何詠欣

摘要：本文以高中生有效利用地理圖表的探討為研究對(duì)象，在深入了解地理教科書中呈現(xiàn)的地理圖表的基礎(chǔ)上，對(duì)高中生地理圖表學(xué)習(xí)和運(yùn)用的特點(diǎn)以及地理圖表作用進(jìn)行分析，得出結(jié)論：在高中地理教材中比較常見(jiàn)的幾種圖表類型有：原理圖、景觀圖、統(tǒng)計(jì)圖表、分布圖以及等值線圖。地理圖表的功能主要表現(xiàn)：將地理的表面現(xiàn)象形象地表現(xiàn)出來(lái)，使教材中的內(nèi)容更加豐富；將地理的特性更加形象具體地表現(xiàn)出來(lái)，使其更具科學(xué)性。提高高中生運(yùn)用地理圖表的能力，就需要掌握讀圖與分析圖的方法，構(gòu)建地理思維；培養(yǎng)用圖技能；培養(yǎng)地圖能力。

關(guān)鍵詞：高中生；地理圖表；有效；運(yùn)用

中圖分類號(hào)：G633.55 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）14-0225-02

目前全國(guó)大部分學(xué)校已經(jīng)實(shí)施了新課程，人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書的編寫和試用以及《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》的頒布，地理新課程改革已經(jīng)成為我們學(xué)習(xí)和生活的一部分，已經(jīng)逐漸地走進(jìn)學(xué)校里來(lái)。但是，我們從目前的地理教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，很多的老師和學(xué)生因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間受到應(yīng)試教育和急于求成思想的影響，沒(méi)有對(duì)教科書中的“地理圖表”給予多的關(guān)注和重視，對(duì)于地理圖表的教育理念和自身存在的價(jià)值，特別是教學(xué)方式方面沒(méi)有較為深刻的理解和認(rèn)識(shí)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中沒(méi)有對(duì)其很好地運(yùn)用和掌握?？偠灾壳暗牡乩斫虒W(xué)與之前的教學(xué)相比較并沒(méi)有本質(zhì)上的變化。對(duì)高中生有效利用地理圖表進(jìn)行探討，能夠幫助地理教師和學(xué)生掌握更多的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，對(duì)于高中地理教學(xué)來(lái)說(shuō)也是當(dāng)下需要解決的問(wèn)題。所以對(duì)高中生有效利用地理圖表進(jìn)行探討具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。

一、研究意義

對(duì)高中生有效利用地理圖表進(jìn)行探討，能夠幫助地理教師和學(xué)生掌握更多的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，對(duì)于高中地理教學(xué)來(lái)說(shuō)這也是當(dāng)下需要解決的問(wèn)題。本次研究通過(guò)查看相關(guān)文獻(xiàn)資料和地理教科書，深入地了解關(guān)于高中地理圖表方面的內(nèi)容，對(duì)其進(jìn)行深入的分析和探討，以期為高中生有效利用地理圖表提出合理的建議，提高高中生在地理圖表方面的能力。

二、研究?jī)?nèi)容

1.高中地理教材常見(jiàn)的圖表類型。通過(guò)查看相關(guān)資料和教科書發(fā)現(xiàn)在高中的地理教科書中插入了很多的圖表，組成一個(gè)龐大的圖像系統(tǒng)。將這些圖表整理后，大抵可歸納為五種類型：

（1）原理圖，例如三類鋒面圖、地球公轉(zhuǎn)圖、海陸間水循環(huán)圖、三圈環(huán)流圖、大氣熱狀況示意圖、氣旋與反氣旋圖、地殼物質(zhì)循環(huán)圖分布圖、向斜與背斜圖等等。

（2）景觀圖，將具備一定特征的地理景觀，拍攝成精美的圖片，配合文中的內(nèi)容插入到新教材中，也屬于新教材插圖的一種類型。例如沖積扇圖、三角洲圖、風(fēng)蝕蘑菇圖以及城市中的高級(jí)和低級(jí)住宅區(qū)等。通過(guò)景觀圖能夠?qū)?nèi)容有更直觀更形象的認(rèn)識(shí)與了解，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣，提高審美能力。

（3）統(tǒng)計(jì)圖表，把最新的地理統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)通過(guò)多種方法做成統(tǒng)計(jì)圖，或者是將人文地理之間的辯證關(guān)系制作成聯(lián)系圖，使地理事物和統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)之間的關(guān)聯(lián)更加形象化、簡(jiǎn)明化，進(jìn)而使教學(xué)效果更加直觀。例如各類土地利用付租能力隨距離遞減示意圖、人口再生產(chǎn)類型轉(zhuǎn)變示意、我國(guó)農(nóng)業(yè)產(chǎn)值構(gòu)成圖、世界與我國(guó)能源消費(fèi)構(gòu)成圖等。在教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)學(xué)生分析統(tǒng)計(jì)圖表方面的訓(xùn)練，對(duì)于提高學(xué)生觀察和分析方面的能力有很好的促進(jìn)作用，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（4）分布圖，例如自然帶分布圖、大氣洋流分布圖、世界板塊分布圖、世界氣候類型分布圖等。

（5）等值線圖，例如等壓線圖、等溫線圖等。

這些圖表包含的知識(shí)層面有很多，其中有的是屬于演變型圖表。例如大陸漂移示意圖。這些圖示能夠激發(fā)學(xué)生的想象力，使他們對(duì)大自然產(chǎn)生濃厚的興趣，進(jìn)而提高觀察和分析圖表的能力。有的是屬于比較型的圖表，將相同范疇的兩種圖表進(jìn)行比較比較，雖然表面看起來(lái)很相似，但是他們的成因和性質(zhì)和完全不同的。例如地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)、背斜與向斜等。對(duì)這種比較型的圖表進(jìn)行深入的觀察和研究，找出其中的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。有的屬于關(guān)聯(lián)型圖表，自然界是一個(gè)很大的群體，對(duì)于其中的各種現(xiàn)象如果只看表面就會(huì)覺(jué)得很亂，但是如果進(jìn)行深入的觀察和分析，就會(huì)發(fā)現(xiàn)各種地理現(xiàn)象之間是相互聯(lián)系的，各地理現(xiàn)象之間都有著密不可分的關(guān)系。這種關(guān)聯(lián)型的圖表是對(duì)于學(xué)生的作用是很大的，它將難懂復(fù)雜的內(nèi)容變得通俗易懂，使人能夠一目了然，幫助學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)。有的則屬于定量型圖表，它包含了比例數(shù)值和絕對(duì)數(shù)值，定量型圖表的數(shù)量雖然比較少，但是能夠使學(xué)生得到啟發(fā)，進(jìn)而充分發(fā)散自己的思維，定量型圖表在培養(yǎng)分析問(wèn)題能力方面的作用是非常大的，例如氣候類型判斷圖。

2.地理圖表的功能。圖片和文字的有機(jī)結(jié)合是中學(xué)地理教材中的一大特色。在教材中插入圖表更容易吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。雖然這些圖表看起來(lái)都不同，但都是在傳遞知識(shí)。通過(guò)閱讀國(guó)外的相關(guān)資料和研究發(fā)現(xiàn)，地理圖表有兩個(gè)很大的優(yōu)點(diǎn)：第一個(gè)就是將復(fù)雜的內(nèi)容變得通俗易懂，使人能夠一目了然；第二個(gè)就是在教材中插入圖表更容易吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，通過(guò)閱讀相關(guān)的研究資料和教科書，地理圖表的功能主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）將地理的表面現(xiàn)象形象地表現(xiàn)出來(lái)，使教材中的內(nèi)容更加豐富。插入圖表，教材中的內(nèi)容更加形象地體現(xiàn)出來(lái)，便于學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)。在地理教科書中圖表的作用是很大的，適量地插入圖表，使內(nèi)容看起來(lái)更加美觀，激起學(xué)生對(duì)地理教材的興趣。協(xié)調(diào)的色彩搭配，可以有效緩解學(xué)生視覺(jué)上的疲勞；豐富的內(nèi)容，能夠激起學(xué)生對(duì)于教材的興趣。色彩的合理搭配，背景的生動(dòng)編排，增強(qiáng)了教材的美觀性。

（2）表征地理信息，幫助學(xué)生更好地理解教材中的內(nèi)容。在教材中插入圖表，使人能夠一目了然。圖表代替了教材中煩瑣、難以理解的知識(shí)和文字信息，使學(xué)習(xí)內(nèi)容更加簡(jiǎn)單明了和通俗易懂，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和理解。尤其是對(duì)于在地理方面比較差的學(xué)生，通過(guò)地理圖表能夠更好更容易地獲取地理信息，幫助他們更好地學(xué)習(xí)地理知識(shí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)地理知識(shí)的同時(shí)，提高識(shí)圖、分析圖、用圖方面的能力，增強(qiáng)觀察、分析以及綜合想象等方面的能力。

（3）將地理的特性更加形象具體地表現(xiàn)出來(lái)，使其更具科學(xué)性。在地理教材中有很多內(nèi)容比較復(fù)雜，難以理解，這些對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)都屬于重點(diǎn)和難點(diǎn)。所以適當(dāng)?shù)夭迦雸D表能夠幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)與理解重難點(diǎn)內(nèi)容。

（4）激發(fā)學(xué)生對(duì)地理教材內(nèi)容的興趣，培養(yǎng)地理觀念。在地理教學(xué)的過(guò)程中，通過(guò)圖表引起學(xué)生的注意力，將學(xué)習(xí)的重點(diǎn)呈現(xiàn)出來(lái)，將課堂上的氣氛帶動(dòng)起來(lái)，進(jìn)而促使學(xué)生在比較輕松愉悅的地理課堂中學(xué)習(xí)地理知識(shí)。輕松愉悅、生動(dòng)活撥的課堂氣氛能夠更好更容易地帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的地理觀念。

3.地理教學(xué)中圖表的應(yīng)用。在地理教材中圖表是非常重要的載體，也是非常重要的表現(xiàn)形式。高中的地理教學(xué)，主要以運(yùn)用地理圖表和分析地理圖表為主要內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生分析地理圖表方面的能力格外重視。本文從讀圖、析圖、用圖等多方面入手，提高學(xué)生運(yùn)用地理圖表的能力。

（1）掌握讀圖與分析圖的方法，構(gòu)建地理思維。認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論指出，學(xué)習(xí)是在某種環(huán)境下發(fā)生刺激而產(chǎn)生的，當(dāng)受到的刺激轉(zhuǎn)化成大腦中儲(chǔ)存的知識(shí)的時(shí)候，就產(chǎn)生了學(xué)習(xí)。學(xué)生要通過(guò)地理知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題，建構(gòu)地理思維，就必須要受到相應(yīng)環(huán)境中的刺激。所以，在日常的學(xué)習(xí)過(guò)程中，要不斷地練習(xí)進(jìn)而提高讀圖和分析圖表的能力。學(xué)生只有掌握了一定的判讀圖表的方法，才能提高正確判讀圖表的能力。

（2）培養(yǎng)用圖技能。在地理課程標(biāo)準(zhǔn)中的“標(biāo)準(zhǔn)”與“活動(dòng)建議”中很多地方都提到了“繪制示意圖”與“繪制圖表”，在地理課堂教學(xué)中繪制地理圖表是一個(gè)很重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。例如：“制作氣壓帶與風(fēng)帶分布圖”，制作簡(jiǎn)單的圖表使學(xué)生印象更加深刻，能夠更容易記住相關(guān)的知識(shí)與規(guī)律；“通過(guò)查找關(guān)于本地人口的相關(guān)資料，制作圖表，更容易了解和分析本地人口的遷移特點(diǎn)與發(fā)展模式”，通過(guò)圖表對(duì)地理信息的整合和對(duì)比分析，能夠幫助學(xué)生更好地探究人口問(wèn)題。親自制作地理圖表，能夠加深學(xué)生的印象，更容易地記住地理示意圖，加強(qiáng)學(xué)生讀圖與填圖方面的能力，能夠提高學(xué)生的空間思維能力。學(xué)生繪圖需要掌握填繪地理要素、繪制簡(jiǎn)易圖以及圖圖轉(zhuǎn)換的技能。

（3）培養(yǎng)地圖能力。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的地圖能力，就需要加強(qiáng)學(xué)生在地理觀察、空間想象以及地理空間思維方面的能力。①地理觀察能力。在觀察與分析地理圖表的過(guò)程中，不僅僅考查學(xué)生讀圖與分析圖的能力，學(xué)生的觀察能力也是需要考察的。在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于區(qū)域輪廓的記憶，提高學(xué)生空間定位的能力。②空間想象能力。學(xué)生通過(guò)想象力可以獲取有效的空間知識(shí)，進(jìn)而聯(lián)想到地理事物的過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)。③地理空間思維能力。地理空間思維能力所包含的內(nèi)容有很多，經(jīng)過(guò)整理將其大致分為兩大類：地理空間心理操作能力與空間邏輯操作能力。

三、結(jié)論

1.在高中地理教材中比較常見(jiàn)的幾種圖表類型有：原理圖、景觀圖、統(tǒng)計(jì)圖表、分布圖以及等值線圖。

2.地理圖表的功能主要表現(xiàn)：將地理的表面現(xiàn)象形象地表現(xiàn)出來(lái)，使教材中的內(nèi)容更加豐富；表征地理信息，幫助學(xué)生更好地理解教材中的內(nèi)容；將地理的特性更加形象具體地表現(xiàn)出來(lái)，使其更具科學(xué)性；激發(fā)學(xué)生對(duì)地理教材內(nèi)容的興趣，培養(yǎng)地理觀念。

3.提高高中生運(yùn)用地理圖表的能力，就需要掌握讀圖與分析圖的方法，構(gòu)建地理思維；培養(yǎng)用圖技能；培養(yǎng)地圖能力。

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