謝華琴（浙江萬(wàn)里學(xué)院，浙江寧波315100）

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寧波高校教學(xué)信息化調(diào)查與分析

謝華琴
（浙江萬(wàn)里學(xué)院，浙江寧波315100）

摘要：近些年，我國(guó)的校園信息化隨著科技的快速發(fā)展也進(jìn)入了飛速發(fā)展期，高校的信息化對(duì)高校改革起著至關(guān)重要的作用，特別是教學(xué)、管理、科研以及生活的信息化改革，學(xué)生無(wú)時(shí)無(wú)刻享受著信息化帶來(lái)的便利。隨著現(xiàn)代化和信息化的不斷發(fā)展，校園信息化近年已經(jīng)取得很大的突破。

關(guān)鍵詞：寧波高校；校園信息化；教學(xué)信息化

Abstract:in recent years，the campus information with the rapid development of science and technology also entered the period of rapid development，the information of the University of university reform plays an important role，especially for the information-based reform of teaching，management，research and life，every moment of every day students enjoying the convenience brought by information technology.With the continuous development of modernization and information technology，the campus information technology has made great breakthroughs in recent years.

Keywords:Ningbo colleges and universities；campus informatization；teaching information

在社會(huì)不斷地向信息化發(fā)展的過(guò)程中，大學(xué)作為一個(gè)為社會(huì)培養(yǎng)人才的地方，也正朝著信息化快速發(fā)展。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)迅速發(fā)展的時(shí)代，信息化是高校教育教學(xué)改革的必由之路，為了培養(yǎng)出社會(huì)所需的行業(yè)人才，以滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展的需求，高校必須進(jìn)行信息化改革發(fā)展，以適應(yīng)高校事業(yè)的發(fā)展。

當(dāng)前，智慧校園建設(shè)如火如荼地在各學(xué)校進(jìn)行，誰(shuí)最先搶占信息化發(fā)展的高地，誰(shuí)將獲得發(fā)展的主動(dòng)權(quán)，這是信息技術(shù)發(fā)展給高校帶來(lái)的必答題，成為未來(lái)發(fā)展的趨勢(shì)。管理信息化、科研信息化、生活信息化等都校園信息化的表現(xiàn)形式，高校信息化的核心是教學(xué)信息化，文章主要針對(duì)教學(xué)信息化進(jìn)行分析。

一、調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)與分析

（一）調(diào)查目的與意義

文章主要是基于學(xué)生的視角，對(duì)寧波高校教學(xué)信息化現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，來(lái)獲取寧波高校教學(xué)信息化的詳細(xì)情況。深入分析寧波校園信息化的特點(diǎn)及一些不足之處，針對(duì)這些特點(diǎn)及問(wèn)題總結(jié)出策略，解決教學(xué)信息化中存在的問(wèn)題，從而加快校園教學(xué)信息化的發(fā)展步伐。

（二）調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)

本項(xiàng)目組對(duì)問(wèn)卷的設(shè)計(jì)非常講究，按照“合理性、一般性、邏輯性、明確性、非誘導(dǎo)性、便于整理與分析”的原則來(lái)進(jìn)行，對(duì)問(wèn)卷的內(nèi)容和形式進(jìn)行反復(fù)的論證和設(shè)計(jì)，最終確定問(wèn)卷終極版，以求調(diào)查結(jié)果更接近實(shí)際。

問(wèn)卷主要是對(duì)寧波高校教學(xué)化現(xiàn)狀的調(diào)查，題目的設(shè)計(jì)主要是通過(guò)教學(xué)系統(tǒng)的內(nèi)容以及學(xué)生的使用情況的調(diào)查，來(lái)獲得教學(xué)資源的現(xiàn)狀。例如：遠(yuǎn)程教育、網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)、課程建設(shè)平臺(tái)、MOODLE（網(wǎng)上課堂）等。

（三）調(diào)查問(wèn)卷分析

“寧波高校校園信息化調(diào)查問(wèn)卷”共發(fā)放并回收105份，其中經(jīng)審核后確定的有效問(wèn)卷數(shù)為97份。通過(guò)對(duì)該調(diào)查問(wèn)卷的題目進(jìn)行分類(lèi)匯總并和數(shù)據(jù)分析后，得出以下數(shù)據(jù)圖表。

1.教學(xué)中應(yīng)用多媒體計(jì)算機(jī)作為輔助

互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中，改變了傳統(tǒng)教學(xué)中上課方式單一，教學(xué)手段不豐富，教學(xué)環(huán)境不夠形象等問(wèn)題，是教學(xué)效果大大提升，教學(xué)效率倍增，教學(xué)內(nèi)容能被學(xué)生很好吸收，容易理解消化，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的優(yōu)化。

目前寧波各大高校絕大部分教師幾乎全部采用多媒體計(jì)算機(jī)輔助課堂教學(xué)，可見(jiàn)教師在工作過(guò)程中也是很注重能力的提升，這很好的適應(yīng)了教學(xué)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的變化（調(diào)查結(jié)果見(jiàn)圖1）。

圖1　

2.學(xué)生在教學(xué)中經(jīng)常使用的課程網(wǎng)站功能

隨著信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，課程網(wǎng)站應(yīng)運(yùn)而生，課程網(wǎng)站的出現(xiàn)極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，可以在網(wǎng)站上選自己喜歡的老師，可以和老師隨時(shí)交流互動(dòng)，讓老師解答問(wèn)題，可以在網(wǎng)站上和同學(xué)探討學(xué)習(xí)問(wèn)題，老師可以在網(wǎng)站上留作業(yè)，學(xué)生直接可以在線(xiàn)交作業(yè)，方便快捷，通過(guò)調(diào)查課程網(wǎng)站中的教師與學(xué)生的交互功能，其中師生交流、在線(xiàn)視頻課堂大大低于其他功能。這兩種功能被學(xué)生的經(jīng)常使用率分別是38.14%、17.52%。學(xué)生在課程網(wǎng)站中最常使用的是作業(yè)提交（100%）與選課（97.94%）這兩大功能（調(diào)查結(jié)果見(jiàn)圖2）。

圖2　

由此看來(lái)，學(xué)生在主動(dòng)性學(xué)習(xí)上還可以進(jìn)一步提高，主動(dòng)去觀看在線(xiàn)視頻學(xué)習(xí)新的知識(shí)、主動(dòng)與教師交流學(xué)習(xí)心得體會(huì)、主動(dòng)查看各個(gè)課程通知。

3.教學(xué)資源系統(tǒng)內(nèi)的平臺(tái)使用情況

教學(xué)資源系統(tǒng)根據(jù)不同學(xué)院不同專(zhuān)業(yè)的具體課程制定出了不同的知識(shí)，為學(xué)生提供了明確的學(xué)習(xí)方向。而且大學(xué)里很多專(zhuān)業(yè)沒(méi)有專(zhuān)業(yè)教室，教師要向?qū)W生傳遞信息比較難。教學(xué)資源系統(tǒng)增強(qiáng)了教師和學(xué)生之間的交流。畢業(yè)設(shè)計(jì)平臺(tái)讓學(xué)生可以自由選題、上傳畢業(yè)論文；網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)提供學(xué)生可以自由選課、上傳作業(yè)、查詢(xún)成績(jī)、新生注冊(cè)等；MOODLE課堂（網(wǎng)上課堂）讓學(xué)生可以自由下載課件、與教師在線(xiàn)交流……在此次的教學(xué)資源系統(tǒng)使用情況調(diào)查統(tǒng)計(jì)中，在受訪的97位學(xué)生中，都表示常常使用網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)、課程建設(shè)平臺(tái)、MOODLE（網(wǎng)上課堂），89.7%的學(xué)生表示偶爾會(huì)去精品課程平臺(tái)瀏覽一下，由于畢業(yè)設(shè)計(jì)平臺(tái)只對(duì)畢業(yè)生開(kāi)放，而大一、大二的學(xué)生還沒(méi)有權(quán)限瀏覽畢業(yè)設(shè)計(jì)平臺(tái)，所以畢業(yè)設(shè)計(jì)平臺(tái)使用率也不高。此外，學(xué)生對(duì)視頻教學(xué)視頻資源平臺(tái)、視頻公開(kāi)課平臺(tái)的使用度不高，分別是54.5%、47.30%（調(diào)查結(jié)果見(jiàn)圖3）。

圖3　

根據(jù)以上的數(shù)據(jù)，可以得出寧波高校學(xué)生對(duì)教學(xué)資源系統(tǒng)的使用度還是挺高的，特別是網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)、課程建設(shè)平臺(tái)、MOODLE平臺(tái)。當(dāng)前，在教學(xué)平臺(tái)的使用過(guò)程中，視頻教學(xué)平臺(tái)和視頻公開(kāi)課使用偏低，有待改進(jìn)，應(yīng)充分挖掘其優(yōu)勢(shì)，把其作業(yè)充分利用起來(lái)。

二、寧波高校教學(xué)信息化存在的問(wèn)題及對(duì)策

（一）寧波高校教學(xué)信息化存在的問(wèn)題

基于對(duì)寧波高校校園信息化調(diào)查問(wèn)卷的分析，可以清楚地看到我市高校教學(xué)信息化存在許多優(yōu)點(diǎn)，如多媒體配備比較全面，絕大部分的高校大學(xué)生對(duì)校園信息化的評(píng)價(jià)持肯定的態(tài)度。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了校園教學(xué)信息化過(guò)程中存在的問(wèn)題和不足：

1.教學(xué)信息化系統(tǒng)的使用度不高

本次調(diào)查結(jié)果顯示，網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)系統(tǒng)、虛擬實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)、電子圖書(shū)館閱覽系統(tǒng)、教學(xué)資源管理系統(tǒng)等信息化系統(tǒng)各高?；揪邆洹６鴮W(xué)生卻認(rèn)為這些教學(xué)系統(tǒng)無(wú)足輕重，所以教學(xué)信息化系統(tǒng)的使用度不高。特別是其中虛擬實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)（48人支持）和網(wǎng)絡(luò)教研系統(tǒng)（5人支持）。

2.遠(yuǎn)程教育資源匱乏

從問(wèn)卷調(diào)查的調(diào)查結(jié)果看，一半的學(xué)生覺(jué)得目前校園遠(yuǎn)程教育資源匱乏。21.7%的學(xué)生認(rèn)為校園的遠(yuǎn)程教育資源較豐富，但是資源質(zhì)量普便不高。一般有以下幾類(lèi)：一是重?cái)?shù)量，輕質(zhì)量。二是資源單一，缺乏互動(dòng)交流形式。

3.數(shù)字圖書(shū)館建設(shè)得不夠全面

從問(wèn)卷調(diào)查的調(diào)查結(jié)果看，可以看出寧波各大高校都已建立了數(shù)字圖書(shū)館，并且也有了一定的規(guī)模，在不同程度上實(shí)現(xiàn)了一定的功能。但是還是存在一些不足：一是資源浪費(fèi)問(wèn)題。二是功能單一，不齊全。三是建設(shè)資金問(wèn)題。四是不能在多種終端（筆記本、手機(jī)、平板計(jì)算機(jī)）上順暢瀏覽、下載。

（二）寧波高校校園信息化對(duì)策分析

1.向校園網(wǎng)投入更大的人力、物力、財(cái)力

目前校園網(wǎng)存在資源不夠豐富、不能安全或高效地運(yùn)行等相關(guān)問(wèn)題，針對(duì)這個(gè)現(xiàn)狀，高校應(yīng)邀請(qǐng)更多的專(zhuān)業(yè)人才，去組建一個(gè)在網(wǎng)絡(luò)管理和安全維護(hù)方面有著高能力的團(tuán)隊(duì)，并針對(duì)學(xué)生的反饋去不斷的開(kāi)發(fā)、創(chuàng)新，使校園網(wǎng)的功能不斷地完善。除此之外，高校在校園網(wǎng)的建設(shè)中還需投入更多的資金和更強(qiáng)的軟硬件設(shè)備。

2.加強(qiáng)對(duì)管理信息化的重視

目前高校各個(gè)管理部門(mén)基本都是直線(xiàn)職能模式，每個(gè)部門(mén)都只對(duì)其相應(yīng)的上下級(jí)負(fù)責(zé)。從而導(dǎo)致信息孤島現(xiàn)象，以至于大部分學(xué)生對(duì)自己學(xué)校的管理信息化的認(rèn)識(shí)度模糊不清。今后一段時(shí)間里，每個(gè)高校將建立一套為學(xué)生成才服務(wù)的公開(kāi)透明的信息化教學(xué)系統(tǒng)。除此之外，也要對(duì)管理信息化加大宣傳，擴(kuò)大校園信息化管理為大學(xué)生提供更深度的服務(wù)。

3.加強(qiáng)學(xué)生對(duì)教學(xué)信息化系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)

針對(duì)目前高校教學(xué)信息化系統(tǒng)使用度不高的現(xiàn)象，我認(rèn)為高校應(yīng)該多提倡學(xué)生運(yùn)用教學(xué)信息化的各大系統(tǒng)，讓學(xué)生意識(shí)到系統(tǒng)的各大優(yōu)勢(shì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性、創(chuàng)造性。

三、結(jié)束語(yǔ)

校園信息化有效的保證了校園信息的公正、公開(kāi)和公平的原則。文章通過(guò)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷的形式收集第一手資料，利用Excel等工具進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，將問(wèn)卷調(diào)查得到的數(shù)據(jù)匯總結(jié)果進(jìn)行更加深入的分析，分析出目前寧波高校校園教學(xué)信息化主要存在的問(wèn)題。針對(duì)寧波高校校園教學(xué)信息化存在的問(wèn)題，結(jié)合寧波市校園教學(xué)信息化現(xiàn)狀提出了相應(yīng)的對(duì)策和措施。

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中圖分類(lèi)號(hào)：G647

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號(hào)：2096-000X（2016）12-0246-03

作者簡(jiǎn)介：謝華琴（1980，6-），女，浙江瑞安人，浙江萬(wàn)里學(xué)院基礎(chǔ)學(xué)院教務(wù)教學(xué)秘書(shū)崗位，云南大學(xué)軟件工程碩士畢業(yè)，主要研究方向：教育管理。