小學(xué)素質(zhì)課堂教育方式研究

胡曌坤

摘 要：隨著我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，我國(guó)小學(xué)素質(zhì)改革不斷地深入，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)化課堂教育越來(lái)越重要，我國(guó)的素質(zhì)教育在國(guó)際上趨于落后的地位，雖然我國(guó)的知識(shí)教育體系比較健全，但是對(duì)于學(xué)生的素質(zhì)化培養(yǎng)體系還沒(méi)有全面化的建立，尤其是對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)化課堂的教育是健全小學(xué)素質(zhì)教育體系的核心所在，所以針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行學(xué)生的素質(zhì)化培養(yǎng)是促進(jìn)學(xué)生

關(guān)鍵詞：小學(xué)生素質(zhì)教育；課堂教學(xué)方式；問(wèn)題研究；現(xiàn)狀分析

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）11-048-01

一、課堂學(xué)生素質(zhì)教學(xué)

在課堂素質(zhì)教學(xué)中，小學(xué)生要體驗(yàn)什么，探究什么，“課程目標(biāo)”中都有具體的體現(xiàn)。新課程理念下的教學(xué)過(guò)程，不僅承載著傳授知識(shí)、訓(xùn)練技能的使命，更是教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間相互信息傳遞、情感交流、思維碰撞的批判性、創(chuàng)造性的過(guò)程。努力的激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的閱讀能力，不斷地促進(jìn)學(xué)生提升自身的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)素質(zhì)協(xié)調(diào)能力。同時(shí)小學(xué)生的素質(zhì)化教育對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的世界觀和人生觀有著重要的作用，加強(qiáng)課堂的素質(zhì)感受體驗(yàn)，對(duì)于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著非常重要的作用，課堂的感官體驗(yàn)作為學(xué)生興趣培養(yǎng)的第一要?jiǎng)?wù)可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，提升學(xué)生的綜合能力。教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)資源組成上的優(yōu)化搭配，在教學(xué)理念上的轉(zhuǎn)變不光是教師的思想要跳出于傳統(tǒng)的教學(xué)思想的束縛，還要與新時(shí)代教學(xué)理念進(jìn)行融合，要從思想邏輯的角度對(duì)教學(xué)理念進(jìn)行深刻的判斷，要把高效的教育方式與卓越的教學(xué)思路進(jìn)行分化協(xié)調(diào)，按照穩(wěn)妥創(chuàng)新的思路對(duì)課堂的教學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行深刻的認(rèn)知，制定出符合學(xué)生實(shí)際特點(diǎn)的教學(xué)方案進(jìn)行人性化多維度的系統(tǒng)教學(xué)。在教學(xué)資源的優(yōu)化搭配方面各個(gè)學(xué)科要根據(jù)傳統(tǒng)的教育教學(xué)要求，結(jié)合于學(xué)科自身的特點(diǎn)建立多元化的個(gè)性教學(xué)體系，運(yùn)用不同的教學(xué)資源與教育手段與現(xiàn)代科技相融合，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方式的知識(shí)傳授，讓學(xué)生感受到不同的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，全方位的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

二、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

教師應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生的注意力與基本功訓(xùn)練相結(jié)合，使學(xué)生能夠排除外來(lái)干擾，維持長(zhǎng)時(shí)間的、集中的注意。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生必須具備一定的自我控制能力和觀察事物的能力，觀察力越強(qiáng)，注意力越高。所以在小提琴演奏教學(xué)中，應(yīng)該要求學(xué)生細(xì)心觀察、時(shí)刻注意老師的示范和講解，并掌握一定的觀察方法。興趣與需要對(duì)學(xué)生的直接影響就是學(xué)生的注意力，它更能激發(fā)學(xué)生的情感，推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。有了興趣和需要，學(xué)生的學(xué)習(xí)才能愉快，才能有樂(lè)趣，而人只有在愉快和興奮的狀態(tài)下，才會(huì)具備創(chuàng)造力。因此，在教學(xué)中，用一些變換并且有趣的方式激發(fā)學(xué)生的興趣也是十分必要的。同時(shí)老師；需要依據(jù)學(xué)生們的夢(mèng)想的特點(diǎn)采取個(gè)性化的教育方式，通過(guò)對(duì)每個(gè)孩子成長(zhǎng)過(guò)程中價(jià)值觀念的總結(jié)和優(yōu)化，找出各個(gè)孩子的夢(mèng)想取向的具體方面，對(duì)孩子自我夢(mèng)想的樹立加以深化指導(dǎo)，給出具體的發(fā)展前景，充分激發(fā)孩子為夢(mèng)想奮斗的動(dòng)力。同時(shí)依據(jù)優(yōu)化的課堂的組織結(jié)構(gòu)，具體分析出同班級(jí)孩子們夢(mèng)想樹立的共同點(diǎn)，找出實(shí)際的聯(lián)系，確定班級(jí)夢(mèng)想發(fā)展的方向，以此讓孩子們緊密的團(tuán)結(jié)在一起，共同交流自己夢(mèng)想的價(jià)值和自己實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的方式，激發(fā)孩子的創(chuàng)造性思維，找出孩子理想的班級(jí)狀態(tài)的樣子，促進(jìn)同學(xué)間緊密的團(tuán)結(jié)在一起，互相理解、互相幫助，彼此合作競(jìng)爭(zhēng)共贏，共同感受班級(jí)的溫暖，努力打造班級(jí)發(fā)展的夢(mèng)想之舟。

三、課堂素質(zhì)化教學(xué)模式的打造

老師在尋求教學(xué)資源統(tǒng)一搭配的前提下，要著重于課堂教學(xué)模式的改革，要注重理論和實(shí)踐的統(tǒng)一結(jié)合，跳出傳統(tǒng)教學(xué)思路的束縛；創(chuàng)新教師自身的教學(xué)方式，打造新型化的課堂教育模式。教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)資源組成上的優(yōu)化搭配，在教學(xué)理念上的轉(zhuǎn)變不光是教師的思想要跳出于傳統(tǒng)的教學(xué)思想的束縛，還要與新時(shí)代教學(xué)理念進(jìn)行融合，要從思想邏輯的角度對(duì)教學(xué)理念進(jìn)行深刻的判斷，要把高效的教育方式與卓越的教學(xué)思路進(jìn)行分化協(xié)調(diào)，按照穩(wěn)妥創(chuàng)新的思路對(duì)課堂的教學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行深刻的認(rèn)知，制定出符合學(xué)生實(shí)際特點(diǎn)的教學(xué)方案進(jìn)行人性化多維度的系統(tǒng)教學(xué)。在教學(xué)資源的優(yōu)化搭配方面各個(gè)學(xué)科要根據(jù)傳統(tǒng)的教育教學(xué)要求，結(jié)合于學(xué)科自身的特點(diǎn)建立多元化的個(gè)性教學(xué)體系，運(yùn)用不同的教學(xué)資源與教育手段與現(xiàn)代科技相融合，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方式的知識(shí)傳授，讓學(xué)生感受到不同的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，全方位的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的前提下，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生思想解放，自身潛力的開發(fā)，全方位的提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

四、結(jié)語(yǔ)

在我國(guó)小學(xué)素質(zhì)教育體系不斷建立和完善的今天，要想促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)不斷地提高，不僅要促進(jìn)家庭教育和學(xué)校教育的相互統(tǒng)一，還需要老師轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)思路結(jié)合先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和獨(dú)立人格的形成。

參考文獻(xiàn)：

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