提升課堂氣氛。比如主持課程教學(xué)過(guò)程中，要加大實(shí)踐教學(xué)環(huán)境，可以開(kāi)展“說(shuō)新聞”的訓(xùn)練活動(dòng)，與社交類(lèi)密切的活動(dòng)要貼近日常生活，需要引導(dǎo)學(xué)生了解法律和財(cái)經(jīng)類(lèi)相關(guān)內(nèi)容，這對(duì)學(xué)生今后都有較大的幫助，訓(xùn)練學(xué)生主持娛樂(lè)節(jié)目，要求語(yǔ)言搞笑但是不低俗，有一定的文化品位。訓(xùn)練過(guò)程中需要激發(fā)學(xué)生的長(zhǎng)處，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化的主持能力。

（四）完善激勵(lì)體制

教學(xué)過(guò)程中也是要避免“大鍋飯”，不要出現(xiàn)干或者不干是一樣，干多和干少也相同的局面，讓教師有消極怠工的情緒，因而高校需要建立科學(xué)的考核制度，比如說(shuō)學(xué)生評(píng)價(jià)教師，對(duì)教師的真實(shí)客觀(guān)評(píng)價(jià)學(xué)生發(fā)言權(quán)最大，每年的教師評(píng)價(jià)都是給教師打分，學(xué)生為了省事都會(huì)各個(gè)教師都寫(xiě)優(yōu)，這樣的教師測(cè)評(píng)就沒(méi)有任何意義，其實(shí)可以建立教師信箱，如果學(xué)生喜歡那個(gè)教師可以投給教師一封感謝信，對(duì)教師做真實(shí)客觀(guān)的評(píng)價(jià)，并且配合同行業(yè)的評(píng)議，以及專(zhuān)業(yè)聽(tīng)課的考評(píng)形式，對(duì)教學(xué)能力強(qiáng)，教學(xué)責(zé)任心好的教師進(jìn)行政策和資金獎(jiǎng)勵(lì)，真正的顧慮教師積極上進(jìn)。

結(jié)束語(yǔ)：

播音主持專(zhuān)業(yè)的迅速發(fā)展，要求主持的節(jié)目更具多樣化，播音專(zhuān)業(yè)教師為了適應(yīng)媒體的要求，開(kāi)展大膽的創(chuàng)新和嘗試。只有讓教學(xué)和市場(chǎng)結(jié)合在氧氣，才能讓學(xué)生真正適應(yīng)市場(chǎng)需求，因而專(zhuān)業(yè)教育才能逐步走向困境，也可以為市場(chǎng)輸送比較專(zhuān)業(yè)的人才。