淺析高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的管理工作

張曉鳳

摘 要：分析會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的特殊性，提出完善高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生管理工作的對策，其目標(biāo)主要是為在校的會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)師生做一個(gè)教學(xué)指導(dǎo)，讓學(xué)生在學(xué)校學(xué)到真正的技術(shù)與本領(lǐng)，為自身以后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：高職院校；會(huì)計(jì)專業(yè)；學(xué)生管理

高職院校學(xué)生管理屬于高等教育管理的組成部分，高職院校通過非學(xué)術(shù)性事務(wù)和課外活動(dòng)對學(xué)生施加教育影響，以規(guī)范、指導(dǎo)和服務(wù)學(xué)生，豐富學(xué)生校園生活，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展成才。會(huì)計(jì)專業(yè)是高職院校的重要專業(yè)，有自己的專業(yè)特點(diǎn)，只有充分了解會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生特點(diǎn)，深入分析當(dāng)前教育管理的規(guī)律，并密切結(jié)合實(shí)際情況，才能做好會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的管理工作。

1 會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的特殊性分析

會(huì)計(jì)專業(yè)不同于其他專業(yè)，其要求理論和實(shí)踐結(jié)合比較密切。理論是實(shí)踐的基礎(chǔ)，對實(shí)踐具有指導(dǎo)作用。所以會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生需要對外進(jìn)行學(xué)習(xí)實(shí)踐，需要在工作中積累經(jīng)驗(yàn)。此種情況，在加強(qiáng)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生管理上要做出改變。對于外出工作的學(xué)生要進(jìn)行登記管理，并且學(xué)校要組織老師隊(duì)伍進(jìn)行核實(shí)和考察，避免在上學(xué)期間出現(xiàn)意外事故，或借故不上學(xué)者造成不良影響。

會(huì)計(jì)專業(yè)存在另一特點(diǎn)，男少女多現(xiàn)象。這與我國的思想傳統(tǒng)有一定關(guān)聯(lián)，普遍認(rèn)為會(huì)計(jì)是更加適合女性的工作，故此，女多男少現(xiàn)象一直存在。既然事實(shí)存在，我們在管理上就要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求。男女生在思想上是存在差異的，要掌握男女生的思想動(dòng)態(tài)，深入了解他們的生活、學(xué)習(xí)或者存在的困難。消除男生對本專業(yè)的悲觀狀態(tài)，打消他人的偏見，樹立正確的價(jià)值觀。把女生的優(yōu)勢變成一種積極向上的動(dòng)力。最佳管理是達(dá)到男女生思想的統(tǒng)一，相互支持，相互幫助?；蛘邚哪信煌膬r(jià)值觀出發(fā)，進(jìn)行區(qū)別對待，真正做到管理的目的，實(shí)現(xiàn)管理的作用。

2 完善高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生管理工作的對策

1.建立科學(xué)的規(guī)章制度，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我管理

以人為本、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，不僅需要思想建設(shè)，也需要制度保障。因此，必須以院（系）領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員、班主任為核心，學(xué)生干部、代表共同參與，在以法律法規(guī)、校紀(jì)校規(guī)為依據(jù)的基礎(chǔ)上，結(jié)合會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生特點(diǎn)，遵循“活而不亂”的原則，制定一套科學(xué)的管理制度，并用它來規(guī)范、約束、引導(dǎo)學(xué)生的行為，保證學(xué)生自我教育、自我管理的可行性和持續(xù)性。會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生在各方面較為自信，愿意幫助人，并以此為榮，這些特點(diǎn)在管理工作中有推進(jìn)作用也有阻礙作用。通過制定科學(xué)的管理制度并配合細(xì)致入微的思想教育工作，突出大學(xué)生在管理過程中的主體作用，讓學(xué)生充分參與到管理過程中，理解、支持、配合管理工作的開展，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我管理。

2.注重教育激勵(lì)，堅(jiān)持授業(yè)育人并重

高校教師是學(xué)生行為最直接的引導(dǎo)者，對學(xué)生行為的引導(dǎo)作用具有不可替代性。非會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)習(xí)絕大多數(shù)是“講臺(tái)上講，講臺(tái)下聽”；而會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)習(xí)大多數(shù)是面對面的教，甚至是手把手的做。教師在傳授專業(yè)知識(shí)技能的同時(shí)，也教很多人生哲理，也給學(xué)生必要的思想政治教育；示范老師講課中的情感交流，教師整潔、優(yōu)美的動(dòng)作，精致和詳細(xì)的解釋，以及卓越的教學(xué)態(tài)度，也在不知不覺中對學(xué)生進(jìn)行了熏陶。

因此，整個(gè)教學(xué)過程中，更應(yīng)該注重教育的作用，讓單一的知識(shí)、技能傳授過程變?yōu)槿轿坏慕逃^程。會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生在長期學(xué)習(xí)、訓(xùn)練過程中與教師有更多的交流機(jī)會(huì)。但由于專業(yè)和項(xiàng)目的不同，學(xué)生不可能都與某幾位教師建立深厚的感情基礎(chǔ)。所以，只有全體教師共同努力，發(fā)揮教師隊(duì)伍的立體教育作用，努力營造全員育人、全程育人的氛圍，才能使廣大學(xué)生不斷學(xué)習(xí)、不斷提高，健康成長。

3.重視班干部選拔配備，樹立良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣

首先，班干部的配置我們應(yīng)該選擇有原則性、業(yè)務(wù)素質(zhì)強(qiáng)、有管理意識(shí)、能夠協(xié)調(diào)學(xué)生之間的關(guān)系、學(xué)習(xí)認(rèn)真努力、有強(qiáng)大的凝聚力和吸引力的學(xué)生擔(dān)任。主要是因?yàn)闀?huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生雖然對自己充滿自信，在思想和行為上經(jīng)常是以自我為主導(dǎo)，但對專業(yè)突出、自身各項(xiàng)素質(zhì)比自己高的教師或同學(xué)還是比較敬佩和遷就。其次，會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生自我管理能力方面相對較弱，學(xué)生干部在有些事情上該堅(jiān)持原則的就必須堅(jiān)持，不能因?yàn)樯贁?shù)人而影響各項(xiàng)管理制度的執(zhí)行。再次，班干部本身必須在各項(xiàng)素質(zhì)上比其他同學(xué)更優(yōu)秀，才能樹立個(gè)人威信，為廣大同學(xué)做出榜樣，才能吸引同學(xué)凝聚在本集體當(dāng)中，在為集體做出貢獻(xiàn)的同時(shí)也讓自己得到鍛煉和全面發(fā)展。

4.重視學(xué)生心理引導(dǎo)，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)

高職院校學(xué)生管理應(yīng)在課程的結(jié)構(gòu)、課外知識(shí)的學(xué)習(xí)、文化活動(dòng)的開展、思想心理問題的咨詢指導(dǎo)等方面為學(xué)生提供服務(wù)，以提高會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的文化素質(zhì)為目的，從而達(dá)到全面發(fā)展。另外，會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生多數(shù)都易內(nèi)向，這就要求管理工作者根據(jù)學(xué)生生理、心理發(fā)展的特點(diǎn)與規(guī)律，以心理教育的理論為基礎(chǔ)，運(yùn)用心理教育的方法和手段幫助其解決在學(xué)習(xí)、工作、生活、交友、情感處理等方面出現(xiàn)的心理困惑、心理問題、心理障礙，促使咨詢對象自我認(rèn)知、自我覺察、自我調(diào)整，使其舒緩心理壓力，消除心理障礙和防止許多意外的發(fā)生，從而能夠更好地適應(yīng)環(huán)境。

5.堅(jiān)持把創(chuàng)新教育引入學(xué)生管理

研究表明，很多會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)只是學(xué)到了片面的理論知識(shí)，而到了進(jìn)入社會(huì)工作中時(shí)，學(xué)生對于所學(xué)卻不能活學(xué)活用，有時(shí)只能照搬在校時(shí)老師教的死辦法，完全不能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展條件?；诖耍覀円獜氐赘淖儗W(xué)生發(fā)展的不利因素，還得從學(xué)生時(shí)代入手。我們在培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)候要引導(dǎo)學(xué)生鍛煉出能適應(yīng)這種就業(yè)環(huán)境的本領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷思考與創(chuàng)新的精神，為學(xué)生多提供可以大膽創(chuàng)新與實(shí)驗(yàn)的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生多動(dòng)手操作親身體驗(yàn)會(huì)計(jì)技術(shù)的相關(guān)案例，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新發(fā)展的能力，爭取讓他們在學(xué)校能形成從基本從業(yè)到完成工作目標(biāo)再到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的科學(xué)技術(shù)本領(lǐng)，為學(xué)生出生社會(huì)后從事會(huì)計(jì)工作與創(chuàng)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的技術(shù)本領(lǐng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)對自己以后的發(fā)展有了一個(gè)長遠(yuǎn)目標(biāo)，讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自身的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對于學(xué)習(xí)有自己的計(jì)劃，能夠達(dá)到學(xué)生自主學(xué)習(xí)的高度。

3 結(jié)語

本文主要論述了對于高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的管理方法與途徑，其目標(biāo)主要是為在校的會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)師生做一個(gè)教學(xué)指導(dǎo)。對于學(xué)生管理的最終目標(biāo)是讓學(xué)生能夠通過學(xué)校老師安排的教學(xué)與管理模式完成好自己的學(xué)業(yè)，為學(xué)生提供可靠和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，達(dá)到教書育人、管理育人的學(xué)校氛圍，讓學(xué)生在學(xué)校學(xué)到真正的技術(shù)與本領(lǐng)，為自身以后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，將所學(xué)知識(shí)與自身理想結(jié)合起來，做社會(huì)發(fā)展的合格接班人。

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