初中生物探究性實(shí)驗(yàn)微視頻制作過程的問題探討

吳艷菊

摘 要 在初中生物課程改革中，為了增強(qiáng)課堂的豐富性，教師需要將微視頻引入到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，這樣教師就可以將實(shí)驗(yàn)過程和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象以直觀的形式展現(xiàn)在學(xué)生的面前。這就要求教師提升其微視頻制作能力，有效展現(xiàn)生物課堂。本文主要從內(nèi)容、制作、語言表達(dá)以及后期處理這幾方面來說明在進(jìn)行微視頻制作過程中應(yīng)該注意的問題。

關(guān)鍵詞 初中生物 探究性實(shí)驗(yàn) 微視頻制作 問題

中圖分類號(hào)：G617 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

生物課程作為一門與實(shí)踐緊密聯(lián)系的課程，因此就需要學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)來完成一些知識(shí)的學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生獲取的知識(shí)才是直觀的。但是目前初中生物實(shí)驗(yàn)條件往往有限，并不能保證學(xué)生對(duì)每個(gè)生物實(shí)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)踐，尤其是在一些探究性的實(shí)驗(yàn)中，需要進(jìn)行大量的實(shí)驗(yàn)探究，而學(xué)生的時(shí)間和精力是有限的。這就需要通過視頻來對(duì)生物實(shí)驗(yàn)進(jìn)行模擬，讓學(xué)生通過視頻來對(duì)生物現(xiàn)象有直觀的觀察。因此，教師就需要提升自身的課件制作能力，通過視頻來吸引學(xué)生參與到實(shí)驗(yàn)探究中，增強(qiáng)對(duì)生物知識(shí)的理解。

1內(nèi)容容量要適中

在微視頻制作中，教師要選取一些合適的內(nèi)容。主要是選取一些觀賞性強(qiáng)、能夠增強(qiáng)學(xué)生興趣的內(nèi)容。尤其是通過實(shí)驗(yàn)來獲得現(xiàn)象的內(nèi)容更應(yīng)該通過制作視頻來進(jìn)行顯示。但是目前許多教師往往不對(duì)微視頻制作的內(nèi)容進(jìn)行篩選，如果什么內(nèi)容都通過視頻來進(jìn)行展示，這樣不僅浪費(fèi)了教師大量的視頻制作時(shí)間，學(xué)生對(duì)視頻也不感興趣，這種機(jī)械化的微視頻制作模式顯然是不可取的。

比如在進(jìn)行人教版初中生物“綠色植物與生物圈的水循環(huán)”這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)的時(shí)候，綠色植物是生物圈水循環(huán)中很重要的組成部分，但是生物圈的水循環(huán)過程往往比較緩慢，學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中觀察十分有限，因此教師就可以通過微視頻的制作讓學(xué)生觀察綠色植物在生物圈水循環(huán)中儲(chǔ)水和供水的過程，了解水是如何在植物和生物圈中進(jìn)行循環(huán)的，然后再對(duì)一些生物現(xiàn)象進(jìn)行解釋的時(shí)候，學(xué)生就能夠結(jié)合微視頻來進(jìn)行理解，對(duì)知識(shí)的印象會(huì)更加深刻。

2課件制作要恰當(dāng)

教師在進(jìn)行微視頻制作的時(shí)候，需要優(yōu)化課件的制作過程，只有高質(zhì)量的課件才能夠?yàn)閷?shí)驗(yàn)探究的過程提供依據(jù)。課件制作一定要簡潔明了，學(xué)生看到課件的時(shí)候有一目了然的感覺。比如教師通過PPT來制作課件的時(shí)候，選擇的背景不能過于花哨鮮艷，否則學(xué)生的注意力就在PPT背景上，分散注意力，同時(shí)會(huì)造成學(xué)生視覺疲勞。在PPT背景中還需要避免相關(guān)文字的出現(xiàn)，這都需要教師提前來做好改進(jìn)。教師要對(duì)微視頻中的每一部分內(nèi)容都進(jìn)行合理的規(guī)劃，這樣上課時(shí)才能把握好節(jié)奏，保證課堂教學(xué)有條不紊地進(jìn)行。

比如在學(xué)習(xí)人教版初中生物“綠色植物通過光合作用制造有機(jī)物”這部分內(nèi)容的時(shí)候，從植物吸收光、通過葉綠體產(chǎn)生生化反應(yīng)、產(chǎn)生淀粉這個(gè)過程需要學(xué)生掌握，但是如果單純通過文字來學(xué)習(xí)的話，學(xué)生在學(xué)習(xí)之后依舊會(huì)迷茫。此時(shí)教師就需要重點(diǎn)在微視頻中將能量轉(zhuǎn)化、物質(zhì)轉(zhuǎn)化的過程進(jìn)行展現(xiàn)，讓學(xué)生抓住重點(diǎn)來進(jìn)行學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對(duì)這部分知識(shí)點(diǎn)的理解。

3語言表達(dá)要流暢

教師在對(duì)微視頻中呈現(xiàn)的內(nèi)容進(jìn)行講解的時(shí)候，需要咬字清晰，這主要是因?yàn)槲⒁曨l在進(jìn)行呈現(xiàn)的時(shí)候，只有內(nèi)容和聲音，學(xué)生主要是通過教師的聲音來進(jìn)行學(xué)習(xí)的。因此就需要教師注重自己的表達(dá)能力的提升，運(yùn)用合適的音高，在講解之前也需要準(zhǔn)備好演講稿，對(duì)演講稿中的每一個(gè)字都有正確的發(fā)音，避免讀錯(cuò)字和發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)現(xiàn)象的出現(xiàn)。教師在正式錄制之前還需要念幾遍演講稿，對(duì)講課的節(jié)奏進(jìn)行把握，對(duì)一些簡單的知識(shí)點(diǎn)講解就需要加快語速，而對(duì)于一些較難的知識(shí)點(diǎn)就需要適當(dāng)放慢語速。而講解中，教師還需要保持一種親切感，讓學(xué)生能有一種一對(duì)一教學(xué)的感覺，而不是機(jī)械的教學(xué)過程，教師要利用動(dòng)聽的聲音將學(xué)生引入到微視頻的學(xué)習(xí)中。

比如在學(xué)習(xí)人教版初中生物“食物中的營養(yǎng)物質(zhì)”這部分內(nèi)容的時(shí)候，教師在進(jìn)行視頻制作的時(shí)候，會(huì)給學(xué)生介紹糖類、淀粉以及蛋白質(zhì)等營養(yǎng)物質(zhì)，同時(shí)對(duì)這些食物的營養(yǎng)物質(zhì)進(jìn)行介紹。教師在視頻制作過程中就需要對(duì)卡路里、能量、消耗以及食物在人體中代謝的過程準(zhǔn)確表達(dá)，尤其是在對(duì)營養(yǎng)物質(zhì)的轉(zhuǎn)化與轉(zhuǎn)移的過程進(jìn)行表達(dá)的時(shí)候，教師就需要放慢講解的速度，讓學(xué)生觀看動(dòng)畫，然后結(jié)合文字來進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣學(xué)習(xí)效率就會(huì)提升。

4錄制、后期處理

在微視頻錄制過程難免會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤和意外，因此就需要對(duì)視頻進(jìn)行剪輯，將一些精華的內(nèi)容選取出來，這樣就能夠提升微視頻的連貫性。而教師在錄制微視頻的時(shí)候，也需要盡量在安靜的環(huán)境中，避免雜音出現(xiàn)在視頻中。教師在進(jìn)行微視頻錄制的時(shí)候，可以選用Camtasia Stuido錄屏軟件，該軟件具有錄屏、視頻剪輯與編輯以及視頻菜單制作等功能，還可以將視頻進(jìn)行壓縮，將視頻導(dǎo)成各種格式。而在后期處理中，需要對(duì)視頻的氣氛進(jìn)行渲染，還需要加入一些字幕，最后保存成MP4格式，這樣學(xué)生就可以在電腦上進(jìn)行自由學(xué)習(xí)。

比如在學(xué)習(xí)人教版初中生物“種子的發(fā)芽”這部分內(nèi)容的時(shí)候，教師在視頻中不僅會(huì)將種子如何發(fā)芽、在發(fā)芽過程中產(chǎn)生哪些化學(xué)變化展示出來，同時(shí)還會(huì)將真實(shí)種子發(fā)芽的成長視頻放在微視頻中。而教師在對(duì)豆芽的發(fā)芽過程進(jìn)行錄制的時(shí)候，難免就會(huì)出現(xiàn)一些問題，比如溫度水分不合適造成種子難以發(fā)芽等，因此教師就需要在眾多種子發(fā)芽的視頻中選擇一個(gè)最佳的視頻放在微視頻中，這樣學(xué)生就能對(duì)種子發(fā)芽的過程有完整的理解，避免一些干擾因素對(duì)學(xué)生觀察過程的影響。

5結(jié)論

綜上所述，將微視頻引入到初中課堂教學(xué)中，豐富了課堂的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生可以在短時(shí)間內(nèi)學(xué)到大量的知識(shí)，實(shí)現(xiàn)生物課堂的“短、快、精”的教學(xué)，教師需要不斷提升自身的微視頻制作能力，發(fā)揮其最大優(yōu)勢。

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