王冬冬

摘 要：計(jì)算教學(xué)是小學(xué)階段教學(xué)的重要組成部分，對(duì)學(xué)生的計(jì)算能力以及之后數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)都有重要作用，為此，提升小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)質(zhì)量極為重要。本文主要從注重算理和法則的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣，加強(qiáng)基本的計(jì)算訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣，持之以恒、堅(jiān)持不懈的練習(xí)幾方面入手，探討如何實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的高質(zhì)量和高效率。

關(guān)鍵詞：計(jì)算能力；算理；興趣；持之以恒

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2016）24-0220-12

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.24.069

小學(xué)數(shù)學(xué)作為小學(xué)階段的必修課程，對(duì)小學(xué)教育的發(fā)展有直接影響，而良好的計(jì)算能力更是學(xué)生今后生活、學(xué)習(xí)和參加社會(huì)活動(dòng)所必備的基本素養(yǎng)之一，所以培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)，也將為學(xué)生今后更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師下面我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況談一下自己的做法。

一、注重算理和法則的教學(xué)，算理和法則是計(jì)算的依據(jù)

在學(xué)生剛剛接觸豎式計(jì)算時(shí)，進(jìn)行進(jìn)位加法的教學(xué)，我先出示不同的數(shù)字如50，39，41，25等等，讓學(xué)生用小棒擺一擺，明白它的組成然后出示39+25如何計(jì)算？，教師指導(dǎo)學(xué)生擺小棒：先擺39根小棒，再在它下面擺25根小棒，整捆和整捆的對(duì)齊，單根和單根的對(duì)齊。求一共有多少根小棒，應(yīng)該怎么辦呢？啟發(fā)學(xué)生討論，擺一擺，邊擺邊說(shuō)過(guò)程。引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)：先把單根的小棒合起來(lái)，有14根，把10根捆成一捆，放到整捆的下面，這時(shí)還有4根單根的小棒，再把整捆的合起來(lái)一共是6捆，所以39加25得64。結(jié)合剛才擺小棒的過(guò)程，說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該先算什么？（先算個(gè)位上的9加5得14）理解：在豎式中怎樣表示呢？在橫線下面的個(gè)位上寫(xiě)4表示剩下的4根單根的小棒，在橫線上面的十位上寫(xiě)一個(gè)小“1”，表示新捆的一捆，也就是進(jìn)上一個(gè)十。然后再加十位上的數(shù)，把進(jìn)上的1和十位上的數(shù)加在一起是6，表示有6個(gè)整捆的小棒，所以 39加 25得 64。引導(dǎo)學(xué)生得出：個(gè)位上9加5得14，向十位進(jìn)1，個(gè)位寫(xiě)4。強(qiáng)調(diào)：相同數(shù)位對(duì)齊，相同數(shù)位上的數(shù)才能相加，個(gè)位滿十要向十位進(jìn)一。學(xué)生利用小棒小組分析通過(guò)集體操作和討論一些問(wèn)題，讓學(xué)生感知“滿十進(jìn)一”的具體含義，同時(shí)指出列豎式計(jì)算不容易出錯(cuò)，可以通過(guò)做題嘗試已取得學(xué)生的認(rèn)同。達(dá)成一致后采取不同的形式如“當(dāng)教師”“我能行”等等，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)算理，說(shuō)算法讓學(xué)生通過(guò)說(shuō)、講、做，充分理解算理掌握計(jì)算方法。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣

1.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣，列豎式時(shí)要一對(duì)，對(duì)照橫式豎式數(shù)字是否一樣；二看，看清是加還是減；三計(jì)算，計(jì)算注意進(jìn)退位；最后橫式寫(xiě)結(jié)果。這樣一般情況下學(xué)生就看不錯(cuò)了。

2.在平時(shí)做作業(yè)時(shí)，讓學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)豎式本專門(mén)寫(xiě)草稿，并定期抽查，給予評(píng)價(jià)。同學(xué)之間可以在本子上互相評(píng)價(jià)，可以推薦給教師定期展覽。在測(cè)驗(yàn)考試時(shí)，不僅對(duì)試卷進(jìn)行評(píng)分，而且對(duì)草稿也評(píng)分。促進(jìn)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣的形成。

3.培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)檢查的習(xí)慣。要通過(guò)具體事例讓學(xué)生明白檢查的重要性。由于班級(jí)人數(shù)太多，不可能達(dá)到面批面改。于是針對(duì)小學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，開(kāi)展學(xué)生作業(yè)互查活動(dòng)：比一比，誰(shuí)能當(dāng)好小老師；評(píng)一評(píng)看誰(shuí)最仔細(xì)。作業(yè)連續(xù)5次全對(duì)，獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花，獲得五朵小紅花給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，哪怕是一塊糖，一個(gè)橘子，學(xué)生都會(huì)欣喜若狂。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，逐步養(yǎng)成自覺(jué)檢查作業(yè)的習(xí)慣。

三、加強(qiáng)基本的計(jì)算訓(xùn)練

筆算出錯(cuò)的一個(gè)重要原因往往是由于口算不熟練，乘法口訣對(duì)于學(xué)生而言是比較簡(jiǎn)單，而且錯(cuò)誤率也是比較小的，但是一百以內(nèi)的加減法卻是學(xué)生特別容易出錯(cuò)的一個(gè)方面，在筆算出現(xiàn)進(jìn)位或者是退位減的時(shí)候，這些薄弱的地方就會(huì)體現(xiàn)得尤為明顯。在教學(xué)中注重學(xué)生口算能力的訓(xùn)練，可以有針對(duì)性地進(jìn)行十幾減幾的退位減法和幾加幾的進(jìn)位加法進(jìn)行訓(xùn)練。練的形式可以多樣化，例如，“開(kāi)火車”快速聽(tīng)算，看卡片說(shuō)結(jié)果，還可以讓學(xué)生自己出口算題，全班學(xué)生人人參與，輪換出題，每節(jié)課前出十五道口算題，學(xué)生自己準(zhǔn)備些口算卡片，上課時(shí)出題的學(xué)生出示題，其余學(xué)生口算，偶爾穿插學(xué)生常錯(cuò)、易混的練習(xí)題進(jìn)行聽(tīng)算和看算訓(xùn)練，這種緊張而有序的訓(xùn)練，能引起學(xué)生極大的興趣。

四、激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣

計(jì)算本身就很枯燥乏味，所以很多學(xué)生一聽(tīng)說(shuō)做計(jì)算題就覺(jué)得沒(méi)意思。這一學(xué)齡段的學(xué)生總是好勝心強(qiáng)，喜歡表?yè)P(yáng)，不論做什么，都想爭(zhēng)個(gè)第一。針對(duì)學(xué)生的這種心理善加利用，開(kāi)展競(jìng)賽使單純而枯燥的學(xué)習(xí)變得富有激情和活力。通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)學(xué)生你追我趕，勁頭十足，有利于活躍課堂氣氛，增強(qiáng)競(jìng)賽意識(shí)，從而產(chǎn)生計(jì)算興趣。競(jìng)賽方式有小組比賽，每個(gè)學(xué)生都不希望拖后腿，所以都積極參與。也可以采取開(kāi)火車，奪紅旗的形式。既增添課堂氣氛，吸引學(xué)生注意力，也激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)計(jì)算的愛(ài)好和興趣。

五、提高學(xué)生計(jì)算能力最關(guān)鍵的方法是持之以恒、堅(jiān)持不懈

計(jì)算能力的提高不是一節(jié)課兩節(jié)課可以辦到的，它需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。我讓班里每位學(xué)生準(zhǔn)備了一個(gè)本子，我和學(xué)生說(shuō)一起做一項(xiàng)活動(dòng)：從今天開(kāi)始每天堅(jiān)持在本子上做五道計(jì)算題，這不只是簡(jiǎn)單的五道題，還要看哪位學(xué)生能堅(jiān)持住，做得好。每天學(xué)生提醒教師出題，家長(zhǎng)監(jiān)督學(xué)生做題，看誰(shuí)堅(jiān)持的好！每隔一段時(shí)間教師會(huì)展示本子，還會(huì)請(qǐng)家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)生的本子給予評(píng)價(jià)。學(xué)生的積極性特別高，再也不把做幾道數(shù)學(xué)題當(dāng)成負(fù)擔(dān)。有的學(xué)生已經(jīng)用完了一個(gè)本子，我就讓他收藏起來(lái)，等到期末考試的時(shí)候，看看自己做了多少題，學(xué)生會(huì)很有成就感，也會(huì)明白積少成多，持之以恒、堅(jiān)持不懈的道理。

總之，教師精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，改變以往例題單一的呈現(xiàn)方式，從教材的特點(diǎn)出發(fā)，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生的心理特點(diǎn)出發(fā)，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，聯(lián)系游戲活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿童趣、富有活力，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境，在此基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的計(jì)算能力。促使學(xué)生自覺(jué)地把學(xué)習(xí)計(jì)算知識(shí)體驗(yàn)為有生命的東西，從而感受到計(jì)算靈動(dòng)的魅力。

[責(zé)任編輯 田彩霞]