尹學(xué)令

摘 要：英語口語交際能力非常重要，目前初中英語口語交際教學(xué)現(xiàn)狀不盡如人意，很多學(xué)生缺乏進行口語交際的興趣。興趣是任何成功的教學(xué)不可缺少的重要部分。分析了學(xué)生缺乏興趣的原因，并總結(jié)了幾點培養(yǎng)學(xué)生英語口語交際興趣的策略和方法。

關(guān)鍵詞：初中學(xué)生；口語交際興趣；策略；方法

英語口語交際在實際英語運用中非常重要，對英語學(xué)習(xí)也有著重要的推動作用。初中英語新課標(biāo)中，對英語口語交際能力有明確具體的要求；在人教版教材Go for it的序言中也強調(diào)“教材不僅要幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識，更重要的是幫助學(xué)生發(fā)展語言運用能力，讓學(xué)生學(xué)會用英語表達思想、與人交流”。但目前初中英語教學(xué)中，口語交際教學(xué)現(xiàn)狀不盡如人意，尤其應(yīng)該重視的是學(xué)生缺乏進行口語交際的興趣。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！迸d趣對于英語口語交際能力的培養(yǎng)起著重要作用，是任何成功的教學(xué)不可缺少的重要部分。

一、初中學(xué)生對英語口語交際缺乏興趣的原因

1.目前英語口語交際缺乏決定性的推動力——口語測試。目前英語口語測試只在一些重大城市推行，在大多數(shù)地區(qū)中考英語沒有口語測試的情況下，在中考筆試壓力下，學(xué)生忽視口語能力必然會壓制學(xué)生口語交際興趣的產(chǎn)生。

2.很多學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱，自信心不足。初中學(xué)生掌握的詞匯量還不多，學(xué)生想說的不會說，英語基礎(chǔ)薄弱成為口語交際興趣產(chǎn)生的攔路虎?；蛘咭驗橛⒄Z課本中Pair work，Group work的口語交際任務(wù)的要求以及對口語突出學(xué)生的口語交際能力的羨慕，不少學(xué)生產(chǎn)生了提高口語交際能力的想法，這是興趣的萌芽。但由于自身英語基礎(chǔ)薄弱，自信心缺乏以及怕說錯的恐懼，興趣往往可能被扼殺在萌芽之初。

3.課堂教學(xué)給予學(xué)生口語交際時間的不足。教學(xué)設(shè)計中課堂教學(xué)時間安排不合理導(dǎo)致實際教學(xué)中教師往往會產(chǎn)生困擾：學(xué)生口語交際練習(xí)尚未完成，而下一環(huán)節(jié)時間已到；學(xué)生如果繼續(xù)練習(xí)則本課的教學(xué)任務(wù)不能很好地完成。這就致使學(xué)生不能充分練習(xí)，學(xué)生對口語交際的興趣在課堂內(nèi)得不到伸展。長此以往，興趣全無。

4.環(huán)境氛圍的影響。缺乏運用語言的環(huán)境是所有外語學(xué)習(xí)普遍存在的問題。而近兩年高考不考英語或英語降分或英語社會化考試等謠言的廣泛傳播導(dǎo)致學(xué)生和家長對英語重視程度和學(xué)習(xí)興趣迅速下降。

二、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生口語交際興趣的措施

1.用方法來補基礎(chǔ)，培養(yǎng)信心和興趣。學(xué)生口語基礎(chǔ)差，為了培養(yǎng)信心和興趣，教師可以在課堂教學(xué)設(shè)計中設(shè)置一個課前對話環(huán)節(jié)。在Greeting之后，以小組對話的形式，用時五六分鐘來復(fù)習(xí)和練習(xí)前面的句型及其他內(nèi)容。把學(xué)生分為四人左右的小組，首次設(shè)計12句左右的對話，脫稿練熟至小組能一分鐘左右流利完成此對話，在每節(jié)英語課前選四五個小組流利地表演對話，讓每個學(xué)生找到流利講口語的感覺，有利于培養(yǎng)其信心和興趣。而后每節(jié)課每個學(xué)生在以后每次的對話設(shè)計中只換掉一句，可以很容易保持其流利程度。一周后，與前次對話相比，就是煥然一新的對話了。期間，也可采取組員互換角色的方法。長期堅持，學(xué)生口語交際的興趣、信心與能力必然可以提高。

2.課堂設(shè)計中口語交際時間要充分保障。教師對口語交際任務(wù)的重視會在很大程度上影響學(xué)生對口語交際的重視和興趣。如果教師因為課時緊張壓縮口語交際活動時間，不僅會導(dǎo)致口語交際練習(xí)時間不充分，還會使學(xué)生口語交際興趣大受打擊，所以，課堂設(shè)計中口語交際時間一定要充分保障。

3.給予恰當(dāng)?shù)墓膭詈图?。在口語交際活動中，出于培養(yǎng)學(xué)生興趣的需要，教師應(yīng)盡量及時給予鼓勵，肯定學(xué)生進行口語活動的勇氣和堅持口語交際活動的精神，盡量不去糾錯，充分認識興趣的重要性，避免給予學(xué)生當(dāng)頭一棒的打擊。糾錯應(yīng)該盡量在例題、作業(yè)和練習(xí)講解和批改中進行。教師還可以給予綜合素質(zhì)分的激勵。很多地方都對學(xué)生綜合素質(zhì)進行打分和評定等級，甚至列入中考成績中。綜合素質(zhì)評定中有“合作與交流”及“學(xué)習(xí)能力”兩項，可以在日常給予積極參與口語交際活動和課前對話活動的小組學(xué)生以綜合素質(zhì)加分的激勵，作為期末評定綜合素質(zhì)成績等級的參考，以此激勵學(xué)生口語交際的興趣。

4.宣傳口語測試的必然趨勢。雖然口語測試并未推廣，但一些發(fā)達地區(qū)已經(jīng)試行，這說明了英語口語測試的必然趨勢。對此積極宣傳，有利于學(xué)生英語口語交際興趣的培養(yǎng)和保護。雖然高考沒有口語測試，各地方可以在自己能力范圍內(nèi)將英語口語測試納入中考。而各學(xué)校也可以嘗試將口語測試納入期末考試。另外，對于一些不重視英語學(xué)習(xí)的宣傳或謠言也應(yīng)及時澄清。

這些是筆者培養(yǎng)初中學(xué)生英語口語交際興趣比較有效的幾點策略和方法。當(dāng)然，還有更多更好的方法和策略等著我們繼續(xù)探討、交流和探索，我們作為英語教師，將會不斷學(xué)習(xí)，不斷進步。

參考文獻：

陳云.淺談初中英語口語教學(xué)的策略[J].教學(xué)藝術(shù)，2006（11）.

編輯 薄躍華