文化認(rèn)同背景下的留學(xué)生管理研究

胡西塔爾·馬木提

摘 要：隨著世界范圍內(nèi)的文化交流日益頻繁，教育的國際化已經(jīng)成為現(xiàn)今教育發(fā)展的一個(gè)主要趨勢(shì)，留學(xué)生高等教育更是如此。來中國學(xué)習(xí)漢語的人越來越多，由于各國文化和生活習(xí)慣不同，如何在文化認(rèn)同背景下加強(qiáng)留學(xué)生的管理，成為我國目前很多高校必須面對(duì)的現(xiàn)實(shí)問題，本文在文化認(rèn)同背景下，針對(duì)留學(xué)生的文化適應(yīng)所面臨的問題，對(duì)留學(xué)生的管理提出建設(shè)性的意見，提升留學(xué)生管理水平。

關(guān)鍵詞：文化認(rèn)同；留學(xué)生；管理

隨著我國對(duì)外開放程度的加大，綜合國力進(jìn)一步提高，越來越多的留學(xué)生選擇將中國作為學(xué)習(xí)目的語的國家，留學(xué)生到我國各大高校學(xué)習(xí)已經(jīng)成為普遍現(xiàn)象。留學(xué)生已經(jīng)成為我國高校學(xué)生的重要組成部分，這同時(shí)也彰顯了我國高校教育水平在不斷提升。然而，留學(xué)生來自于不同的國家和地區(qū)，不同國家和地區(qū)之間文化背景和風(fēng)俗習(xí)慣等方面都存在巨大的差異，留學(xué)生到中國高校學(xué)習(xí)面臨的首要問題就是文化適應(yīng)問題，這一問題直接影響著留學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)。為了能夠幫助留學(xué)生更好的適應(yīng)中國文化，各大高校都加強(qiáng)了對(duì)留學(xué)生的管理工作，也取得了明顯的成效，但是文化適應(yīng)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，在文化認(rèn)同的背景不斷提升留學(xué)生管理水平也是各大高校不斷努力的目標(biāo)之一。

一、外國留學(xué)生面臨的文化障礙

文化障礙是留學(xué)生進(jìn)入中國學(xué)習(xí)所必須解決的首要問題，文化障礙一般包括語言障礙、生活習(xí)慣障礙和教育模式認(rèn)可障礙。

（一）語言交際障礙

語言是人與人之間重要的交際工具。留學(xué)生進(jìn)入中國學(xué)習(xí)，意味其脫離了母語的語言環(huán)境，對(duì)于大多數(shù)的留學(xué)生來說，中文都是比較難學(xué)的語言，在留學(xué)生漢語基礎(chǔ)差、對(duì)漢語不能駕輕就熟的情況下，高校對(duì)留學(xué)生的語言要求卻很高，造成留學(xué)生難以表達(dá)自己的真實(shí)情感的困境，這一時(shí)期很容易出現(xiàn)“文化休克”現(xiàn)象，造成留學(xué)生學(xué)習(xí)和情感焦慮，影響學(xué)習(xí)態(tài)度和效果。

（二）生活習(xí)俗障礙

留學(xué)生來自不同的國家和地區(qū)，每一個(gè)國家和地區(qū)在宗教習(xí)慣、人文風(fēng)俗和自然氣候等方面都存在較大差異，例如對(duì)于一些來自穆斯林國家的留學(xué)生，在飲食上以素菜為主，而我國的高校中除一些特殊的高校以外，都是肉食搭配，以肉食居多，這就給部分留學(xué)生在飲食方面造成了巨大的障礙。

（三）教育模式認(rèn)同障礙

世界各國由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不同，教育模式也不同，在一些歐美國家，倡導(dǎo)自由寬松的教育方式，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新性和個(gè)性的發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生勇于反駁教師提出的問題和觀點(diǎn)，表達(dá)自我的不同觀點(diǎn)。這一點(diǎn)在我國的高校中卻是很少見的，我國高校目前尚未建立起啟發(fā)性和自由性的教學(xué)方式，灌輸式的教學(xué)方式使很多的留學(xué)生難以適應(yīng)，對(duì)教育模式的不認(rèn)可也使得很多留學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)抵觸的情緒，造成學(xué)生“怕學(xué)、怕課、厭學(xué)”的心理。

二、文化認(rèn)同背景下留學(xué)生管理策略

對(duì)中國文化的不認(rèn)同給留學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了巨大的影響，如何幫助留學(xué)生更好的認(rèn)同中國文化，克服文化方面的障礙是尤為重要的。

（一）重視留學(xué)生入學(xué)教育和生活指導(dǎo)

在留學(xué)生在剛踏入到中國的時(shí)候，要盡快幫助留學(xué)生適應(yīng)新環(huán)境，克服交流障礙，減少留學(xué)生的焦慮情緒，使學(xué)生能夠盡快的適應(yīng)中國的留學(xué)生活。在《留學(xué)生手冊(cè)》和《生活指南》中可以將學(xué)校周圍的地圖、高校當(dāng)?shù)氐奶厣〕缘扰c留學(xué)生生活息息相關(guān)的事情羅列進(jìn)去，對(duì)留學(xué)生的生活給予充分的關(guān)心，使留學(xué)生能夠感受到高校帶來的關(guān)懷和溫暖，從而能夠更深入的融入到中國文化中。

（二）開展健康多元的校園文化活動(dòng)

高?？梢酝ㄟ^開展一些多樣化的校園活動(dòng)，定期開展一些交流會(huì)，豐富留學(xué)生的校園生活；鼓勵(lì)留學(xué)生多結(jié)交中國朋友，使留學(xué)生與中國學(xué)生之間充分的交流。還可以定期組織一些體育活動(dòng)等使中外學(xué)生能夠充分進(jìn)行交流，在交流中了解中國文化和中國人，周圍同學(xué)都是中國學(xué)生的時(shí)候，留學(xué)生便會(huì)自然而然融入到中國文化中，消除其對(duì)陌生環(huán)境和人群的恐懼心理。

（三）提高不同文化背景下留學(xué)生的管理水平

對(duì)于高校來說，要明確自身的定位，強(qiáng)化留學(xué)生管理隊(duì)伍，提升留學(xué)生管理水平，完善學(xué)校留學(xué)生管理制度；對(duì)國際教育資源進(jìn)行充分利用，強(qiáng)化提升留學(xué)生的自我管理，建立留學(xué)生會(huì)，打造多元文化背景下的留學(xué)生管理隊(duì)伍；提升高校的國際化發(fā)展水平，針對(duì)留學(xué)生管理的重要主體之一——輔導(dǎo)員，定期開展一些針對(duì)不同背景的留學(xué)生管理文化方面的講座，增進(jìn)輔導(dǎo)員對(duì)不同國家風(fēng)俗習(xí)慣和特點(diǎn)的了解，提升輔導(dǎo)員的文化素質(zhì)修養(yǎng)和管理水平，以便更好的針對(duì)性的開展留學(xué)生管理工作。

另外還需與其他留學(xué)生集中的高校開展合作，定期開展校際留學(xué)生之間的交流，使留學(xué)生更多的結(jié)識(shí)自己國家的學(xué)生并與之交流，減輕留學(xué)生的思鄉(xiāng)之情，這對(duì)留學(xué)生的情感也是一種調(diào)節(jié)。

三、結(jié)語

隨著國家社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)步，國際政治地位的提升，國際交往的越來越頻繁，越來越多的留學(xué)生到中國來學(xué)習(xí)，留學(xué)生的管理重要性日益凸顯，留學(xué)生管理工作日趨重要。對(duì)留學(xué)生的管理不僅僅是單純的學(xué)生管理工作，更是對(duì)不同文化融合管理的過程。留學(xué)生的管理工作不僅對(duì)于高校的發(fā)展和人才的培養(yǎng)都具有重要的意義，而且是向世界傳播中國的文化內(nèi)涵、促進(jìn)中外之間良好交流對(duì)話的重要手段。因此，留學(xué)生管理工作日趨重要，在文化認(rèn)同背景下對(duì)留學(xué)生的管理要結(jié)合實(shí)際情況，提升留學(xué)生對(duì)中國文化的認(rèn)同感，構(gòu)建適合留學(xué)生文化特點(diǎn)的管理體系，提高管理水平。

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