淺論幼兒舞蹈教育及意義

張曦予

摘 要：當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，社會(huì)物質(zhì)文化水平顯著提高，幼兒素質(zhì)教育不斷被重視，幼兒藝術(shù)教育正逐漸成為幼兒素質(zhì)教育不可或缺的重要要素，幼兒舞蹈教育對幼兒的成長起到了重要的作用，對幼兒身心健康有著十分積極的影響。

關(guān)鍵詞：幼兒；舞蹈；教育

隨著教育體系的不斷完善，幼兒素質(zhì)教育被逐漸重視，藝術(shù)教育正逐漸成為素質(zhì)教育不可或缺的一部分，在教育形式中，藝術(shù)教育更從形體、視覺、感知等方面啟發(fā)他們產(chǎn)生想象，創(chuàng)造性開拓思維。幼兒舞蹈教育的方法從孩子本性出發(fā)，結(jié)合他們愛動(dòng)、愛跳的特點(diǎn)，通過感知結(jié)合表象來認(rèn)識(shí)事物，在舞蹈學(xué)習(xí)的同事提高他們的模仿能力，提高幼兒的身體素質(zhì)、意志，促進(jìn)智力和體力發(fā)展，在幼兒舞蹈教學(xué)中要重要發(fā)揮舞蹈教育的趣味性和娛樂性，在科學(xué)的教學(xué)模式下培養(yǎng)和增強(qiáng)幼兒的創(chuàng)造力和自信心。

舞蹈教育因其自身獨(dú)特的魅力受到小朋友的喜愛，它有著其他學(xué)科教育不具備的特殊功效，在幼兒舞蹈教育目標(biāo)中應(yīng)結(jié)合少兒身心發(fā)展的一般規(guī)律，把激發(fā)幼兒的興趣放在重要位置，在此基礎(chǔ)上，加強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)基本舞蹈技能技巧的能力。

一、幼兒舞蹈教育有助于培養(yǎng)其擁有強(qiáng)健的體魄

幼兒舞蹈教育作為教育體系中一個(gè)重要的組成部分，是培養(yǎng)幼兒德、智、美、體全面發(fā)展的重要手段，它對不同階段幼兒的身體發(fā)育和成長有著很重要的作用?，F(xiàn)代教育越來越注重素質(zhì)教育，在孩子學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)也更加注重他們?nèi)矫娴陌l(fā)展，同樣地也越來越注重對他們儀表和體魄的培養(yǎng)，在日常訓(xùn)練中，孩子通過教師的指導(dǎo)還能改善“含胸”、“駝背”等不良習(xí)慣。舞蹈在塑造了人體的造型美和藝術(shù)美的同時(shí)，還通過提高機(jī)體的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)，改善和提高神經(jīng)系統(tǒng)的活動(dòng)，增強(qiáng)其各個(gè)關(guān)節(jié)的靈活度，增加其肌肉的柔韌性，他們可以在舞蹈動(dòng)作中自然而然地鍛煉身體，提高肌肉的結(jié)實(shí)度，骨骼的成長度，活躍內(nèi)臟器官，加強(qiáng)身體的協(xié)調(diào)能力，促進(jìn)孩子機(jī)體的生長發(fā)育。健康的身體是少兒成長的基石，科學(xué)、協(xié)調(diào)的舞蹈訓(xùn)練既能使孩子在塑造了形體美的同時(shí)強(qiáng)身健體。

二、幼兒舞蹈教育有助于培養(yǎng)其大腦充盈活躍

孩童時(shí)期是人在生命進(jìn)程中思維最活躍、學(xué)習(xí)欲最強(qiáng)、創(chuàng)造性最活躍的時(shí)期，對周圍世界的未知產(chǎn)生的好奇心使他們對一切事物充滿了興趣和想象，這個(gè)時(shí)期也是幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)的最佳時(shí)期，因此，創(chuàng)造力的培養(yǎng)需要從此階段開始。舞蹈教育在教學(xué)的過程中，不僅僅是動(dòng)態(tài)的藝術(shù)教育，更是音樂、美術(shù)、戲劇等文化教育的碰撞結(jié)合，在舞蹈教學(xué)中，通過讓孩子參與舞蹈情境和舞蹈情節(jié)的設(shè)定、舞蹈動(dòng)作的編排以及舞蹈表演，可以訓(xùn)練他們對事物、想法和感受的表達(dá)，激發(fā)他們的探索欲，利用這種教育方式可以激發(fā)他們的創(chuàng)造性思維能力，提高事物的認(rèn)知能力，培養(yǎng)其敏銳的觀察力。舞蹈是無聲的語言藝術(shù)，在舞蹈動(dòng)作的學(xué)習(xí)中，孩子的感知、想象被激發(fā)和培養(yǎng)，促進(jìn)了他們的智力發(fā)展，培養(yǎng)了他們的藝術(shù)創(chuàng)造力，創(chuàng)造是一種高級(jí)的思維，它來源于生活，來源于想象，來源于認(rèn)知，孩童的世界充滿著未知，幼兒舞蹈以其獨(dú)特的形式引導(dǎo)孩子們在創(chuàng)造性世界中積極探索。

三、幼兒舞蹈教育有助于其獲得美

舞蹈之美，是藝術(shù)之美，也是人的美，舞蹈通過調(diào)動(dòng)人體動(dòng)作、表情、姿態(tài)、內(nèi)心情感等給人以高級(jí)的美感。我國第一個(gè)提倡使用模特兒的美素教育家劉海粟先生說過：美的要素有二，一是形式，二是表現(xiàn)。舞蹈正是通過這二要素，將美妙的藝術(shù)形式和靈感相結(jié)合，為孩子們構(gòu)造了幾只的審美欣賞和審美創(chuàng)造空間。舞蹈除了人體自然美外，還重視藝術(shù)美，舞臺(tái)上襯托舞者美的衣飾就是對美的外在表達(dá)，人著衣在生活中本是再自然不過的一件事，但在舞臺(tái)上，它變成了一種更理想、更美的“形”。敦煌石窟中肩垂飄帶的飛天，沉重的人體因那輕捷、舒展、瀟灑的衣著而顯得窈窕、輕盈，看似清淡卻勾勒出一種極致的外形美、內(nèi)蘊(yùn)美。幼兒舞蹈教學(xué)以它獨(dú)特的方式潛移默化地使孩子們習(xí)慣于熱愛并接受一切美好的事物，在這里舞蹈所表現(xiàn)的不僅是具體形象出來的美的世界，也是內(nèi)蘊(yùn)的美，認(rèn)識(shí)美，從而培養(yǎng)孩子欣賞美、追求美、創(chuàng)造美的能力，這是舞蹈教育起到的重要的作用之一。

客觀世界里，美的形式多種多樣。千姿百態(tài)的自然美，藝術(shù)家創(chuàng)作的色彩線條意境美，音樂跳動(dòng)的聲音美，孩子的笑容之美等等，這些美雖然各自不同，但在各自不同的條件環(huán)境下都自得其樂。舞蹈是通過舞者自身來塑造的藝術(shù)，在舞蹈中舞者因?yàn)槿藘?nèi)心情感的飄蕩而手舞足蹈。在舞蹈中不僅是舞者，連帶觀舞的人在欣賞舞蹈的同時(shí)，都能發(fā)現(xiàn)與升華自己關(guān)于美的潛在意識(shí)和素養(yǎng)。幼兒舞蹈教育通過啟發(fā)孩童對美的意識(shí)，進(jìn)而引導(dǎo)他們追求美，通過科學(xué)的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練，他們獲得在生活中發(fā)現(xiàn)美，感受美存在的同時(shí)，還能感受到在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)美的歷練，這也是一種美。

四、幼兒舞蹈教育有助于培養(yǎng)其良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)與觀念

孩童是人發(fā)展中比較獨(dú)特的解讀，在這個(gè)階段其心理發(fā)展最脆弱也最不穩(wěn)定，需要社會(huì)、家庭、學(xué)習(xí)等給與幫助、關(guān)注和呵護(hù)，幼兒舞蹈教育有利于培養(yǎng)能孩子吃苦的品質(zhì)、頑強(qiáng)的性格、敢于接受挑戰(zhàn)并承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的意識(shí)，在舞蹈排練或演出中，不僅豐富了孩子的文化生活，還能培養(yǎng)他們的集體意識(shí)，增加集體向心力、凝聚力。舞蹈是一門整體藝術(shù)，少兒舞蹈往往是以群舞形式進(jìn)行排練或演出的，整齊的隊(duì)形，劃一的動(dòng)作，常常是衡量整體美感的標(biāo)準(zhǔn)之一。少兒舞蹈作為一種需要多人進(jìn)行團(tuán)隊(duì)協(xié)作的活動(dòng)，孩子參加舞蹈活動(dòng)，就是置身于一定的社會(huì)交際環(huán)境，在參與社會(huì)交往的過程中，團(tuán)隊(duì)協(xié)作不可避免，孩子們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作，禮貌等品質(zhì)都是很重要的，而這些品質(zhì)都可以通過舞臺(tái)展示出來，現(xiàn)在的少兒多是獨(dú)生子女，容易以自我為中心，這就容易致使許多孩子在舞蹈教育中互相協(xié)作的意識(shí)較差，通過幼兒舞蹈這種形式可以對孩子進(jìn)行團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作的培養(yǎng)，在團(tuán)隊(duì)配合和協(xié)作中還可以培養(yǎng)他們堅(jiān)強(qiáng)的意志和精神。

可見，幼兒舞蹈不僅是實(shí)施美學(xué)教育的手段，科學(xué)的舞蹈教育也是素質(zhì)教育體系的一個(gè)重要方面，是國家未來的發(fā)展大計(jì)。

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