吳燕圓

小女孩彤彤今年三歲，由于父母忙于工作，自兩個(gè)月起，便由奶奶獨(dú)自撫養(yǎng)，父母只半個(gè)月輪流回家看女兒一次，所以彤彤從小就十分依戀奶奶，對(duì)爸爸媽媽的概念比較模糊，見面也顯得很生疏。平時(shí)比較任性，不愛說話，奶奶對(duì)她的要求百依百順，稍有不適，便以哭來威脅。某天，爸爸媽媽回家，想和孩子一起睡覺，不料，半夜小家伙突然醒來，要找奶奶，大哭：“奶奶，我想死你了！”怎么也哄不好，只好將其送至奶奶身邊。

彤彤的反應(yīng)在隔代教養(yǎng)的兒童中并不少見，而作為一種社會(huì)現(xiàn)象，“隔代教養(yǎng)”已成為中國(guó)家庭教養(yǎng)的主要形式，隔代教養(yǎng)兒童的發(fā)展，尤其是社會(huì)性發(fā)展也引起了研究者們的廣泛關(guān)注。年輕的父母由于忙于工作、外出打工等各種主客觀原因，留下幼小的孩子由祖輩照料，而這一行為的直接影響就是親子關(guān)系的疏遠(yuǎn)，如鄰居小女孩彤彤。

親子關(guān)系是家庭中父母與子女之間的關(guān)系，是兒童社會(huì)關(guān)系中出現(xiàn)最早、持續(xù)最久的一種，建立依戀是早期親子關(guān)系的核心。鮑爾比的依戀理論指出，依戀是嬰兒企圖與撫養(yǎng)者（尤其是母親）建立一種穩(wěn)定、持久的情感關(guān)系，早期親子依戀的質(zhì)量對(duì)個(gè)體心理和人格產(chǎn)生重要影響。安全型依戀有助于孩子歸屬感、安全感、信任感的形成，促進(jìn)良好親子關(guān)系的建立。案例中由于父母長(zhǎng)時(shí)間外出工作，母幼分離，孩子無法從父母那里尋求到情感支撐，因此不再熱衷于與父母親近；而父母也無法感知孩子細(xì)微的心理和情感變化，不能及時(shí)有效地溝通，從而導(dǎo)致親子關(guān)系的疏遠(yuǎn)和冷漠。

心理學(xué)家認(rèn)為兒童人格基礎(chǔ)奠定于早年階段，而個(gè)人早年生活以家庭環(huán)境為主，其中尤以父母的影響最為重要。父母的一言一行，對(duì)兒童的影響極大，良好的親子關(guān)系直接影響孩子的生理健康、態(tài)度行為、價(jià)值觀念及未來成就。懷特與華茲（White and Watts）研究1～3歲幼兒的發(fā)展，發(fā)現(xiàn)兒童在家庭中，父母的直接間接影響，是他以后發(fā)展的重要因素，這種影響并不在于父母是否有高的教育程度或富裕的經(jīng)濟(jì)支持，而在于他們是否經(jīng)常與幼兒接觸，能多提供智慧性的刺激活動(dòng)，能教導(dǎo)孩子，鼓勵(lì)孩子，親近孩子。這種親子間的交互作用，在幼兒的人生發(fā)展中最為重要。

在隔代教養(yǎng)的條件下，父母應(yīng)該怎樣做，既能彌補(bǔ)不能親自教養(yǎng)孩子的愧疚感，又能保持良好的親子關(guān)系，促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)呢？

一、父母要端正教養(yǎng)態(tài)度

父母不可把孩子寄養(yǎng)家中完全放手，不管不問，更不要把孩子的撫養(yǎng)權(quán)、教育權(quán)完全讓位給父輩，年輕父母更不能有那種“有老人不用，過期作廢”“只要孩子吃飽穿暖，就萬事大吉”的想法，這些都是極失職的表現(xiàn)。父母要意識(shí)到親代撫養(yǎng)對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性，要明白父母才是教育孩子的真正主角，無論工作再忙，也不要缺席孩子的成長(zhǎng)，不要忽視自己在孩子成長(zhǎng)中扮演的角色，更不可忽視自己在家庭教育中所起的作用，

二、父母要和孩子保持密切的聯(lián)系，關(guān)注孩子的成長(zhǎng)

在通訊技術(shù)日益發(fā)達(dá)的今天，父母可以運(yùn)用手機(jī)、QQ視頻通話等與孩子、自己的父母保持經(jīng)常性的聯(lián)絡(luò)，密切關(guān)注孩子的生理狀況和心理狀況。在親子關(guān)系的認(rèn)識(shí)上，很多父母都理所當(dāng)然地認(rèn)為它是永恒的、天然的，其實(shí)它是成長(zhǎng)的、變化的。父母?jìng)冎豢吹胶⒆觽€(gè)子的長(zhǎng)高、話語的流暢，很少意識(shí)到孩子精神的變化、心靈的成長(zhǎng)及做孩子精神伴侶的重要性。

三、父母要幫祖輩樹立科學(xué)理性的教育觀念和教育方式

年輕父母應(yīng)多利用發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)資源了解孩子身心發(fā)展的規(guī)律特點(diǎn)，掌握科學(xué)理性的育兒知識(shí)，并和祖輩一起交流學(xué)習(xí)，幫祖輩樹立科學(xué)理性的教育觀念和教育方式，在養(yǎng)育孩子方面和老人統(tǒng)一思想，達(dá)成共識(shí)。鼓勵(lì)祖輩多帶孩子出去走走，給孩子更多的空間，供其自由探索。對(duì)于孩子的過度保護(hù)和溺愛，要?jiǎng)褡孑吀改阜攀?，多注重培養(yǎng)孩子生活自理和溝通交流的能力。在教育孩子方面若出現(xiàn)分歧與矛盾時(shí)，以孩子的利益為支點(diǎn)，注重化解的方式方法，盡可能細(xì)心、耐心地聽取老人的建議，委婉地提出易使祖輩接受的辦法，切不可當(dāng)著孩子的面發(fā)生正面沖突。同時(shí)應(yīng)多尊重老人，關(guān)心照顧老人，協(xié)調(diào)與老人的關(guān)系，多和老人談?wù)勑摹⒘牧奶?。這樣既能使孩子受到尊老愛幼傳統(tǒng)美德的熏陶，又能感受到溫馨和諧的家庭氛圍，從而有利于良好親子關(guān)系的培養(yǎng)。

四、父母要謹(jǐn)記：陪伴是最長(zhǎng)情的告白

父母是孩子成長(zhǎng)路上最重要的角色，任何人或物都不能替代，父母的陪伴可以增加孩子的安全感，啟發(fā)孩子的智慧，幫助孩子適應(yīng)社會(huì)，有助于孩子認(rèn)知能力、個(gè)性的完善和發(fā)展。父母要多利用節(jié)假日或空閑時(shí)間帶孩子出去走走，如博物館、游樂場(chǎng)、動(dòng)物園等，開闊孩子的眼界，了解周圍的世界，促進(jìn)孩子的認(rèn)知；其次，父母在與孩子相處時(shí)，要多與孩子說說話，分享小秘密，密切親子關(guān)系，因?yàn)楦咝У挠H子溝通是連接感情的紐帶，尤其是父母長(zhǎng)時(shí)間未見子女的，要注重方式，若孩子開始有抵觸情緒，不可心急，更不可有負(fù)面情緒，盡可能使用肢體上的接觸和溝通方式，比如抱一抱、親一親，讓孩子感受到父母對(duì)自己的愛，還可以通過講故事、做游戲、親子共讀等方式與孩子互動(dòng)，密切與孩子的感情，促進(jìn)親子關(guān)系的建立，使孩子在父愛母愛的滋潤(rùn)下，獲得健全的人格。