洪艷蓉

摘 要：中職教育在我國教育事業(yè)中發(fā)揮著重要作用，而《計算機(jī)辦公軟件》是中職教育中計算機(jī)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)課程之一。因此在《計算機(jī)辦公軟件》的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，多方面的進(jìn)行考核，重視學(xué)生實際操作能力的培養(yǎng)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而將計算機(jī)辦公軟件教學(xué)質(zhì)量提升到一個新的層面。

關(guān)鍵詞：中職；計算機(jī)辦公軟件；教學(xué)質(zhì)量

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）11-008-01

中職計算機(jī)辦公軟件教學(xué)的目的不僅是要學(xué)生學(xué)到計算機(jī)軟件應(yīng)用理論知識，更主要的是通過中職院校的學(xué)習(xí)學(xué)生可以熟練掌握計算機(jī)辦公軟件的使用，學(xué)生學(xué)有一技之長可以在走向社會后得以應(yīng)用。所以，中職計算機(jī)辦公軟件教學(xué)的目的就是培養(yǎng)具有使用目前各大企業(yè)中常用辦公軟件能力的人才。因此，教師在授課時，應(yīng)以實踐教學(xué)為中心，注重興趣培養(yǎng)，能力培養(yǎng)。對此本文就提高計算機(jī)辦公軟件的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行了以下探討。

一、采用直觀教學(xué)手段，提高教學(xué)效果

“興趣是最好的老師”，由于現(xiàn)在的計算機(jī)各種軟件，大多以圖標(biāo)方式和鼠標(biāo)操作為主，其操作直觀、便捷，這些軟件的應(yīng)用與操作在黑板上是無法向?qū)W生講解明白的，因此，教師可以通過合理使用直觀性教學(xué)原則、采用先進(jìn)的工具，建設(shè)現(xiàn)代化的多媒體教室，利用大屏幕投影進(jìn)行直觀教學(xué)，編制多媒體教學(xué)課件和演示程序，化抽象為直觀，使原本比較枯燥抽象的教學(xué)內(nèi)容，變得生動活潑，消除學(xué)生的畏難情緒，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化教學(xué)效果。也就是說，現(xiàn)在計算機(jī)的許多課程，應(yīng)該以：“演示+操作+講解”的授課方法進(jìn)行講授，而傳統(tǒng)那種“板書+講解”的授課方法必須淘汰。

二、了解學(xué)生情況，進(jìn)行分層教學(xué)

在中職計算機(jī)辦公軟件教學(xué)中，教師應(yīng)該要求學(xué)生熟練掌握計算機(jī)的基礎(chǔ)知識、基本操作和office辦公軟件的使用，學(xué)生主要來自省內(nèi)各縣市，由于地區(qū)差異、學(xué)生基礎(chǔ)差異，學(xué)生的計算機(jī)水平差異較大，學(xué)生的一部分以前使用過計算機(jī)，主要是用來上網(wǎng)、看電影和玩游戲等，掌握一些簡單計算機(jī)的基礎(chǔ)知識，還有部分學(xué)生根本沒有接觸過計算機(jī)，對計算機(jī)基礎(chǔ)知識缺乏認(rèn)識，基礎(chǔ)好的學(xué)生容易接受課程內(nèi)容，上機(jī)操作時會偷著玩些游戲；基礎(chǔ)差的學(xué)生，連基本的打字都會稍顯困難，經(jīng)常普遍反映課程內(nèi)容太多、課程進(jìn)度太快，上機(jī)操作時無法及時消化。因此兼顧各個層次的學(xué)生成為教學(xué)的主要任務(wù)。在教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)態(tài)度等綜合情況， 采用分層次教學(xué)，在機(jī)房劃分成不同的區(qū)域，對不同層次的學(xué)生，布置不同要求及任務(wù)。例如：在學(xué)習(xí)word和excel 時，對于基礎(chǔ)一般的學(xué)生我們要求掌握普通的排版及函數(shù)計算等，而對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生則要求掌握一些諸如自動生成文章目錄等技巧性內(nèi)容和電子表格中的計算條件篩選等一些提升性的題目。通過適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)，基礎(chǔ)好的學(xué)生可以較好地完成提升題，并在完成過程中進(jìn)一步提高了學(xué)習(xí)的興趣?；A(chǔ)好的同學(xué)完成任務(wù)后對基礎(chǔ)差的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)，這樣可以使學(xué)生共同提高。

三、改變教師的觀念，提高教師的業(yè)務(wù)水平

加強(qiáng)對教師的實驗指導(dǎo)能力的培養(yǎng)和考核，教師應(yīng)備基本操作能力，應(yīng)用軟件的使用，能完成辦公軟件的一般設(shè)計和制作。在條件許可時，教師應(yīng)在計算機(jī)上備課，出試卷，制作多媒體輔助教學(xué)軟件，在多媒體教室對學(xué)生進(jìn)行授課。

學(xué)校每年可以組織一定的人力和財力，鼓勵和指導(dǎo)教師進(jìn)行計算機(jī)應(yīng)用課的開發(fā)和研究，教學(xué)管理軟件的開發(fā)或合作開發(fā)，組織教師編寫和制作多媒體形式的教案、教材和各種CAI軟件，對業(yè)務(wù)出色教師，在工資、職稱等方面給予相應(yīng)的鼓勵和獎勵，提高教師的積極性，提高學(xué)校的學(xué)術(shù)氣氛，提高教師的業(yè)務(wù)水平。

四、項目教學(xué)法在教學(xué)實踐中的應(yīng)用

在中職計算機(jī)辦公軟件的教學(xué)過程中，教師采用項目教學(xué)法進(jìn)行施教是快速提高學(xué)生計算機(jī)辦公軟件應(yīng)用能力的有效方法之一。教師應(yīng)將企業(yè)中對辦公軟件的實際應(yīng)用為依據(jù)設(shè)立完整的應(yīng)用項目，讓學(xué)生將所學(xué)到的基礎(chǔ)知識應(yīng)用在項目中，學(xué)生通過對項目的完成，充分的發(fā)揮其創(chuàng)造能力和解決問題的能力，并且學(xué)生通過對項目的完整完成，能夠體會到計算機(jī)辦公軟件的實際應(yīng)用價值，對學(xué)生走向社會更好的奠定了基礎(chǔ)。在計算機(jī)辦公軟件的教學(xué)過程中，項目教學(xué)法采用與實際應(yīng)用接軌的教學(xué)方法，明確學(xué)生的發(fā)展方向，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、獨立完成項目的能力，這也是中職院校培養(yǎng)技術(shù)型人才進(jìn)行教育改革的一項重要舉措。

五、通過與企業(yè)的交流合作，加深學(xué)生對軟件運(yùn)用的理解

學(xué)校和企業(yè)相比，在工作環(huán)境、氛圍等方面存在著巨大的差異，學(xué)校的教學(xué)也始終難以像企業(yè)一樣緊跟時代發(fā)展的潮流。加強(qiáng)校企交流與合作，對加深設(shè)計專業(yè)師生對所學(xué)軟件知識的理解十分必要。如通過與企業(yè)的設(shè)計師或者從事設(shè)計工作的畢業(yè)生交流，師生可了解到所學(xué)軟件在實際工作中是如何運(yùn)用的；通過參觀企業(yè)的工作環(huán)境及流程，師生可了解到所學(xué)軟件在實際工作的應(yīng)用流程。這些能提高辦公軟件課程的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的軟件運(yùn)用能力。

綜上所述，辦公室軟件是日常生活中應(yīng)用較為廣泛的內(nèi)容，針對辦公室軟件的特點，提出相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法，從而能夠培養(yǎng)學(xué)生實際應(yīng)用操作能力。在計算機(jī)最為基礎(chǔ)的中職辦公室軟件教學(xué)中，不管采用哪種教學(xué)方法，首先就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，才能進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率，還要堅持以學(xué)生為主體的教學(xué)，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)，在教師的引導(dǎo)下，加強(qiáng)理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)，不僅培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，而且還能提高學(xué)生對辦公室軟件應(yīng)用操作能力。

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