語文常規(guī)學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)嘗試和思考

倪柏峰

摘 要：簡述了語文預(yù)習(xí)作業(yè)“四環(huán)節(jié)”及語文聽、說、讀、寫、記五字訓(xùn)練。

關(guān)鍵詞：語文預(yù)習(xí)；常規(guī)學(xué)習(xí)；五字訓(xùn)練

語文是交際溝通的工具，也是人文素養(yǎng)滋培的主陣地，是為人生打底色的重要學(xué)科。怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生語文常規(guī)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣和基礎(chǔ)，這里做了幾點(diǎn)嘗試和思考。

一、語文預(yù)習(xí)作業(yè)“四環(huán)節(jié)”

1.字詞基礎(chǔ)

（1）加點(diǎn)字注音；（2）解詞并分類整理（以書下注釋和課后讀寫為基礎(chǔ)）。

2.文學(xué)常識

（1）作者（姓、名、字、號、朝代、國別、籍貫、評價(jià)及代表作品）；（2）作品；（3）文體；（4）相關(guān)涉及文學(xué)常識；（5）背景（了解）。

3.摘抄課文中名句或優(yōu)美語段

4.針對本課內(nèi)容或主旨，擬一副對聯(lián)

用紅藍(lán)兩色筆書寫，紅筆突出知識點(diǎn)、重難點(diǎn)。

日期、字體、字碼、字距、環(huán)節(jié)、版塊、格式、頁面、達(dá)成目標(biāo)的進(jìn)度，均讓學(xué)生明確要求。

二、語文聽、說、讀、寫、記五字訓(xùn)練

1.聽

以各科師生的提問、討論為基本訓(xùn)練。聽明白內(nèi)容，準(zhǔn)確提煉出要點(diǎn)，并正確做出反應(yīng)。教師要每天、隨時(shí)、及時(shí)做出評價(jià)、指導(dǎo)，以提高能力和確保施行。一周或半月，進(jìn)行一次專課訓(xùn)練。提高聽的能力，令聽得懂、反應(yīng)對。

2.說

課上回答、討論、交流為主渠道。在聽明白的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確做出回應(yīng)，并用簡潔、規(guī)范的語言“一語中的”。教師針對學(xué)生的說，及時(shí)進(jìn)行評價(jià)、點(diǎn)撥、引導(dǎo)。逐步剔除其啰嗦，形成流利、準(zhǔn)確、完整的表達(dá)。其他形式說的訓(xùn)練有：講故事、課前演講、口語交流、講題、說事、課本劇表演、朗讀等。

3.讀

課文、美文、詩文的朗讀，要指導(dǎo)其聲情并茂，輕重緩急、抑揚(yáng)頓挫，富于表現(xiàn)；自讀、演讀、速讀、粗讀、瀏覽、精讀等的訓(xùn)練；閱讀：課內(nèi)閱讀，要讀出情感，讀出主旨；課外閱讀，要提升體驗(yàn)，增強(qiáng)感悟；名著閱讀，要了解內(nèi)容，把握人物，抓住特點(diǎn)，理清情節(jié)，明確思想。閱讀要有計(jì)劃，成序列，安排好時(shí)間及落實(shí)。

4.寫

書寫的訓(xùn)練，要求同上；鼓勵學(xué)生日記，每周兩次小練筆，每周一篇作文，養(yǎng)成動筆習(xí)慣，集體交流比評，錘煉寫作技能。逐步達(dá)到準(zhǔn)確、正確的表達(dá)思想，抒發(fā)情感。

5.記

學(xué)習(xí)優(yōu)劣的考量，不在于學(xué)生學(xué)過了多少，而在于學(xué)生記住了多少！記，最簡單的操作，就是“背”！每天都留有記的任務(wù)。以詩詞古文為主，附以美文格言。組成學(xué)習(xí)對子，互背互考，組長過關(guān)，師抽測檢查。以多種形式來檢查。

思新求變，就得勤于探索。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。希望在不斷的嘗試和思考中，能趟出一條語文常規(guī)學(xué)習(xí)的“高速路”來。

雖前行路遠(yuǎn)、艱難，也要不懈努力，奮勇向前。

編輯 韓 曉