徐阿麗

[摘 要] 近年來(lái)，隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展、4G 網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)、無(wú)線 Wi-Fi 的全面覆蓋、平板電腦和智能手機(jī)等“微介質(zhì)”的廣泛應(yīng)用，人類正在走向一個(gè)更加自由、民主、信息高速發(fā)展的“微時(shí)代”。大學(xué)生群體不論處于哪個(gè)時(shí)代，處在何種社會(huì)形態(tài)下都是走在時(shí)代前沿的先鋒?？梢哉f(shuō)“90后”大學(xué)生是當(dāng)前社會(huì)人群中最敏銳、最活躍、前衛(wèi)的群體，更易于接受、使用新興事物，特別是“微時(shí)代”的全面到來(lái)，大學(xué)生成為其忠實(shí)的追隨者，受“微時(shí)代”的影響，大學(xué)生在思想、行為等各個(gè)方面均出現(xiàn)了一些新的變化。

[關(guān) 鍵 詞] 微時(shí)代；高職院校；生活方式

[中圖分類號(hào)] G715 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）28-0105-01

媒介技術(shù)是影響人類思想、行為最重要的技術(shù)現(xiàn)象，不論何種新媒介技術(shù)，其產(chǎn)生和發(fā)展都會(huì)對(duì)人類活動(dòng)的時(shí)空產(chǎn)生重大影響，曼紐爾·卡斯特認(rèn)為個(gè)人和集體存在的所有過(guò)程都會(huì)受到新技術(shù)媒介的直接塑造。我們將不同的個(gè)人、群體或全體社會(huì)成員在一定的社會(huì)條件制約和價(jià)值觀念指導(dǎo)下所形成的、滿足自身生活需要的全部活動(dòng)形式與行為特征的體系稱之為生活方式。

“微時(shí)代”移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)的高速發(fā)展，將時(shí)間技術(shù)與空間技術(shù)緊密結(jié)合，形成流動(dòng)的空間和多維的時(shí)間。全覆蓋的網(wǎng)絡(luò)、移動(dòng)的設(shè)備，讓大學(xué)生能夠永不掉線，無(wú)縫溝通，移動(dòng)閱讀、移動(dòng)娛樂(lè)、移動(dòng)社交、移動(dòng)辦公、移動(dòng)支付等成為普遍的生活方式，大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的場(chǎng)所從教室、宿舍，向操場(chǎng)、食堂、公交車站無(wú)限延展，用手機(jī)通過(guò)支付寶辦理各種銀行業(yè)務(wù)，乘地鐵時(shí)打開(kāi)平板電腦回顧老師的重點(diǎn)教學(xué)視頻，躺在宿舍的床上逛手機(jī)淘寶購(gòu)物，可以說(shuō)，“微時(shí)代”情景下大學(xué)生的學(xué)習(xí)、交往、消費(fèi)等一系列活動(dòng)，不需要在特定的時(shí)空下完成，所有活動(dòng)都可以做到“隨時(shí)隨地”，大學(xué)生隨時(shí)都能參與眾多“穿越時(shí)空界限”的活動(dòng)中。

“微時(shí)代”情景下，信息傳播的流動(dòng)性、即時(shí)性、碎片化等特點(diǎn)，不僅改變著大學(xué)生的活動(dòng)空間，還深刻改變了他們的時(shí)間觀，改變了時(shí)間分配的方式，“微時(shí)代”，大學(xué)生的時(shí)間分配呈現(xiàn)“關(guān)聯(lián)化”與“碎片化”的特質(zhì)。大學(xué)生消耗在各種生活行為上的時(shí)間越來(lái)越支離破碎，時(shí)間分配呈現(xiàn)出“碎片化”現(xiàn)象。

利用走路的間歇發(fā)發(fā)微信，入睡前幾分鐘還在手機(jī)瀏覽新聞，課間十分鐘就能在手機(jī)12306 網(wǎng)站買到回家的火車票，“微時(shí)代”中只要抓住零碎的時(shí)間，就能解決生活中的一切，大學(xué)生消費(fèi)時(shí)間、閱讀時(shí)間、社交時(shí)間的“碎片化”，提高了時(shí)間利用率，為生活帶來(lái)便捷的同時(shí)也提高了大學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。但是“微時(shí)代”中的大學(xué)生時(shí)間利用的碎片化，也使他們?nèi)菀壮霈F(xiàn)注意力渙散、精力不集中等問(wèn)題，“一心二用”已經(jīng)成為普遍現(xiàn)象。大學(xué)生的時(shí)間在利用碎片化的基礎(chǔ)上出現(xiàn)了關(guān)聯(lián)化的特征，時(shí)間的關(guān)聯(lián)利用可以是在兩個(gè)空間之間運(yùn)動(dòng)所花的時(shí)間，同時(shí)也可以是進(jìn)行某項(xiàng)活動(dòng)、完成某件事所經(jīng)歷的時(shí)間。“微時(shí)代”情景下，大學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間、休息時(shí)間、娛樂(lè)時(shí)間等相互穿透與重疊，不同時(shí)間分配的界限模糊。

“微時(shí)代”，大學(xué)生時(shí)間分配的“碎片化”與“關(guān)聯(lián)化”，不可避免地導(dǎo)致了大學(xué)生群體普遍浮躁、急切的心理特征，使得大學(xué)生的閱讀方式發(fā)生了根本性變化?！拔㈤喿x”“淺思考”日益成為當(dāng)今普遍的閱讀方式。大學(xué)生的閱讀狀態(tài)由“固定”變?yōu)椤耙苿?dòng)”，閱讀載體由傳統(tǒng)書(shū)籍、報(bào)紙、雜志等紙媒轉(zhuǎn)向了手機(jī)客戶端，閱讀場(chǎng)所由教室、圖書(shū)館向公交車、食堂、廁所轉(zhuǎn)移，閱讀時(shí)間被劃分為零碎的片段，使閱讀逐漸淪落為打發(fā)閑暇、無(wú)聊時(shí)間的消遣品。這樣的閱讀方式，淡化傳統(tǒng)閱讀的嚴(yán)肅性和學(xué)術(shù)感，扭曲了閱讀獲取精神食糧、催人奮進(jìn)的目的，面對(duì)手機(jī)上龐雜、細(xì)碎的推送內(nèi)容，多數(shù)人只是掃一眼大致內(nèi)容，目光和思維就會(huì)轉(zhuǎn)移，根本不會(huì)仔細(xì)閱讀，更談不上深度思考。

“微時(shí)代”導(dǎo)致許多高校學(xué)生不愿讀書(shū)、不能讀書(shū)、不會(huì)讀書(shū)，校園之中的閱讀之風(fēng)每況愈下，大學(xué)生看似時(shí)時(shí)事事都在低頭翻看手機(jī)，但有多少內(nèi)容是能入腦入心，是真正有利于大學(xué)生的成長(zhǎng)成才的？“微時(shí)代”的“微閱讀”帶給當(dāng)代大學(xué)生海量閱讀、便攜閱讀、即時(shí)閱讀的同時(shí)，也銷蝕著大學(xué)中專業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)術(shù)性、專業(yè)性、正統(tǒng)性，喪失了大學(xué)生治學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性、邏輯性、系統(tǒng)性，也失去了閱讀帶給其思考、沉淀的愉悅過(guò)程。

社會(huì)交往是人類固有的社會(huì)行為和存在方式，隨著通信技術(shù)的發(fā)展，人類交往的范圍、內(nèi)容、工具都在深度和廣度發(fā)生了深刻的變革。進(jìn)入“微時(shí)代”以來(lái)，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)再次顛覆了原有的社會(huì)交往方式，微博、微信等人際交往工具的出現(xiàn)縮短了熟人之間、陌生人之間、普通人與名人之間的距離，使人類的社會(huì)性交往由“熟悉、真實(shí)、直接”向“陌生、虛擬、間接”轉(zhuǎn)變，“微時(shí)代”人與人的相識(shí)與重逢變得輕而易舉，不管你想認(rèn)識(shí)誰(shuí)，都能通過(guò)六個(gè)人的牽導(dǎo)，認(rèn)識(shí)對(duì)方。 “微時(shí)代”的大學(xué)生早已走出大學(xué)校園的象牙塔，利用各類手機(jī)通訊軟件零距離與國(guó)內(nèi)外的家人、朋友，乃至陌生人互動(dòng)交流，成為“微時(shí)代”人與人之間的新現(xiàn)狀。

參考文獻(xiàn)：

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