基于網(wǎng)絡技術(shù)下計算機網(wǎng)絡學習的研究

張紅梅（內(nèi)蒙古民族大學計算機科學與技術(shù)學院，內(nèi)蒙古　通遼　028043）

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基于網(wǎng)絡技術(shù)下計算機網(wǎng)絡學習的研究

張紅梅
（內(nèi)蒙古民族大學計算機科學與技術(shù)學院，內(nèi)蒙古通遼028043）

摘要：隨著我國科學技術(shù)的不斷創(chuàng)新，網(wǎng)絡技術(shù)被廣泛應用于日常學習和生活中，為人們的生活帶來巨大的便利。近幾年隨著我國教育制度改革的不斷推進，我國各高校對教育模式和教育方法的關(guān)注度逐漸升高，計算機網(wǎng)絡學習被廣泛關(guān)注和研究。為進一步擴大計算機網(wǎng)絡學習的應用市場，提高計算機網(wǎng)絡學習效率，本文通過對當前計算機網(wǎng)絡學習模式進行分析，主要對NS2技術(shù)進行分析，通過NS2技術(shù)的操作過程及網(wǎng)絡技術(shù)下計算機網(wǎng)絡學習存在的優(yōu)點進行概述，從而提高計算機網(wǎng)絡教學的教學質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡技術(shù)；計算機網(wǎng)絡學習；學習質(zhì)量

0　前言

與傳統(tǒng)學習方法相比較計算機網(wǎng)絡教學具有自主性、資源豐富、地點廣泛、時間任意性等特點。基于NS2計算機網(wǎng)絡學習技術(shù)的分析，對我國現(xiàn)有的計算機網(wǎng)絡教學方式進行分析研究。通過對NS2仿真技術(shù)的具體模式研究，分析NS2技術(shù)如何應用于現(xiàn)階段我國高校計算機網(wǎng)絡教學中。

1　計算機網(wǎng)絡學習中的網(wǎng)絡技術(shù)

計算機網(wǎng)絡學目前在我國各大高校均有應用，其主要是通過學生自主學習和協(xié)商學習，通過網(wǎng)絡資源共享，打破傳統(tǒng)學習模式的空間限制，從而達到學習目的的一種學習手段。NS2（NetworkSimulator）由美國加州大學伯克利分校開發(fā)研制而成，在目前個高校中使用該技術(shù)較為普遍，作為一種網(wǎng)絡模擬器，其優(yōu)勢在于可擴展，易配置，可編程。使用NS2仿真技術(shù)的仿真制作過程如圖1。其中主要包括以下幾個步驟：①修改源代碼：用戶需要進行編程和調(diào)試。尤其應該注意NS2技術(shù)是采用C++和OTcl兩種語言進行的標稱，因此在進行源代碼修改過程中，應該兩種語言進行編寫；②OTcl仿真代碼的編寫。用戶需要對NS2網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)進行基本的了解，通過對Tcl代碼進行網(wǎng)絡結(jié)果和網(wǎng)絡構(gòu)建屬性的建立，通過對網(wǎng)絡結(jié)果和網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)的建立實現(xiàn)仿真技術(shù)的簡歷，使網(wǎng)絡呈現(xiàn)效果更佳形象、生動。增加使用者的興趣；③進行仿真結(jié)果的分析。在NS2技術(shù)應用于計算機網(wǎng)絡學習過程中最重要的環(huán)節(jié)是進行反震結(jié)果分析。用戶通過對TRACE文件的結(jié)構(gòu)進行總結(jié)，應用NS2中的小工具對結(jié)果文件進行分析，并可以繪制一些匯總圖表和表格，方便使用者進行分析使用［1］。

2　NS2仿真技術(shù)在計算機網(wǎng)絡教學中的實施步驟

將NS2技術(shù)應用于計算機網(wǎng)絡教學中主要有以下三個步驟：第一，進行網(wǎng)絡拓補配置。對DSDV、AODV和DSR進行網(wǎng)絡協(xié)議比較，在同一場景模式下進行仿真操作。通過設定隨機方位背景下的800m*600m的矩形區(qū)域，對整個仿真運行時間進行設置。第二進行仿真腳本的編寫。根據(jù)學校計算機網(wǎng)絡課程進行仿真腳本的編寫。首先，通過鏈路接口、MAC層、天線類型等進行TCL腳本的確立，根據(jù)VAL相應數(shù)據(jù)記性仿真程序參數(shù)的構(gòu)建；其次，建立仿真器對象。通過對指定仿真數(shù)據(jù)等進行MAN演示，并且設定移動節(jié)點，進行拓補邊界的移動。通過移動節(jié)點的配置實現(xiàn)地址類型、路由協(xié)議、連接曾等的時間連接操作；最后，生成仿真場景，主要包括節(jié)點運動場景、網(wǎng)絡流量場景等，并且對仿真運行區(qū)域、節(jié)點數(shù)目、節(jié)點運動事件等進行概述，方便學生進行計算機網(wǎng)絡學習［2］。第三，進行計算機網(wǎng)絡實驗結(jié)果分析。通過對路由協(xié)議中每一各節(jié)點進行分析，將計算機網(wǎng)絡學習中的每一個元素進行綜合整理，將源節(jié)點和移動節(jié)點等進行動態(tài)分析，總結(jié)出網(wǎng)絡拓補節(jié)后變化的緩慢。結(jié)果見圖2。

3　NS2在計算機網(wǎng)絡教學中的優(yōu)勢

隨著我國計算機網(wǎng)絡技術(shù)的逐漸發(fā)展越來越多網(wǎng)絡技術(shù)被應用于計算機網(wǎng)絡教學，例如NS2技術(shù)等網(wǎng)絡教學的應用。其主要優(yōu)勢有經(jīng)濟性、方便性、仿真性、靈活性、結(jié)果可現(xiàn)性等特點。經(jīng)濟性：NS2是一種開放性的、免費的網(wǎng)絡仿真軟件，學生在進行計算機網(wǎng)絡學習中可以在單機環(huán)境下通過模擬整個網(wǎng)絡之間各種元素的創(chuàng)立，實現(xiàn)計算機網(wǎng)絡學習。這樣可以使學生的學習具有針對性，通過網(wǎng)絡環(huán)境的變換使學生能夠從不同的角度補貨和剖析實驗對象每個不同方面的性能；仿真性：NS2中有一種NAM的樣式網(wǎng)絡運行動畫工具，通過該工具能夠使學生直觀的看到網(wǎng)絡協(xié)議的行為，了解網(wǎng)絡環(huán)境和網(wǎng)絡學習中其他因素。也可以通過對比演示實現(xiàn)學生計算機網(wǎng)絡學習；靈活性：NS2中TRACE對象能夠通過學生交流過程中特定的數(shù)據(jù)進行分析，可以靈活的處理相關(guān)網(wǎng)絡學習問題。結(jié)果可現(xiàn)性:應用NS2學生能夠?qū)嵤└櫜⒂涗泴W習過程中各個關(guān)鍵點的重要信息，并且根據(jù)此處的信息內(nèi)容進行相關(guān)資料的選擇和補充，使學生對所學的知識進行全面的了解［3］。并且在應用NS2技術(shù)進行結(jié)果分析和統(tǒng)計的過程中可以將結(jié)果中的問題進行總結(jié)，根據(jù)網(wǎng)絡數(shù)據(jù)進行疑難問題解答，從而實現(xiàn)學生自主進行計算機網(wǎng)絡學習的過程，提高計算機網(wǎng)絡學習的效率。

4　總結(jié)

基于網(wǎng)絡技術(shù)下計算機網(wǎng)絡學習中主要可以采用NS2技術(shù)進行實際操作。通過對NS2技、技術(shù)的操作過程和應用優(yōu)勢進行總結(jié)和分析，

不難看出，在計算機網(wǎng)絡學習中應用NS2技術(shù)能夠增強學生學習的靈活性。通過網(wǎng)絡元素的劃分，源代碼的自主性使學生能夠更好地進行計算機網(wǎng)絡學習。依據(jù)個人需求和學習目標制定學習方法，從而提高計算機網(wǎng)絡學習的效率。

參考文獻：

［1］何燕翔.基于網(wǎng)絡通信技術(shù)下弱電智能化建筑系統(tǒng)的研究［J］.電子技術(shù)與軟件工程，2015，10（02）:41-42.

［2］車江濤，馬立.基于復雜網(wǎng)絡理論的計算機網(wǎng)絡拓撲研究［J］.科技風，2015，11（01）:119-120.

DOI:10.16640/j.cnki.37-1222/t.2016.11.146