楊逢時(shí)

[摘 要] 近幾年，學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)在我國(guó)的高職教育中非常受歡迎，很多學(xué)生都選報(bào)了這門(mén)專(zhuān)業(yè)。與此同時(shí)，社會(huì)對(duì)于學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生也提出了更高的要求。語(yǔ)文是高職院校中學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的一門(mén)必修課程，在高職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中積極貫徹新課改的理念，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)職業(yè)化的改革和創(chuàng)新十分重要。

[關(guān) 鍵 詞] 高職；學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)；語(yǔ)文教學(xué)；職業(yè)化；改革

[中圖分類(lèi)號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）28-0059-01

語(yǔ)文是高職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)中的一門(mén)學(xué)科，它可以有效地豐富學(xué)生的頭腦，讓學(xué)生獲得扎實(shí)的知識(shí)，還能有效地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生發(fā)展得更為完善。近幾年，我國(guó)對(duì)于幼兒學(xué)生的教育越來(lái)越重視，因此在高職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的語(yǔ)文教學(xué)中，教師要強(qiáng)化對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文應(yīng)用能力，讓學(xué)生為將來(lái)的職業(yè)道路打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為了有效地對(duì)高職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行職業(yè)化的改革，教師可以從以下幾個(gè)方面著手。

一、強(qiáng)化職業(yè)能力，整合語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容

目前很多的學(xué)前教育院校都非常注重對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)教學(xué)，因?yàn)楹芏鄬W(xué)生的年齡都非常小，無(wú)法有效地和他人進(jìn)行溝通，表達(dá)自己的意思，因此，在高職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，教師要盡可能地對(duì)語(yǔ)文教材和口語(yǔ)交際材料進(jìn)行整合，有效地提高高職學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。目前，很多的高職院校中學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生所學(xué)的文學(xué)知識(shí)大多為古詩(shī)詞和一些中外名人傳記，與學(xué)生的職業(yè)需求有較大的出入，教師在教學(xué)的過(guò)程中可以有效地調(diào)整和取舍課文，加強(qiáng)與學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)相關(guān)的文學(xué)知識(shí)的教學(xué)，有效地增強(qiáng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，為學(xué)生以后從事相關(guān)的職業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

例如，在教授學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)文學(xué)知識(shí)的時(shí)候，教師可以盡量選擇一些兒童文學(xué)名著和國(guó)學(xué)名著，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)這些課文的過(guò)程中掌握大量的嬰幼兒喜歡的知識(shí)，這樣學(xué)生在走上職業(yè)道路的時(shí)候就可以對(duì)嬰幼兒學(xué)生有知識(shí)可教，讓學(xué)生在自己以后的職業(yè)中能當(dāng)一個(gè)知識(shí)淵博、受學(xué)生歡迎的好教師。同時(shí)選擇一些兒童文學(xué)名著和國(guó)學(xué)名著進(jìn)行教學(xué)，能夠有效地規(guī)范學(xué)生的語(yǔ)文用語(yǔ)，在提高學(xué)生語(yǔ)文應(yīng)用能力的同時(shí)，讓學(xué)生更深入地了解作品的內(nèi)涵，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生在以后的工作中得到更好的發(fā)展。

二、把職業(yè)能力的訓(xùn)練融入語(yǔ)文教學(xué)的活動(dòng)中

在高職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的語(yǔ)文課堂中，教師除了對(duì)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)能力外，還要使學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)中能夠有效地進(jìn)行職業(yè)方面的訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠?qū)ψ约何磥?lái)工作的內(nèi)容、環(huán)境有所了解，以便學(xué)生在畢業(yè)以后能夠快速適應(yīng)自己的工作環(huán)境，滿足職業(yè)要求。

例如，在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)進(jìn)行一些情景模擬、角色扮演的活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中提前接觸自己未來(lái)的工作環(huán)境。比如，可以采用多媒體播放一些關(guān)于幼兒園教學(xué)的真實(shí)場(chǎng)景，針對(duì)真實(shí)場(chǎng)景的一些內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，讓學(xué)生快速地回答和應(yīng)對(duì)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力和思維創(chuàng)新能力。教師還可以通過(guò)情景模擬方式讓學(xué)生模擬嬰幼兒課堂中可能發(fā)生的突發(fā)事件，鍛煉學(xué)生的傾聽(tīng)能力和口語(yǔ)表達(dá)能力，讓學(xué)生在學(xué)校課堂的學(xué)習(xí)中學(xué)到一些處理實(shí)際生活問(wèn)題的技巧，這樣學(xué)生在畢業(yè)以后從事相關(guān)工作時(shí)就能表現(xiàn)得有條不紊，從而幫助學(xué)生在職業(yè)道路上獲得更好的發(fā)展。

三、開(kāi)展語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)

在高職院校中進(jìn)行學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)，多開(kāi)展一些語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)的過(guò)程中自主學(xué)習(xí)、思考、探索，以便學(xué)生形成良好的應(yīng)變能力。

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師大多采用的是“我說(shuō)你聽(tīng)”的教學(xué)方法，為了有效加強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)的職業(yè)化，教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)該對(duì)傳統(tǒng)課堂做出改變，讓學(xué)生自己講解課本知識(shí)，使每一個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)當(dāng)“小老師”的感覺(jué)，讓學(xué)生畢業(yè)以后從事教師職業(yè)時(shí)能夠冷靜沉著地面對(duì)自己的學(xué)生。教師還可以在語(yǔ)文課堂上開(kāi)展一些故事演講比賽、課文朗讀比賽、兒童文學(xué)賞析比賽等，讓學(xué)生盡可能多地接觸以后職業(yè)中會(huì)用到的知識(shí)，為以后發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，在高職的語(yǔ)文課堂中開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)，有效地激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，可以讓學(xué)生更加積極地投入高職語(yǔ)文課堂，使學(xué)生掌握更加扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)。

總之，高職教育是以就業(yè)為導(dǎo)向的教育。因此，在高職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)語(yǔ)文教學(xué)中開(kāi)展行之有效的改革，加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)化教育是很有必要的。它可以豐富學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，提高學(xué)生的語(yǔ)文應(yīng)用能力，讓學(xué)生畢業(yè)以后從事相關(guān)職業(yè)時(shí)，能夠快速地適應(yīng)工作環(huán)境，有效地服務(wù)于自己的工作。

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