高職院校學生頂崗實習期間思想政治教育研究

安建良　邊宇軒

[摘 要] 頂崗實習是高職院校有效推進校企合作、工學結合人才培養(yǎng)模式的主要途徑，是提高教學質量的重要措施，也是學生通過理論與實踐相結合，實現(xiàn)學校與社會的“零距離接觸”，鍛煉提高職業(yè)技能和就業(yè)競爭力的重要途徑。加強高職院校頂崗實習學生思想政治教育是提高實習效果，是實現(xiàn)高職學生全面發(fā)展的重要保證。通過分析高職頂崗實習學生思想政治教育存在的問題，提出加強頂崗實習學生思想政治教育的途徑和方法。

[關 鍵 詞] 高職院校；頂崗實習學生；思想政治教育

[中圖分類號] G711 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）28-0033-01

在頂崗實習階段，面對復雜的社會環(huán)境和激烈的就業(yè)競爭，實習學生容易出現(xiàn)思想和心理問題，影響個人就業(yè)和個人發(fā)展，也直接影響頂崗實習的效果。因此，研究和加強頂崗實習學生的思想政治教育有著十分重要的意義。

一、高職頂崗實習期間學生思想政治教育的必要性

在頂崗實習階段，學生離開熟悉的校園環(huán)境走向社會，面對復雜的社會環(huán)境和激烈的就業(yè)競爭，實習學生在思想、心理等諸多方面存在著認識片面、適應性差等方面的不足。而實習單位往往對學生的思想疏于管理，學校則由于條件限制，不能及時跟進管理。這些思想和心理問題如不能得到及時妥善的處理，將會嚴重影響實習生的思想穩(wěn)定和實習表現(xiàn)，進而影響實習單位的正常工作以及學校和實習單位間的良好合作關系，最終對學校的社會聲譽和學生就業(yè)產生不良影響。因此，加強高職頂崗實習學生思想政治教育研究顯得尤為迫切和重要。

二、當前高職頂崗實習期間學生思想政治教育存在的問題

（一）學生容易受到復雜的社會環(huán)境的影響，產生思想心理問題

頂崗實習時，學生離開熟悉的校園環(huán)境，第一次走入社會，在這個復雜的社會環(huán)境中，學生要自己獨自適應工作環(huán)境。環(huán)境變遷的壓力、工作的壓力以及在人際交往中產生的壓力，致使部分實習學生出現(xiàn)緊張、焦慮、抑郁等不良情緒，出現(xiàn)心理問題。如果不及時進行疏導，不僅會影響頂崗實習的效果，而且還會影響學生的身心發(fā)展。

（二）缺乏有效針對高職頂崗實習學生的思想政治教育管理機制

頂崗實習具有管理主體多元化、實習地點分散化，實習內容多樣化等特點，再加上頂崗實習學生的雙重身份，學習、工作和生活環(huán)境的復雜性，實習單位由于業(yè)務繁忙，往往只注重對實習生專業(yè)知識和業(yè)務素質的教育和管理，忽視實習生的思想政治教育。學校對實習學生的監(jiān)督和管理又不到位，這都迫切需要建立完善的思想政治教育管理機制。目前，大部分高職院校對頂崗實習學生的思想政治教育缺乏系統(tǒng)的安排，沒能建立起完整有效的教育管理體系，致使頂崗實習學生的思想政治教育工作渠道不暢。

三、高職頂崗實習期間學生思想政治教育的途徑和方法

（一）做好學生頂崗實習前的引導與教育工作，提高學生對頂崗實習重要性的認識

學校應向學生強調遇到問題和困難時一定要及時和帶教老師、輔導員溝通，認真聽取帶教老師和輔導員的意見和建議。同時，要發(fā)揮思想政治理論課的主渠道作用，有針對性地對學生進行人生觀、價值觀、道德觀以及就業(yè)觀的教育，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的職業(yè)道德。加強就業(yè)指導工作，使學生養(yǎng)成正確積極向上的就業(yè)觀。

（二）建立嚴格的實習管理制度，確保高職頂崗實習學生思想政治教育的實現(xiàn)

首先，要嚴格執(zhí)行實習紀律管理制度。大學生在頂崗實習階段應接受學校和實習單位的“雙重”管理。如果紀律渙散，輕則影響實習效果，重則影響學校與實習單位的良好關系，甚至損害到學校的聲譽。其次，要建立獎懲分明的激勵制度。對于思想道德方面表現(xiàn)得好的實習生，在發(fā)展學生黨員以及評優(yōu)評先中給予充分的考慮與肯定，對于這些學生可以優(yōu)先推薦給用人單位；而對于在思想道德方面表現(xiàn)不好的實習生，要對其進行批評教育，情節(jié)嚴重的給予嚴厲的處分。通過建立賞罰分明的激勵制度，在實習生中樹立高尚的思想道德的學習榜樣，約束實習生的不道德行為，從而使實習生整體的思想道德素質得到普遍提高。

（三）強化輔導員在頂崗實習階段學生思想政治教育方面的職責

頂崗實習是高職學生理論聯(lián)系實際、變知識為技能的必經過程，同時也是很特殊的一個時期，學生第一次走出校門，開始和社會接軌。這一階段，學生必然面臨各種各樣的問題，比如心理壓力、人際關系壓力等，雖然實習單位在學生實習時配備有帶教老師，但輔導員在這一階段的作用仍必不可少。輔導員要經常與實習帶教老師進行溝通，獲取學生思想心理狀況的信息，并采取及時有效的措施，力爭及早解決問題，防止問題的擴大化。輔導員要學會有效利用QQ群、微信平臺、博客等網絡資源，與學生隨時保持暢通的信息溝通。

參考文獻：

[1]張耀燦.現(xiàn)代思想政治教育學[M].北京：人民出版社，2006.

[2]徐建南，施向榮，聶建文.工學交替頂崗實習中的大學生思想政治教育[J].中國成人教育，2009（8）.