人職匹配理論在高校就業(yè)指導(dǎo)工作中的應(yīng)用研究

王偉

摘 要：人職匹配理論對于大學(xué)生就業(yè)有著積極意義，人職匹配理論能夠幫助學(xué)生進行全面的自我認知，同時還可以幫助學(xué)生找到與自身個性相匹配的工作。人職匹配理論在高校就業(yè)指導(dǎo)工作中的應(yīng)用不僅有助于大學(xué)生進行職業(yè)生涯規(guī)劃，還可以合理進行資源配置，促進學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)。

關(guān)鍵詞：人職匹配理論；高校就業(yè)指導(dǎo)；應(yīng)用

隨著高校畢業(yè)人數(shù)的逐年增加，大學(xué)生面臨著極其嚴峻的就業(yè)形勢。大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成為一個全社會普遍關(guān)注的問題。大學(xué)生就業(yè)問題的解決不僅需要社會相關(guān)部門以及企業(yè)等為其創(chuàng)造良好的社會就業(yè)條件，還需要各大高校在人才培養(yǎng)的過程中加強學(xué)生的職業(yè)技能培訓(xùn)，幫助學(xué)生找到自身興趣所在，進而促進學(xué)生就業(yè)。因此，在高校就業(yè)指導(dǎo)工作中應(yīng)用人職匹配理論十分必要。

一、人職匹配理論概述

“人職匹配理論”最早由有著“職業(yè)輔導(dǎo)之父”之稱的美國人帕森斯提出。人與職業(yè)相匹配是該理論的核心，該理論認為，任何人都具有不同于他人的獨特特性，這些獨特性主要表現(xiàn)在能力傾向、興趣、價值觀和人格等方面。人們通過一些專業(yè)的技術(shù)手段對這些特性進行測量，進而將具有不同特性的人與特定的職業(yè)需要相匹配，個人特性與工作需要質(zhì)檢的配合度越高，該職業(yè)成功的可能性就越大。人職匹配主要包括以下幾個步驟。

（1）對求職者的生理以及心理特性進行分析。通過一些專業(yè)的測量技術(shù)手段了解求職者的身體情況、興趣愛好、氣質(zhì)與性格以及能力等，并通過談話、調(diào)查等方法了解求職者的家庭、學(xué)業(yè)以及工作情況，最后對以上所有了解到的情況進行總體評價，為求職者選擇合適的工作提供參考。（2）對相關(guān)職業(yè)對于求職者的要求進行分析，并有針對性的為求職者提供職業(yè)信息。職業(yè)對于求職者的要求主要表現(xiàn)在職業(yè)描述、工作條件以及薪資等方面。例如，該職業(yè)的性質(zhì)、薪資待遇、未來的發(fā)展空間、學(xué)歷要求、所需的專業(yè)技能、身體健康狀況以及年齡限制等。（3）進行人職匹配。通過上面的步驟了解了求職者的個性特點以及職業(yè)的各項要求之后，針對求職者的特性進行對比分析，進而選擇一個與其個性特點相匹配且職業(yè)成功率比較高的職業(yè)。

由此可見，人職匹配理論的操作性很強，且其在幫助人們合理選擇職業(yè)方面具有指導(dǎo)意義。針對目前我國高校就業(yè)指導(dǎo)的工作成效，人職匹配理論的應(yīng)用勢在必行。

二、人職匹配理論在高校就業(yè)指導(dǎo)工作中的應(yīng)用

（一）幫助學(xué)生進行個性化的職業(yè)生涯規(guī)劃。學(xué)生在校期間可以利用人職匹配理論充分了解自身的優(yōu)勢與不足，選擇能夠發(fā)揮自身優(yōu)勢的職業(yè)，同時還可以通過人職匹配理論了解自身在未來職業(yè)發(fā)展方面的不足，從而有效利用在校時間及時查漏補缺，提高自身的知識儲備、專業(yè)技能等。人職匹配理論能夠幫助學(xué)生進行個性化的職業(yè)生涯規(guī)劃，職業(yè)生涯規(guī)劃在學(xué)生在進入大學(xué)之初就已經(jīng)開始，在以后的學(xué)習(xí)中不斷進行修正，人職匹配理論能夠使學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃更加科學(xué)、完善。

（二）幫助大學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的職業(yè)興趣。興趣是人們動力的源泉，因此大學(xué)生在選擇職業(yè)時應(yīng)該從自身的興趣愛好出發(fā)。人職匹配理論可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的職業(yè)興趣，并在以后的就業(yè)過程中以該職業(yè)興趣為出發(fā)點進行職業(yè)選擇，進而避免沒有針對性的盲目擇業(yè)，實現(xiàn)資源的有效配置。因此，在高校就業(yè)指導(dǎo)工作中應(yīng)該利用人職匹配理論幫助學(xué)生根據(jù)自身的興趣愛好、性格、態(tài)度、價值觀等進行職業(yè)選擇。

（三）幫助學(xué)生樹立正確的擇業(yè)心態(tài)。造成我國大學(xué)生就業(yè)難的原因有很多，例如，畢業(yè)生人數(shù)龐大，遠超過社會所能提供的崗位數(shù)量；部分大學(xué)生擇業(yè)心態(tài)不正確等。很多大學(xué)生被傳統(tǒng)的就業(yè)觀念所束縛，認為只有進入了外企、政府機關(guān)及企事業(yè)單位才能有很好的發(fā)展前景，進而導(dǎo)致嚴重的就業(yè)扎堆現(xiàn)象。大學(xué)生與社會接觸比較少，且對社會職業(yè)發(fā)展以及就業(yè)的現(xiàn)狀缺乏了解是導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)心態(tài)不正確的主要原因。高校就業(yè)指導(dǎo)部門應(yīng)該采取各項手段幫助學(xué)生了解社會的就業(yè)現(xiàn)狀，并利用人職匹配理論讓學(xué)生對自身的優(yōu)勢與不足有一個清晰、全面的了解，進而幫助學(xué)生調(diào)整擇業(yè)心態(tài)，選擇有遠大發(fā)展前景的適合自己的職業(yè)。

（四）進行個性化就業(yè)指導(dǎo)。人職匹配理論以“一對一”的形式對學(xué)生進行個性化指導(dǎo)，幫助學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好以及能力選擇合適的職業(yè)。因此，人職匹配理論尊重人的個性，對不同學(xué)生提供因人而異的個性化指導(dǎo)。這里的個性化指導(dǎo)既包括職業(yè)生涯規(guī)劃時期、以及招聘與實習(xí)時期的常規(guī)指導(dǎo)，還包括針對個別學(xué)生與問題進行的個別輔導(dǎo)。個別輔導(dǎo)屬于思想教育的范疇，可以采用談話、電話、網(wǎng)絡(luò)等形式展開。

綜上所述，人職匹配理論在高校就業(yè)指導(dǎo)工作中的應(yīng)用有利于學(xué)生根據(jù)自身特性進行職業(yè)生涯規(guī)劃并有針對性的提高自身職業(yè)技能水平，為以后職業(yè)的成功以及人生價值的實現(xiàn)奠定堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1] 文峰，凌文輇. 從人職匹配理論到人組織匹配理論——職業(yè)生涯理論發(fā)展淺探[J]. 商場現(xiàn)代化，2005，30：298.