高校英語專業(yè)學(xué)生利用手機學(xué)習(xí)新媒體的調(diào)查
——基于陜西省高校的調(diào)查分析

楊紅梅 劉華昕 藥參（西安文理學(xué)院外國語學(xué)院 陜西西安 710065）

高校英語專業(yè)學(xué)生利用手機學(xué)習(xí)新媒體的調(diào)查
——基于陜西省高校的調(diào)查分析

楊紅梅 劉華昕 藥參（西安文理學(xué)院外國語學(xué)院 陜西西安 710065）

本文在“高校英語專業(yè)學(xué)生利用手機新媒體學(xué)習(xí)英語現(xiàn)狀調(diào)查”（編號201546）的研究基礎(chǔ)上，擴大了調(diào)查對象的數(shù)量和地域，通過以手機為代表的新媒體學(xué)習(xí)方式的普及程度，高校學(xué)生使用手機的積極性，以及使用者對當(dāng)今主流新媒體的看法及建議上等方面進行了調(diào)查和評估，重于對以手機為代表的新媒體開發(fā)商和使用者兩方面提供建設(shè)性的建議。

英語專業(yè)；手機新媒體；建設(shè)性建議

【DOI】10．19312/j．cnki．61-1499/c．2016．09．051

一、以手機為代表的新媒體對陜西省高校英語專業(yè)學(xué)生影響的調(diào)查

隨著手機的普及以及手機功能的日趨完善，也讓手機成為了現(xiàn)今高校學(xué)生學(xué)習(xí)英語的一個重要平臺。

本次問卷調(diào)查的目的在于更深層次的了解手機新媒體對于使用者學(xué)習(xí)英語情況的影響，通過使用者提出的問題及建議，了解英語專業(yè)大學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比較不同學(xué)習(xí)方式的差異以及利用手機學(xué)習(xí)英語的利弊，從而為新媒體開發(fā)商和使用者在如何高效學(xué)習(xí)上提供參考性方案。

此次問卷調(diào)查的方面主要包括：了解手機新媒體在高校學(xué)生中的受歡迎程度和影響度；了解使用者使用新媒體學(xué)習(xí)英語的頻率和使用具體軟件的頻率；使用者和開發(fā)商兩方面的建議。問卷設(shè)計包括單選題、多選題、提供建議類題目。

二、調(diào)查樣本描述

本次調(diào)查活動設(shè)計的被調(diào)查對象涉及陜西省高校英語專業(yè)學(xué)生共270人（其中共選取陜西省8所高校為樣本進行調(diào)查），通過地域來劃分：西安市有五所高校，每校30人;咸陽、寶雞、漢中各一所高校，每校人數(shù)為40人。其中西安市高校共計150人（占55．6%），其余各地方共計120人（占44．4%）。

按照大學(xué)等級來劃分985及211大學(xué)為三所，一本大學(xué)1所，二本大學(xué)3所，三本大學(xué)1所。985及211大學(xué)共計120人（占44．4%）；一本大學(xué)共計30人（占11．1%）；二本大學(xué)共計120人（占44．4%）；三本大學(xué)共計30人（占11．1%）。

調(diào)查問卷分析

1.手機新媒體在高校學(xué)生中的受歡迎度

表 1 英語專業(yè)學(xué)生使用的新媒體的類別（多選）

表 2語言種類的選擇（多選）

表 3 使用新媒體的頻繁度

從調(diào)查中得出，手機、互聯(lián)網(wǎng)和電影電視已經(jīng)成為了高校學(xué)生使用最受歡迎的新媒體類別，但是研究發(fā)現(xiàn)手機學(xué)習(xí)英語的普及程因地域不同而不同。地方性院校的手機學(xué)習(xí)英語的普及程度較西安高校使用普及程度較低。在語言種類選擇上，中英文都較高，這也說明當(dāng)今高校英語專業(yè)學(xué)生對英語知識學(xué)習(xí)的更加全面。當(dāng)然不可否認的關(guān)注語言為中文的比例高于英語，這從另一個方面反映出了高校學(xué)生急需提高自身英語水平素質(zhì)。最后一項數(shù)據(jù)表示出多數(shù)同學(xué)對使用新媒體較為感興趣，凸顯出了新媒體對高校學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性。

2.使用者學(xué)習(xí)英語的軟件及目的項目查單詞練聽力練口語閱讀翻譯人次256134114100145比例94．8 %49．6%42．2%37．0%77．9%從統(tǒng)計圖表可得出，多數(shù)下載軟件的同學(xué)是為了查單詞和練聽力，說明當(dāng)今高校英語學(xué)習(xí)還是較為基礎(chǔ)。在調(diào)查的過程中，有不少同學(xué)仍然表示在翻譯句子過程中還過于依賴翻譯軟件。但其實不難發(fā)現(xiàn)翻譯軟件上的字詞使用的精準(zhǔn)度、語法及翻譯流暢度方面仍然欠佳。這不僅需要學(xué)生要從根本上提高自我的英語水平素養(yǎng)，同時開發(fā)商也應(yīng)不斷的完善開發(fā)軟件系統(tǒng)，使其朝著更地道、更專業(yè)的方向發(fā)展。同時我們應(yīng)重視“聽”和“說”兩個重要環(huán)節(jié)。高?？蛇m當(dāng)?shù)脑黾佑嘘P(guān)課程的比例，減少老師一課講到底的傳統(tǒng)灌入式教學(xué)方法，增強課堂的互動性和小組討論的次數(shù)，增加兩國文化的交流互動也是有效途徑之一。

表 5 使用者查單詞的軟件（多選）

表 6 使用過的英語學(xué)習(xí)論壇（多選）

表 7 經(jīng)常瀏覽的公開課程網(wǎng)站（多選）

在新媒體軟件和網(wǎng)站使用中，網(wǎng)易公開課、有道詞典和旺旺英語論壇占據(jù)前三名。這些都為英語學(xué)習(xí)者提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，極大的滿足了學(xué)生學(xué)習(xí)英語多樣化的需求。相對于詞典和公開課，高校學(xué)生對英語論壇的關(guān)注度明顯降低，我們認為多數(shù)英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站或論壇，內(nèi)容雜亂無章，質(zhì)量參差不齊，并且缺乏正常的監(jiān)管和資源的審核，導(dǎo)致其在學(xué)生中的信譽度不高。

3.新媒體的使用頻率

表 8 使用者用新媒體學(xué)習(xí)英語的頻率

表 9 使用各新媒體的頻率（截取前二位）

從表8的圖表可得，使用者用新媒體學(xué)習(xí)的頻率較高，這說明新媒體對高校學(xué)生學(xué)習(xí)英語有很大的幫助。

表9顯示：具有電子詞典、通訊功能的軟件在學(xué)生中使用頻率較高，收看數(shù)字電視、閱讀新聞網(wǎng)站所占比例也不低。而學(xué)生對于從不使用論壇和數(shù)據(jù)庫占到了多數(shù)。原因是因為學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫在高校學(xué)生中還沒有大范圍的普及。

同時我們注意到越來越多的學(xué)生偏向通過關(guān)注微信公眾號、微信群組小課的方式進行學(xué)習(xí)，這促使開放商可以朝著借助微信平臺的方向發(fā)展。

三、對使用者和新媒體開發(fā)商的建議

首先，使用者自身應(yīng)提高英語學(xué)習(xí)的專業(yè)素養(yǎng)。要突破僅局限于背單詞、翻譯句子等簡單的英語學(xué)習(xí)方法，通過如類似popon軟件，多和英語母語者交流來提高自己的英語水平；同時還應(yīng)該經(jīng)得住各種干擾因素的影響，做到真正的讓新媒體為自己服務(wù)、受益。

其次，開發(fā)商應(yīng)在利于使用者長效記憶方面多做功課。多數(shù)學(xué)生認為和傳統(tǒng)書籍相比，新媒體的缺點表現(xiàn)在于干擾因素過多，不利于長效記憶。這些有的來自盈利性的廣告；還有的則來自于個人習(xí)慣。開放商可以借鑒目前較流行的提高效率的軟件如番茄計劃即將時間管理和學(xué)習(xí)充分的結(jié)合，在學(xué)習(xí)過程中可自動過濾干擾因素，并結(jié)合獎勵模式增加使用者對其興趣和持續(xù)的關(guān)注度。還可以開發(fā)類似以微信為群組的小課這種互動性強，時間靈活，學(xué)習(xí)成本低的小課方式學(xué)習(xí)。

最后，加強各學(xué)校的往來，聯(lián)手打造優(yōu)質(zhì)教學(xué)。當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)覆蓋率不高、基礎(chǔ)設(shè)施不健全成為制約學(xué)校往來的重要因素，因此各高校應(yīng)努力積極的加強網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，同時針對不同地域接受信息快慢的不同，發(fā)達地區(qū)應(yīng)適當(dāng)給予落后地區(qū)援助支持，從而實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源的共享。同時軟件開發(fā)商不能一味以營利目的，而是更應(yīng)從使用者的需求、年齡段、水平等出發(fā)，打造更多精品軟件來更好的服務(wù)于使用者。

四、結(jié)語

如何更好的引導(dǎo)新媒體指導(dǎo)英語學(xué)習(xí)，如何直接與英語母語者交流，擺脫大部分高校學(xué)生仍存在的“啞巴英語”仍有很長的路要走。雖然本次調(diào)查仍有一些因素考慮欠周，有待進一步調(diào)查和更正。但望本此研究結(jié)果分析可以為新媒體的開發(fā)研究提供參考性建議。

[1]匡文波《手機新媒體概論》2013-03-01

[2]陶宇．淺析手機媒體在英語專業(yè)學(xué)生聽說能力習(xí)得中的應(yīng)用[J]．科教文匯(中旬刊)，2014（6）79-80．

[3]齊彬彬．淺析手機詞典對職高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的影響[J]．電子制作，2014（9）139．

本文為2015年陜西省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目：“高校英語專業(yè)學(xué)生利用手機新媒體學(xué)習(xí)英語現(xiàn)狀調(diào)查”（編號2038）的研究成果。