高中思想政治教學(xué)的有效策略

王馨儀

摘 要：教學(xué)方法是師生為了達(dá)到一定的教學(xué)目標(biāo)而在教學(xué)活動(dòng)中采用的教學(xué)手段、教學(xué)方式和教學(xué)途徑?？茖W(xué)的教學(xué)方法，能啟迪學(xué)生思維，開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，發(fā)揮學(xué)生潛能，促使學(xué)生按照預(yù)定的目標(biāo)掌握知識(shí)、技能和技巧，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和思維習(xí)慣，形成良好的情感、態(tài)度和正確的價(jià)值觀，使教學(xué)收到事半功倍的效果?？梢?jiàn)，教學(xué)方法運(yùn)用是否得當(dāng)，直接關(guān)系著教學(xué)效果的好壞，影響著教學(xué)質(zhì)量的高低。因此，為了完成預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，高中政治教師在政治教學(xué)中必須采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。

關(guān)鍵詞：高中政治；教學(xué)策略；運(yùn)用

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）11-187-01

一、引言

每一位執(zhí)教人，都會(huì)運(yùn)用自己喜愛(ài)的教學(xué)方法來(lái)教學(xué)。然而，要找到合適、有效的教學(xué)方法，并非易事。對(duì)于高中教師而言，只有經(jīng)過(guò)長(zhǎng)久的探索與歷練，才能尋覓到令學(xué)生對(duì)思想政治課喜愛(ài)有加的最優(yōu)方法。

二、實(shí)施概念式教學(xué)法

概念式教學(xué)方法使立體化、結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化三大教學(xué)特點(diǎn)滲透在政治課堂中，讓政治課“嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、精巧、靈活、創(chuàng)新”。概念教學(xué)不是教學(xué)的最終目的，而是一種必要的手段。因此，在概念教學(xué)中，我們要從高中生認(rèn)知和發(fā)展規(guī)律的實(shí)際出發(fā)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，從而達(dá)到知識(shí)、能力、情感的統(tǒng)一。并且，我們要嚴(yán)格依據(jù)高中政治《課程標(biāo)準(zhǔn)》，根據(jù)相關(guān)概念在整個(gè)教材中的地位和作用，明確概念教學(xué)的具體層級(jí)要求，有區(qū)別地對(duì)待教材中的相關(guān)概念，做到把握分寸，從整體上了解教材的特點(diǎn)、把握書(shū)本的體系結(jié)構(gòu)、知道教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。這樣既可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)舊知識(shí)，又可以為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)掃除障礙，還有利于理清概念之間的聯(lián)系，形成知識(shí)體系。對(duì)于簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)，教師就只需要點(diǎn)到為止，而對(duì)于難點(diǎn)重點(diǎn)問(wèn)題則要詳細(xì)介紹和指導(dǎo)練習(xí)。

三、利用開(kāi)放式教學(xué)法

“開(kāi)放式”教學(xué)是指在教學(xué)指導(dǎo)思想上沖破“閉合式”教學(xué)的怪圈，沖破課堂約束，使學(xué)生在教師的幫助下獲取知識(shí)、得出結(jié)論的一種教學(xué)方法。隨著對(duì)新教學(xué)方法研究和探索的深化，人們已經(jīng)對(duì)思想政治課教學(xué)方法改革進(jìn)行了辯證思考。新一輪的課程改革實(shí)驗(yàn)更是突出了以學(xué)生為主體的開(kāi)放式教學(xué)理論思想。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，學(xué)生發(fā)言是有限的，教師提出問(wèn)題，點(diǎn)名某位學(xué)生回答，或者學(xué)生舉手回答，這樣的師生關(guān)系，只能扼殺學(xué)生的主觀意識(shí)、創(chuàng)新才能，影響學(xué)生的健康發(fā)展。為了最大限度地組織學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，教師就應(yīng)激發(fā)學(xué)生的積極性，利用開(kāi)放式教學(xué)法。在開(kāi)放式教學(xué)中，學(xué)生的思維十分活躍，他們?cè)谡n堂中會(huì)提出各種教師意想不到的問(wèn)題，而在討論教師所提出的問(wèn)題時(shí)，又會(huì)發(fā)表自己的不同見(jiàn)解。因此，我們一定要讓學(xué)生主動(dòng)參與，發(fā)揮能動(dòng)性，自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師應(yīng)按照教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，不斷提高學(xué)生積極動(dòng)手做題、努力思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，開(kāi)放教學(xué)，這樣，才能使不同層次的學(xué)生成績(jī)有很大程度的提高。

四、倡導(dǎo)探索性教學(xué)法

《高中政治課程標(biāo)準(zhǔn)》要求我們要重視在教學(xué)活動(dòng)中靈活

運(yùn)用教學(xué)策略，把教師主導(dǎo)的“目標(biāo)策略評(píng)價(jià)”過(guò)程與學(xué)生經(jīng)歷的“活動(dòng)體驗(yàn)表現(xiàn)”過(guò)程結(jié)合起來(lái)，在明確基本標(biāo)準(zhǔn)的前提下，結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、合作、探索。在新課標(biāo)指導(dǎo)下，我在教學(xué)中充分利用直觀、生動(dòng)的教學(xué)形式，讓學(xué)生親自去體驗(yàn)，去嘗試，努力創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，制造矛盾，使學(xué)生開(kāi)發(fā)探索思維。探索性學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生感受到政治課不是那么一成不變，不是那么枯燥無(wú)味，不是那么干癟蒼白，使學(xué)生感受到了新意和幻彩，感受到活力與激情，感受到生機(jī)和奔放。這樣，一節(jié)課有了很好的烘托和前奏，最大限度地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也起到營(yíng)造整堂課良好學(xué)習(xí)氣氛的效果。

五、恰當(dāng)運(yùn)用多媒體

多媒體走進(jìn)課堂，成為了課堂教學(xué)的有效手段，使我們告別了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。思想政治課是以德育教育為主的社會(huì)科學(xué)，其理論性是比較強(qiáng)的，也是比較枯燥抽象的。而多媒體技術(shù)作為教學(xué)輔助手段之一，其恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)形式有利于學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，活躍課堂氣氛。這種動(dòng)感的畫(huà)面可以達(dá)到化繁為簡(jiǎn)，化難為易，化抽象為形象，并有效降低教學(xué)難度的目的，提高學(xué)生對(duì)政治課的學(xué)習(xí)興趣，為政治教師才能的展現(xiàn)創(chuàng)造了有利的條件，提供了更為廣闊的舞臺(tái)，常常會(huì)收到事半功倍的效果。

六、進(jìn)行有效的教學(xué)評(píng)價(jià)

教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程及其成功的價(jià)值評(píng)判與估價(jià)。一般著重采用效果評(píng)價(jià)，從評(píng)價(jià)對(duì)象完成各種命題任務(wù)的效果角度來(lái)確定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。在高中政治教學(xué)中，教師是整個(gè)政治教學(xué)的主體，如果想要增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知體驗(yàn)，加強(qiáng)教學(xué)評(píng)價(jià)的效果反饋，創(chuàng)設(shè)出和諧寬松、民主高效的教學(xué)氛圍無(wú)疑是一條必經(jīng)之路。而且，思想政治課教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容應(yīng)改變過(guò)去偏重政治理論知識(shí)的單維評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)政治知識(shí)和技能、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)過(guò)程、實(shí)踐能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等內(nèi)容的多維評(píng)價(jià)。

七、結(jié)語(yǔ)

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，只有教師用心去體會(huì)，不斷地總結(jié)教學(xué)方法，從教學(xué)實(shí)際出發(fā)充分考慮學(xué)生的主體作用，才能取得良好的教學(xué)效果，達(dá)到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的。