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      如何幫助學困生找回春天

      2016-06-12 11:29:56周丹
      讀寫算·教研版 2016年11期
      關(guān)鍵詞:開端學困生英語

      周丹

      中圖分類號:G632 文獻標識碼:B 文章編號:1002-7661(2016)11-281-02

      英語是一門語言,要真正的學好并掌握一門語言并不是一件容易的事。在我從事了8年英語教學工作后,對此的體會就更加深刻了。每個年級優(yōu)秀學生的比例不足5%,中下游不及格的學生也就是我們所說的學困生明顯偏多。要想進一步提高英語教學質(zhì)量,,抓好學困生的轉(zhuǎn)化是一個關(guān)鍵性的問題。我在近幾年的教學中注意做好對后進生的轉(zhuǎn)化,并取得了一定的成效,也積累了一點經(jīng)驗。下面就如何做好學困生的轉(zhuǎn)化,提高教學質(zhì)量,談一下自己的體會。

      一、重視課內(nèi)課外的教師——學困生情感交流

      富有新意的課初開端。每堂成功的課都有一個好的開端。古人云:“萬事開頭難”,意即凡事要有一個好的開端不容易,有了好的開端,其他事情也就不那么困難了。一堂課開端質(zhì)量如何,將明顯影響學生學習的興趣、方向和效果。課初開端主要任務是使教學一開始便能緊緊抓住學生的注意力,主要方法是富有新意、不拘一格、時間長短適當。英語課課初開端的方法很多,這里僅舉幾例。

      1、用英語“寒暄”。一上課,教師一進入課堂,師生之間情感交流就開始了。師生彼此自然地致以親切的問候,用英語“寒暄”一會。

      2、了解學生的活動。如果學生剛看了一場電影,我就讓學生就該電影作幾句簡評。假如學生昨天剛舉行了年級足球比賽,讓他們就此作一短小新聞發(fā)表。還可讓學生就所讀書報雜志談讀后感等。

      3、讓學生輪當新聞發(fā)言人。一個地方,一個城市,一個國家發(fā)生了什么大事,讓學生輪流作新聞發(fā)言人,回答其他學生提出的問題。

      4、值日生專題報告。有計劃地安排每日的值日生專題報告,值日生可事先作些準備,一上課便讓其面向全班作值日生報告。

      5、講小幽默故事,笑話或猜謎語等。我在進行這些活動時,盡可能地創(chuàng)造條件讓學生參與。

      二、方法得當,科學引導

      1、優(yōu)化課堂,激發(fā)興趣。愛因斯坦說過:“興趣是最好的老師”。因此,創(chuàng)造一個和諧融洽的師生關(guān)系;輕松、愉快的學習環(huán)境;采用靈活多變的教學方法,讓學生做中學,學中用,從而激發(fā)興趣,學地主動,提高效率。

      學生英語成績一旦落下,就會產(chǎn)生厭學情緒,上課不集中精力聽講,而且還會在課堂上搗亂,使教學活動受到影響。為了讓他們逐步的喜歡上英語、學英語,我采取了由易到難,由游戲到教學的方法,在輕松的環(huán)境中學習這門語言。學困生由于羞怯心理往往怕開口,我盡量將難度適度的問題去問他們;叫他們到黑板上寫有把握的句子;朗讀事先讀過多遍的課文,當學困生回答正確時。我總是面帶微笑地說:“very good”,他們往往因為得到這兩個詞而激動,我也為他們的一點點的進步而興奮不已。這樣學困生開口的習慣慢慢的養(yǎng)成。一學期下來,學困生的參與意識大大地加強,消除了畏懼心理,為了延長學困生上課專注的時間,我常結(jié)合課文做些游戲,教點歌曲,聽聽錄音,講些有趣的小故事等。課堂上將好學生搭配起來,采取集體,小組,雙人,個別活動訓練,凝聚學生的注意力,調(diào)節(jié)他們的情緒。讓學困生在和諧輕松的氣氛中學習。

      2、列計劃,定目標。學生有了學習英語的興趣,我就及時地幫助他們列出學習計劃。由于他們基礎(chǔ)較差,接受新知識教慢,我都利用課余時間幫助他們做好課前預習,做到“笨鳥先飛”。在課后也及時督促他們進行復習和鞏固。一定的學習目標是學生獲得學習動力的源泉,學困生之所以差,沒有奮斗目標是一重要原因,我對每位學困生全面了解的基礎(chǔ)上,給他們制定了短期學習目標和長期學習目標,而且經(jīng)常檢查這一目標,及時修改目標,讓他們經(jīng)常達到自己的目標,并嘗試成功的喜悅,激發(fā)他們學習的動力。

      同時利用班級和同學的力量來幫助他們進步。鼓勵優(yōu)秀生主動與學困生結(jié)對子,幫助學困生進步。并不斷地加強班級凝聚力,利用集體給他們加壓,使學困生意識到自己的成績落后會給班級拖后腿,為了班級榮譽致使他們會努力提高自己的成績。

      3、家校配合,共同督促。對于學困生的轉(zhuǎn)化但依靠學校和教師是不夠的。有部分家長自身就對孩子失去信心,認為他們不會再提高,能夠上完中學就不錯。這種思想對學生造成了很大的影響,成為學困生轉(zhuǎn)化的思想障礙。因此,學校應多與家長聯(lián)系,要求家長配合,首先恢復他們的信心。

      對于學困生來說,要想進步自然要付出的更多。在校期間由老師督促,回家之后也要做大量的聽、說、讀、寫訓練。這些的督促與完成就要靠家長的支持了。只有學校與家長能夠配合起來,共同的努力,學困生的轉(zhuǎn)化工作并不難進行。

      三、創(chuàng)造積極的課堂心理狀態(tài)養(yǎng)成良好的情感

      對于學困生來說,一堂課40分鐘猶如一天,在課堂上如坐針氈。他們的焦慮顯而易見,可采用以下方法來創(chuàng)造積極的課堂心理狀態(tài)以消除學困生的高焦慮:

      1、不失時機激發(fā)學生。在課堂教學中,教師要不失時機地對學困生進行激發(fā),抽出時間作思想工作,見縫插針地進行點化,以熱情、歡迎、和接納的態(tài)度鼓勵學生,不要歧視和冷嘲熱諷。

      2、多給他們提供參與機會。如課堂發(fā)言、課堂游戲、作業(yè)講許,都給學困生一定傾斜優(yōu)惠,讓學困生也能獲得成功感和滿足感,使其逐漸培養(yǎng)起學習的興趣和迎頭趕上的信心。

      3、化簡與圖示。英語語法與漢語語法有較大差別,如總是詳加說明,課堂必然枯燥乏味。如在教學中注意化簡和圖示語言知識并使列舉、解釋和其他呈現(xiàn)教材生動有趣。這樣可以減輕學習負擔,使課易于接受。同時也可以最大限度地減輕學困生在學習中的高焦慮。

      4、耐心開導。教學中經(jīng)??梢钥吹接捎谥胁顚W生對自己信心不足,爬出差錯,以致影響了正常的思維活動。對此,教師要開導他們,講清“失敗是成功之母”的道理,說明學生在學習中出差錯是很正常的。在具體教學中,學生答錯了問題或發(fā)錯了音,心里已是十分惶恐不安。這時,教師在用嚴詞厲色或尖酸刻薄的話去傷他感情,那些自尊意識較脆弱的人學困生便越來越缺乏信心。實際上在語言操練中教師不應當,也不可能事事處處求全。學生出些差錯,也不影響操練。降低學困生高焦慮比語言知識教學更重要。

      5、同學間的互助。讓學習好的同學與學困生結(jié)成對于互相幫助,即取得好的效果又密切了同學關(guān)系。這樣,有助于養(yǎng)成學困生的良好的心態(tài)。

      總之,教學是一門學問,上課是一門藝術(shù)。要想教好學,上好課,保證每個學生都能取得好的成績更是很難。不過作為教師我們有責任較好每一個學生,幫助每一個學生實現(xiàn)自己的人生價值。新世紀中飛速發(fā)展的科學技術(shù)使人類的交往愈發(fā)重要和頻繁,外語教學的責任也就越來越重。我們要按照鄧小平同志提出的“三個面向”的指示培養(yǎng)高素質(zhì)的外語人才,使他們能為中華民族自立于世界民族之林做出貢獻。對于英語學困生的轉(zhuǎn)化工作勢在必行,而且必須做好以上是我在英語教學中轉(zhuǎn)化學困生問題的一點做法與體會,說出來與大家一起探討,也希望每一位教師能夠重視學困生,多多的轉(zhuǎn)化學困生。這也是抓好整體教學的關(guān)鍵所在。

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