張蕾

摘 要：想象能拓展人頭腦中的無限空間，能有助于人類進行發(fā)明創(chuàng)造。在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想象能力對學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展都大有裨益。、聯(lián)系生活、故事激趣、調(diào)動諸感官、欣賞繪畫作品等都是在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想象力的好辦法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；美術(shù)；教學(xué)；想象力

中圖分類號：G622 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）11-062-01

哲學(xué)家康德指出：“想象力是一個創(chuàng)造性的認識功能；它有本領(lǐng)，能從真正的自然界所呈現(xiàn)的素材里創(chuàng)造出另一個想象的自然界?！毕胂竽芡卣谷祟^腦中的無限空間，能有助于人類進行發(fā)明創(chuàng)造。在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想象能力對學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展都大有裨益。那么，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，怎么培養(yǎng)學(xué)生想象力呢？在此，筆者略談四點。

一、聯(lián)系生活：在美術(shù)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的想象力

學(xué)生的想象力不是自然產(chǎn)生的，它與學(xué)生日常生活中經(jīng)驗的積累有著密切的聯(lián)系。任何想象總是以感性材料為基礎(chǔ)，從而想象出自己從未感知過的事物的形象。但構(gòu)成這些形象的感知材料歸根結(jié)底是來源于客觀現(xiàn)實。美術(shù)教學(xué)中，我特別強調(diào)學(xué)生在寫生中要細致觀察，并通過體驗生活等方式來豐富他們的直觀感受，讓學(xué)生不斷積累有關(guān)寫實方面的知識，獲取清晰和富有記憶的表象，以增加學(xué)生的想象儲備。有了比較豐富的感性材料的積累，只不過是給想象提供了原始材料，更重要的是要激發(fā)學(xué)生展開想象。由于兒童對音樂特別感興趣，因此可以運用音樂創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的想象。我經(jīng)常采用美術(shù)活動與多種領(lǐng)域活動相結(jié)合的方式，激發(fā)學(xué)生的情緒體驗，讓學(xué)生聽音作畫，把繪畫與音樂、散文、故事、詩歌相結(jié)合，調(diào)動學(xué)生的聽覺，再根據(jù)聽到的引起聯(lián)想和想象，啟動孩子想象的翅膀，將音轉(zhuǎn)化成形，啟發(fā)學(xué)生想象。如《下雨啰》一課，我在教學(xué)中是這樣安排的：首先欣賞表現(xiàn)雨天的歡快的樂曲，再配上各種雨中情節(jié)視頻，出示雨天的人物、植物、動物等，讓學(xué)生逐個感知，并讓學(xué)生回憶生活中的雨中情境圖。當(dāng)然，雨中情節(jié)包羅萬象，雨中人物都在干什么呢？雨中的動物都在干什么呢？啟發(fā)學(xué)生根據(jù)以上的想象，自己組織畫面，畫出自己心中的雨天的圖畫，拓展學(xué)生的思維與想象力，看誰畫的內(nèi)容多，畫面豐富、表現(xiàn)雨的手法豐富、顏色漂亮……結(jié)果學(xué)生想象力特別豐富，并能較好地用圖畫表現(xiàn)出春天的勃勃生機。

二、故事激趣：在美術(shù)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的想象力

孩子們都喜歡聽故事，故事能使他們增長知識，陶冶心靈，并能激起對故事情節(jié)的想象，進而用各種繪畫形式表現(xiàn)出來。例如，教學(xué)《可愛的動物》一課時，我是這樣導(dǎo)入新課的：“六一兒童節(jié)快要到了，動物世界里要召開聯(lián)歡會。小動物們都穿著節(jié)日的盛裝，來參加舞會。瞧，那滿身花紋的小斑馬、搖搖晃晃的小企鵝、脖子長長的長頸鹿、威風(fēng)凜凜的小老虎……都是那樣有趣可愛。同學(xué)們有興趣把這些小動物畫出來嗎？下面我們就來畫出這些小動物?！边@樣，通過這段小故事，把小動物的形象藝術(shù)化地融入了學(xué)生的腦海。學(xué)生不僅從故事中感受到了生動的形象，而且可以想象出成人無法想象的畫面，構(gòu)思新穎、有趣，構(gòu)圖飽滿、生動，有濃郁的生活氣息和較高的審美情趣，想象力特別豐富。

三、調(diào)動諸感官：在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想象力

教師可以組織形式各異的活動，充分調(diào)動學(xué)生的各種感官系統(tǒng)。美術(shù)活動中觀察是極其重要的，“看”是學(xué)生認識世界的重要途徑，可以通過觀察物象、再現(xiàn)物象、添畫、裝飾、涂色，使學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力得到進一步的發(fā)展；也可以讓孩子閉上眼睛聞各種各樣的氣味，邊聞邊想象，刺激孩子的嗅覺系統(tǒng)，然后通過交流，表達自己的感受；還可以讓孩子親自摸一摸不同質(zhì)地、不同形狀的物體，刺激他們的觸覺系統(tǒng)，再通過教師的引導(dǎo)進行大膽的描繪……這些嘗試都將取得很好的效果，會充分調(diào)動學(xué)生的好奇心、積極性、探索欲望，培養(yǎng)他們的想象力。

四、欣賞繪畫作品：在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想象力

兒童的繪畫作品充滿了個性，其中有許多值得相互學(xué)習(xí)欣賞的部分，從中可以激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造潛能。因此，教師應(yīng)有目的地引導(dǎo)兒童向同伴學(xué)習(xí)，這對培養(yǎng)學(xué)生的想象力也是十分重要的。在平時的美術(shù)教學(xué)中，我會及時地介紹學(xué)生有創(chuàng)意的表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進行想象創(chuàng)造。在學(xué)生完成作品后，把學(xué)生的作品全部拿出來展覽，引導(dǎo)學(xué)生樂于觀賞，能在別人的作品中尋找、發(fā)現(xiàn)優(yōu)點。這樣的相互學(xué)習(xí)，不僅可以彌補學(xué)生自己想象的缺陷，還可以拓寬想象的視野，更能提高全體學(xué)生的想象力。欣賞、觀摩大師的作品也是兒童繪畫的常用形式。凡高、米羅、畢加索等大師的作品應(yīng)該常出現(xiàn)在教學(xué)中，使學(xué)生在潛移默化中培養(yǎng)想象能力。培養(yǎng)孩子的想象力，還應(yīng)將美術(shù)活動同其他學(xué)科結(jié)合起來，在綜合教育活動中讓兒童展開想象的翅膀，自由自在、無拘無束地飛翔。

另外，用好科幻畫，在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生想象力。利用“科幻畫”教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的想象力的也是一種好方法。科幻畫的題材很多：如《未來的……》、《月球之旅》、《夢幻》等。這類題材的教學(xué)最有利于學(xué)生想象力的培養(yǎng)。在這類想象畫中，可以打破現(xiàn)實生活的種種限制，讓學(xué)生自由想象，隨意表現(xiàn)，任意組合，創(chuàng)作出獨特、離奇的新形象?？梢詣?chuàng)作出人到外星球生活、飛著走路、遙控干活，植物、動物可以像人一樣會說話、有生活、有情感。在想象中一切界限都消失了，一切都有可能性，現(xiàn)實生活的經(jīng)驗、邏輯思維的規(guī)律、時空的限制、生物與非生物的區(qū)別等等，一切都不存在了?；糜X、夢境、神話、傳奇、現(xiàn)實、理想在這里都融為一體，使想象獲得了無限的自由性和廣闊的馳騁天地。愛因斯坦語說：“想象力比知識更重要?！毕胂罅Φ呐囵B(yǎng)是一個永恒的話題，教師只有呵護學(xué)生的“異想天開”，鼓勵學(xué)生的與眾不同，引導(dǎo)學(xué)生的奇思妙想，保護學(xué)生的童真童趣；只有真正為學(xué)生架起想象的橋梁，為學(xué)生點燃想象的火花，才能真正提高學(xué)生的想象力。

而藝術(shù)創(chuàng)作離不開生活，美術(shù)教學(xué)不能構(gòu)想空中樓閣。教師要培養(yǎng)跨世紀的人才、培養(yǎng)有創(chuàng)新精神的人才就必須把學(xué)生從狹小的空間解放出來，要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成勤于觀察、善于觀察的好習(xí)慣，讓他們展開想象的翅膀，給他們空間，盡情發(fā)揮自己的聰明才智，動腦動手，直接體驗，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力和創(chuàng)造思維，使其素質(zhì)得到全面提高。

參考文獻：

[1] 中央美術(shù)學(xué)院美術(shù)史中國美術(shù)史教研室.中國美術(shù)簡史[M]北京：高等教育出版社，1990.

[2] 廖健立.淺析美術(shù)課堂學(xué)生創(chuàng)造力和想象力的培養(yǎng)[J].課程教育研究，2013.

[3] 李曉明.想象力和創(chuàng)造力是美術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)[J].大眾文藝，2011（15）.