小橡樹(shù)幼兒園：把幼兒園做成綜合立體社區(qū)

文｜本刊記者 石慧

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小橡樹(shù)幼兒園：把幼兒園做成綜合立體社區(qū)

文｜本刊記者 石慧

小橡樹(shù)幼兒園（以下簡(jiǎn)稱“小橡樹(shù)”）并不好找。彎彎繞繞進(jìn)入北京市朝陽(yáng)區(qū)三元橋附近的一個(gè)居民小區(qū)，在拐角看到一棟紅色二層小樓，便是小橡樹(shù)。十幾年前，王甘在美國(guó)耶魯大學(xué)獲得博士學(xué)位后，帶著孩子回國(guó)，并開(kāi)始為孩子尋找幼兒園。但是，她對(duì)很多幼兒園的教育理念缺乏認(rèn)同感，看不到孩子自由成長(zhǎng)的狀態(tài)。2001年，王甘放棄高校的教職，在亞運(yùn)村的一套公寓房里創(chuàng)辦了小橡樹(shù)。

最開(kāi)始，小橡樹(shù)只有3位老師、6個(gè)孩子，而現(xiàn)在園里已經(jīng)有100多位教職工、200多個(gè)孩子了。小橡樹(shù)也在民辦園中樹(shù)立起了自己的口碑。

課程、教學(xué)

2003年非典時(shí)期，王甘需要尋找新園區(qū)，恰好王蕓所在的北京第一市政工程公司幼兒園準(zhǔn)備停辦后在原址做點(diǎn)別的事情。園里的老會(huì)計(jì)看到了小橡樹(shù)發(fā)布的找房廣告，便告訴了園長(zhǎng)王蕓。王蕓一看，這不是我之前看見(jiàn)報(bào)紙報(bào)道過(guò)的一所幼兒園嗎？“當(dāng)時(shí)看報(bào)道就覺(jué)得這所園很好”，加上王蕓也想繼續(xù)辦幼兒園，她與王甘溝通了一段時(shí)間，2004年，小橡樹(shù)便搬到了三元橋。王蕓也逐漸擔(dān)任起園長(zhǎng)職務(wù)。

王蕓坦承，一開(kāi)始，她感覺(jué)自己的教育模式、教育方法和小橡樹(shù)有很大不同，有些事她“看不順眼”，特別是美術(shù)教育，“那時(shí)候國(guó)內(nèi)幼兒園教美術(shù)，不會(huì)給孩子那么多機(jī)會(huì)、那么多材料”。王蕓拿自己正要上小學(xué)的兒子“做實(shí)驗(yàn)”。同樣是聽(tīng)完一個(gè)故事畫一幅畫，小橡樹(shù)的孩子畫得“亂七八糟”“很有創(chuàng)意”，王蕓的兒子就畫得跟王蕓差不多，“一看就是我徒弟”。這種“千人一面”讓王蕓難受了，她開(kāi)始反思自己之前的教育存在的問(wèn)題，千方百計(jì)給兒子補(bǔ)回“涂鴉期”，解放孩子的天性。

30歲生日那天，王蕓正式和小橡樹(shù)簽約，開(kāi)始“走一段不一樣的人生（之路）”，“我之前是公立園的園長(zhǎng)，一輩子旱澇保收。雖然向往小橡樹(shù)，但剛來(lái)的時(shí)候我有一些對(duì)未知的恐懼，新的教育模式跟我之前的有一定差別，但我有心做好，從那時(shí)起我就非常努力地工作，直到現(xiàn)在”。

非典時(shí)期小橡樹(shù)遇到經(jīng)營(yíng)困難時(shí)，一部分家長(zhǎng)出資，成立了公司，幫助王甘維持下去，出資家長(zhǎng)成為股東。但一開(kāi)始大家就定下了“規(guī)矩”：股東不參與經(jīng)營(yíng)?！凹议L(zhǎng)們當(dāng)初投錢，沒(méi)想過(guò)把小橡樹(shù)當(dāng)成賺錢單位，沒(méi)有盈利要求，股東不分紅，不對(duì)幼兒園的事指手畫腳。股東們的目標(biāo)特別純粹，就是提供給孩子好的教育?！蓖跏|說(shuō)。

外界一直將“蒙臺(tái)梭利教育”作為小橡樹(shù)的標(biāo)簽之一，但王蕓說(shuō)，我從來(lái)不說(shuō)我們是蒙氏園?！懊墒鲜俏覀兘虒W(xué)中非常重要的部分，我們會(huì)繼續(xù)深入做，但要避免標(biāo)簽化。蒙氏的精髓是尊重孩子，把孩子當(dāng)成有獨(dú)立人格的人去尊重?！庇袑＜摇⒓议L(zhǎng)來(lái)園參觀，有的會(huì)說(shuō)你們蒙氏不純，教具真雜，有的教具不是蒙氏的；有的會(huì)說(shuō)，你們有奧爾夫音樂(lè)，有多元智能，還有華德福的影子。我說(shuō)：“我是教育孩子的，不是掛在某個(gè)模式下去做事的，不是為了門口掛一個(gè)牌子。我希望它是一種‘中庸教育’，找到每個(gè)教育中最適合孩子的東西，找到每個(gè)孩子最適合的方式，去引導(dǎo)他。所以，我可能沒(méi)辦法一句話跟別人描述我們是一所什么樣的幼兒園。”

專業(yè)背景不是最重要的，要打造學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)

小橡樹(shù)在招聘教師時(shí)，并不將教師的專業(yè)背景作為絕對(duì)條件。王蕓自認(rèn)為招聘門檻不是特別高，小橡樹(shù)看重教師是不是愛(ài)孩子、是否擁有健康的心態(tài)、是否喜歡這份職業(yè)以及是否熱愛(ài)學(xué)習(xí)，“這就夠了，其他的我們來(lái)做”。

《幼兒100》雜志記者觀摩過(guò)小橡樹(shù)的一節(jié)奧爾夫音樂(lè)課，除了上課教師之外，還有教師在一旁看課，課后，幾位教師就課程做了交流。王蕓說(shuō)，除了這樣的實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)，還有集體教研，老教師帶新教師，幼兒園也有針對(duì)新教師、老教師等分層面的專門培訓(xùn)。新教師入園時(shí)有“8周計(jì)劃”，對(duì)接下來(lái)8周自己要做什么十分清晰，還有梯隊(duì)培訓(xùn)，新教師入園就知道今后幾年要學(xué)什么。老教師帶新教師做教研，在培養(yǎng)新教師的過(guò)程中成長(zhǎng)，起到講師的作用。園領(lǐng)導(dǎo)層面則負(fù)責(zé)帶領(lǐng)幼兒園教師把握最新的科研方向?！懊恳粋€(gè)人都有師傅帶著走，提升業(yè)務(wù)。在生活上，我們對(duì)新教師關(guān)心很多，我們有一個(gè)觀點(diǎn)，就是像愛(ài)護(hù)孩子一樣愛(ài)護(hù)老師”。

小橡樹(shù)希望老師的視野是開(kāi)闊的，能夠有豐富的眼界跟孩子聊天。每年，園里會(huì)組織兩次集體旅游，包括保潔阿姨在內(nèi)的全體員工都參與其中。元旦在國(guó)內(nèi)旅游，園里承擔(dān)全部費(fèi)用，7月份組織工作3年以上的員工到國(guó)外旅游，個(gè)人只需承擔(dān)2000元。這幾年，老師們先后去過(guò)塞班、巴厘島等地。

“培訓(xùn)對(duì)老師來(lái)說(shuō)很重要，要讓老師有的學(xué)，每年要有新東西，不能重復(fù)。幼兒園自成立到現(xiàn)在，大部分老師還留在這里，一起往前走，形成學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)是我們一個(gè)主流的做法?！蓖跏|說(shuō)。小橡樹(shù)的老師以參加培訓(xùn)為榮，這周末的培訓(xùn)大家還要搶參加名額呢。

王蕓認(rèn)為，打造學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)對(duì)留住教師很有幫助?！叭瞬皇恰糇　?，而是靠吸引，教師跟著你始終在學(xué)，跟你做新東西，滿足他們對(duì)改變、學(xué)習(xí)的渴望，有引領(lǐng)，有發(fā)展，他們自然跟你干，離開(kāi)肯定因?yàn)閰捑搿⒅貜?fù)”。

穿行在教學(xué)樓中，記者注意到，不少班里都有男老師在擦桌、掃地、上課，與許多男幼師專職教體育有很大不同。王蕓告訴記者，小橡樹(shù)現(xiàn)在有9位男老師，全部在帶班?！澳欣蠋熤栽谛∠饦?shù)出現(xiàn)，是代表一種社會(huì)責(zé)任，讓孩子從小明白男性這個(gè)角色要參與育兒生活，而不是女性負(fù)擔(dān)全部”。

能留住這么多男教師，有什么門道呢？王蕓說(shuō)，小橡樹(shù)對(duì)教師的管理有點(diǎn)像大學(xué)的社團(tuán)管理，老師可以參加諸如劇團(tuán)、編輯部、美術(shù)、體育等各個(gè)社團(tuán)，在這其中，園里有意識(shí)地讓男教師擔(dān)任骨干，承擔(dān)更多責(zé)任，從而獲得更多報(bào)酬。但在工資上，小橡樹(shù)不像一些幼兒園，因?yàn)槟薪處熛∪本徒o予其更高的工資?！拔覀兪强茨芰?，每個(gè)人在小橡樹(shù)都應(yīng)該體面地活著，都能養(yǎng)家，不分男女”。

小橡樹(shù)的教師薪資叫作“領(lǐng)先薪酬”，普通教師的工資與其他幼兒園的班長(zhǎng)齊平，班長(zhǎng)的工資與其他園的保教主管齊平，保教主管至少與其他園的園長(zhǎng)齊平，即領(lǐng)先一步。王蕓說(shuō)，小橡樹(shù)教師的工資不敢跟國(guó)際園比，但是跟公立、私立園相比，是很高的。

家長(zhǎng)工作是做得最順手的

王蕓說(shuō)，小橡樹(shù)從來(lái)沒(méi)發(fā)過(guò)招生廣告，孩子都是朋友介紹來(lái)的?，F(xiàn)在，家長(zhǎng)們每周三都會(huì)來(lái)園做招生義工?！白钤鐒?chuàng)辦小橡樹(shù)的就是家長(zhǎng)，我們園沒(méi)有園方跟家長(zhǎng)的對(duì)立，大家都往一處想問(wèn)題，這是小橡樹(shù)的傳統(tǒng)”。

一開(kāi)始，王蕓對(duì)王甘的一些做法有些疑慮。有孩子受傷了，王甘就會(huì)如實(shí)告訴家長(zhǎng)這一情況，以及園方已經(jīng)采取的措施?！爱?dāng)時(shí)我覺(jué)得這樣不對(duì)，是給自己找事，造成家長(zhǎng)緊張。后來(lái)發(fā)現(xiàn)，公開(kāi)、透明辦園很重要，家長(zhǎng)有自己理性的判斷。要相信家長(zhǎng)是我們的合作者，不是我們提供服務(wù)、家長(zhǎng)接受服務(wù)這樣簡(jiǎn)單的雇主和雇傭關(guān)系。我們有共同目標(biāo)——讓孩子按他的方式成長(zhǎng)好，那么雙方有什么是不能溝通的呢？”王蕓說(shuō)。當(dāng)園方在各個(gè)方面都公開(kāi)、透明的時(shí)候，什么都浮在水面上，彼此就沒(méi)有猜疑，家長(zhǎng)就會(huì)什么都跟你說(shuō)?！捌鋵?shí)這是省事的管理，很多園長(zhǎng)會(huì)覺(jué)得家長(zhǎng)工作特別難做，家長(zhǎng)常常不理解園方。但家長(zhǎng)工作是我最順手的工作，我們和家長(zhǎng)是朋友，沒(méi)有什么不能和合作者商量的”。

近幾年，外界有不少關(guān)于小橡樹(shù)“難進(jìn)”的傳言。王蕓說(shuō)，其實(shí)主要是因?yàn)橛變簣@小，能容納的孩子有限。小橡樹(shù)不挑孩子，隨機(jī)性很高，有時(shí)候考慮班里男女平衡或是就近原則。“孩子進(jìn)來(lái)之前，我大部分都不認(rèn)識(shí)。外界傳得很厲害，說(shuō)小橡樹(shù)挑父母，要父母做答卷，其實(shí)我們是希望通過(guò)一個(gè)問(wèn)卷了解家長(zhǎng)對(duì)教育的理解，了解現(xiàn)在的年輕父母的心態(tài)。我們從來(lái)沒(méi)有面試”。

曾經(jīng)有家長(zhǎng)找到小橡樹(shù)，說(shuō)自己的孩子“有問(wèn)題”，已經(jīng)被兩所幼兒園勸退過(guò)。小橡樹(shù)接收了這個(gè)孩子。園里有孤獨(dú)癥的孩子、肌無(wú)力的孩子，還有不少容易過(guò)敏的孩子。王蕓說(shuō)，小橡樹(shù)從來(lái)不挑孩子，她常對(duì)老師們說(shuō)，如果你有一個(gè)孩子特別難帶，這其實(shí)能幫助你成長(zhǎng)，激發(fā)你的能力，對(duì)你是寶貴財(cái)富?！叭魏我粋€(gè)孩子都能幫助幼兒園做得更加完善，比如，隨著第一個(gè)過(guò)敏孩子的出現(xiàn)，為了照顧好他，我們完善了食譜等各個(gè)方面的流程”。

隨著小橡樹(shù)的發(fā)展，家長(zhǎng)群體的心態(tài)也發(fā)生了一些變化。王蕓認(rèn)為，早期的家長(zhǎng)往往經(jīng)過(guò)對(duì)小橡樹(shù)的“挑剔”，查論壇覺(jué)得沒(méi)有壞口碑，才把孩子送來(lái)的。而這些年，有的家長(zhǎng)覺(jué)得小橡樹(shù)是附近較有名的幼兒園，所以想把孩子送過(guò)來(lái)，卻對(duì)小橡樹(shù)的理念不是特別了解。

“讓家長(zhǎng)更了解我們的文化、教育理念，是我們的重要工作。雙方彼此信任、相互配合，才能做好工作”。小橡樹(shù)的很多工作都是請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)做的，靠家長(zhǎng)傳幫帶，有家長(zhǎng)合唱團(tuán)、鼓隊(duì)、家長(zhǎng)義工隊(duì)等。每年新生入學(xué)之前，小橡樹(shù)除說(shuō)明會(huì)之外，還會(huì)另外召開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì)，園領(lǐng)導(dǎo)、老生家長(zhǎng)代表與新生家長(zhǎng)見(jiàn)面，將聯(lián)系方式全部公布給新生家長(zhǎng)，家長(zhǎng)有任何問(wèn)題，都可以聯(lián)系，不好意思問(wèn)園里的，可以直接聯(lián)系老生家長(zhǎng)。從還沒(méi)入園的暑假開(kāi)始，幼兒園就會(huì)組織新生及家長(zhǎng)參與園里的活動(dòng)，讓他們更快地融入到幼兒園。

值得一提的是，小橡樹(shù)不僅僅關(guān)注孩子在園的情況，還關(guān)注孩子的長(zhǎng)期發(fā)展，幼兒園工作拉了一條長(zhǎng)線。幼兒園會(huì)邀請(qǐng)已畢業(yè)校友給在園家長(zhǎng)講如何進(jìn)入知名高中的國(guó)際部，或是講述在國(guó)外讀大學(xué)的生活；家長(zhǎng)之間會(huì)就上小學(xué)的事宜互幫互助；校友會(huì)成立了北美分會(huì)，讓在北美生活的校友找到組織。

“我們園有一個(gè)實(shí)驗(yàn)性質(zhì)，不只做幼兒園，而是希望做成一個(gè)綜合立體的社區(qū)，這里有一個(gè)大家庭，大家互通有無(wú)，把教育放寬放長(zhǎng)，這也是小橡樹(shù)吸引家長(zhǎng)的重要一項(xiàng)?！蓖跏|說(shuō)。教育不只是三年的事，而是一輩子的事，小橡樹(shù)將家園共育做到了新高度。

不是非要航母級(jí)幼兒園才能實(shí)現(xiàn)教育理想

“一套人馬，幾塊牌子”，說(shuō)的正是小橡樹(shù)的老師。打開(kāi)小橡樹(shù)的官網(wǎng)，培訓(xùn)中心、千千樹(shù)兒童之家、藝術(shù)團(tuán)……這些其實(shí)都是小橡樹(shù)的老師在做。小橡樹(shù)給老師們提供機(jī)會(huì)，老師們也樂(lè)于將一種較好的教育模式傳遞給更多的教育者。

隨著發(fā)展壯大，小橡樹(shù)有沒(méi)有想過(guò)辦分園？王蕓說(shuō)，2004年，幼兒園定的名字是“北京市朝陽(yáng)區(qū)小橡樹(shù)三元橋幼兒園”，可見(jiàn)當(dāng)時(shí)是有將來(lái)辦分園的想法的。但在發(fā)展過(guò)程中，大家發(fā)現(xiàn)，幼教理想、人才儲(chǔ)備等方面都不適合辦分園?！叭绻以匍_(kāi)一家幼兒園，那一半的老師就要分出去，人員稀釋了，管理也稀釋了，一切都要重新做。是不是復(fù)制一家又一家幼兒園，我們就實(shí)現(xiàn)教育理想了？不是！”王蕓肯定地說(shuō)，“小橡樹(shù)不以盈利為目的，我開(kāi)10家一樣的幼兒園，如果品質(zhì)相同，那么跟我開(kāi)一家有什么區(qū)別呢？不是非要航母級(jí)旗艦店才能實(shí)現(xiàn)教育理想。”小橡樹(shù)逐漸修正了目標(biāo)：只辦一家，但希望它能實(shí)現(xiàn)每個(gè)人的教育理想和追求。

只辦一家，就要做到最好。王蕓說(shuō)，大家都在為辦好這一家園下功夫，家長(zhǎng)社團(tuán)、教師社團(tuán)都做得特別好，在專業(yè)上，一個(gè)接一個(gè)的項(xiàng)目幫助教師專業(yè)成長(zhǎng)。3年的時(shí)間里，千千樹(shù)擁有了1000個(gè)項(xiàng)目園，和青海扶貧辦合作，小橡樹(shù)的老師幫助打工子弟、貧困兒童，給他們帶去和小橡樹(shù)一模一樣的課程，這些課程都是老師們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)中一節(jié)一節(jié)磨出來(lái)的?！拔覀兂珜?dǎo)教育公平，那些地方可能不具備小橡樹(shù)的師資，不像我們擁有1 ∶ 5的師生比，他們師生比只有1 ∶ 10，但是我們用的是同一套閱讀課程，孩子們聽(tīng)一樣的故事，感受一樣的東西”。成立千千樹(shù)后，那邊的園長(zhǎng)、研發(fā)人員都由小橡樹(shù)輸送過(guò)去，小橡樹(shù)的老師還做起了培訓(xùn)師。

“我們舉全園之力完成我們的教育理想，當(dāng)我們只做一所園時(shí)，就可以做得非常精，我們深入蒙氏文化或者某一個(gè)領(lǐng)域，在很多領(lǐng)域進(jìn)行深耕”。小橡樹(shù)別具一格的家長(zhǎng)文化也受到很多幼兒園的青睞，在與許多民辦園交流如何營(yíng)造家長(zhǎng)文化時(shí)，小橡樹(shù)會(huì)詳細(xì)介紹幼兒園的家長(zhǎng)代表會(huì)，如何引導(dǎo)其參與管理，消除雙方的心魔障礙，共同做成這項(xiàng)事業(yè)，讓其他民辦園受益匪淺?！爸蛔鲆患?，就不需要復(fù)制那么多重復(fù)的東西，就會(huì)覺(jué)得特別有意思，感覺(jué)自己在實(shí)現(xiàn)教育理想。不辦分園，是我們做過(guò)最正確的決定之一”。

說(shuō)到現(xiàn)在遇到的挑戰(zhàn)，王蕓樂(lè)觀地說(shuō)：“我覺(jué)得都還好，都處在良性循環(huán)中，新知識(shí)也在一步步開(kāi)拓?！?/p>

王蕓說(shuō)自己特別討厭說(shuō)教師像蠟燭一樣，燃燒了自己，照亮了別人?！案杏X(jué)苦兮兮的。教育是一種樂(lè)趣，做教育的人自己要特別熱愛(ài)教育，充滿激情，愿意做這件事，在其中享受到樂(lè)趣，這很重要。同時(shí)，你自己會(huì)獲得成長(zhǎng)，也會(huì)幫助到其他人，當(dāng)你看到一個(gè)家庭因?yàn)榻逃淖儠r(shí)，你會(huì)充滿喜悅和滿足感”。