淺談小學(xué)數(shù)學(xué)有效性課堂

郭光鳳

在熱鬧的課改時(shí)下，如何提高課堂的有效性才是課改的根本，也是我們一線教師思考的問題。熱鬧光鮮的課堂，華而不實(shí)的課堂，我們不需要。我們需要的是求真務(wù)實(shí)的，講究成效的課堂。

一節(jié)課時(shí)間有限，區(qū)區(qū)四十多分鐘，如何在有限的時(shí)間里，完成理想的教學(xué)效果。這是我們每個(gè)教師所希望解決的問題。在小學(xué)教育階段，由于學(xué)生年齡、心理的特點(diǎn)，教師更應(yīng)該思考如何建筑有效性課堂。

一、在課堂伊始抓住學(xué)生興趣，提高課堂的凝聚力

在課堂開始之時(shí)，就要抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過有趣的教學(xué)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，以利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

角色表演，寓教于樂，在教學(xué)數(shù)學(xué)廣角中，大可用這種方法。例如，在教授《數(shù)學(xué)廣角----田忌賽馬》中教師可設(shè)計(jì)好教學(xué)情境，讓學(xué)生扮演田忌和齊王，通過學(xué)生的表演講訴田忌賽馬的故事，通過故事滲透數(shù)學(xué)思維，策略的應(yīng)用，使得教學(xué)直觀，有趣味性，也更大程度使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)，參與教學(xué)，共同完成教學(xué)任務(wù)，課堂即輕松又有效。我們何樂而不為呢！

二、培養(yǎng)學(xué)生的問題意識對于數(shù)學(xué)有效教學(xué)具有重要意義

1.培養(yǎng)問題意識，有利于促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展

提問是認(rèn)知的基礎(chǔ)，不能提問就不知道自己真正想知道什么，學(xué)習(xí)就變得盲目。提的問題越多，說明思維越活躍，對學(xué)習(xí)、生活中的現(xiàn)象充滿好奇，求知的欲望強(qiáng)烈，這樣便會(huì)促進(jìn)學(xué)生去設(shè)法獲取解決問題的方式、方法，待問題解決之后，學(xué)生的知識面便自然得以擴(kuò)充。

2.培養(yǎng)問題意識，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力

牛頓、愛迪生、達(dá)爾文等科學(xué)家之所以有超乎常人的貢獻(xiàn)，離不開他們超強(qiáng)的問題意識，他們對科學(xué)知識的探索如癡如醉，在他們的腦袋中有著千萬個(gè)為什么，真是這種強(qiáng)烈的問題意識促使他們不斷思考，在科學(xué)探索的坎坷道路上開拓進(jìn)取，在這個(gè)過程中他們敢想、敢問、敢做，不斷嘗試創(chuàng)新，正是這樣，才成就了他們被后人感嘆的一系列巨大貢獻(xiàn)。學(xué)生只有在不斷培養(yǎng)自己提問意識的過程中，才可能提高自己的創(chuàng)新能力，創(chuàng)新精神的光芒才會(huì)逐漸得以綻放。

3.培養(yǎng)問題意識，有利于培養(yǎng)學(xué)生的主體性

在新課標(biāo)中，學(xué)生是教學(xué)過程的主體，學(xué)生能夠自主發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、思考問題并解決問題，這一系列的過程都離不開良好的問題意識，只有良好的問題意識才能使學(xué)生真正成為課堂中的主體，即自主學(xué)習(xí)的參與者，正真感受到作為一個(gè)知識探求者的樂趣所在。如此，他們的個(gè)性品質(zhì)會(huì)得到鍛煉，主體性逐步得以體現(xiàn)和發(fā)展。

三、在新課授知之時(shí)，開展多種學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效率

教學(xué)不是單一的簡單的一項(xiàng)工作，教師要根據(jù)具體的學(xué)生特點(diǎn)，課題類型，要適時(shí)、適當(dāng)?shù)模嗅槍π缘倪M(jìn)行備課，也就是我們常說的備課不光是簡單的備課，而是要求備學(xué)生即備學(xué)情，備課堂，備教材。這就給教師提出了較高的要求，如何做到因材施教呢？我想這就要求我們教師在課上要采取多種教學(xué)方式從而提高教學(xué)效率，對學(xué)生而言就是開展多樣的學(xué)習(xí)方式，其一，我們可以采取自主學(xué)習(xí)的方式，這種方式主要針對教學(xué)內(nèi)容簡單的，學(xué)生易于理解的，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)可以提高他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，也有利于體會(huì)成就感。其二，我們還可以針對教學(xué)有稍許難度的，可以采取小組合作的學(xué)習(xí)方式，充分利用團(tuán)隊(duì)的合作力量，采集小組的智慧于一體，提高集體的凝聚力，也有利于班級建設(shè)。最后，我想我們決不能忘了評價(jià)，評價(jià)機(jī)制在教學(xué)中扮演著舉足輕重的角色。評價(jià)是教學(xué)的鮮活劑，評價(jià)是學(xué)生的推動(dòng)劑，評價(jià)更是為整個(gè)課堂畫上了濃墨重彩的一筆！

四、在課堂之外，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是提高課堂的有效途徑

課堂的四十分鐘太少了，要學(xué)好數(shù)學(xué)，光靠這四十分鐘還是不夠的，也是不容易的。那就要求學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣了，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也有利于教師的教學(xué)，兩者是相輔相成的。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我們不僅要教授知識，更重要的是傳播一種思想。在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生養(yǎng)成好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，高質(zhì)量的預(yù)習(xí)能使教學(xué)事半功倍；好的上課習(xí)慣是優(yōu)秀的教學(xué)的核心；好的作業(yè)習(xí)慣也是好成績的前提保證；好的復(fù)習(xí)習(xí)慣，更是必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，所以要培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣、上課習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣和復(fù)習(xí)習(xí)慣。

五、教師的個(gè)人素養(yǎng)是實(shí)施有效教學(xué)的前提

我們常說德高為師，身正為范。只有不斷地致力于自我教育的同時(shí)，才能教育好別人，而在敢于擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)一個(gè)人的任務(wù)以前，自己就必須是一個(gè)值得推崇的模范。教師的職業(yè)要求我們必須具有良好的個(gè)人素質(zhì)和修養(yǎng)。因此，教師平時(shí)就應(yīng)該注重修身養(yǎng)性，注意自己的言行舉止，要向道德楷模學(xué)習(xí)，要善于反思自己的言行，善于總結(jié)自身師德方面的問題，并及時(shí)加以改正。從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，不斷提升自身的教學(xué)素養(yǎng)，將德育有機(jī)地融入到平時(shí)的數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中去，這樣，學(xué)生會(huì)更愿意去認(rèn)真聽課。教師一定要在校內(nèi)外言行一致，為人師表，真正為學(xué)生樹立好榜樣。只有具備了良好的個(gè)人素質(zhì)和修養(yǎng)，才有足夠的人格魅力去感染學(xué)生，使學(xué)生往好的方向發(fā)展。學(xué)生有了良好的素養(yǎng)，教學(xué)自然就事半功倍了，要為國家培養(yǎng)全面發(fā)展的綜合性人才，就必須要強(qiáng)調(diào)提高學(xué)生的素質(zhì)，而教師個(gè)人素養(yǎng)的提高是前提。如此，才能真正達(dá)到教書育人的目的。

六、讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)，愛上學(xué)習(xí)

想讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)，愛上學(xué)習(xí)，首先要讓學(xué)生愛上你，愛上你，自然愛上你的數(shù)學(xué)課，教師要從培養(yǎng)師生情感入手。愛不是一種策略，而是一顆熱情相待的心。教育勞動(dòng)的對象是學(xué)生，是有思想、有情感、有意志的活生生的人，要教育學(xué)生，首先必須熱愛學(xué)生。教師不光是教育者，更是學(xué)生的言行榜樣者，學(xué)生們經(jīng)常會(huì)觀察你的一舉一動(dòng)的，你整天兇巴巴的，他們可能也會(huì)很緊張，但如果你一進(jìn)教室就面帶微笑的話，學(xué)生緊張的情緒也會(huì)減少許多，微笑是能夠傳遞正能量的，微笑也能感染學(xué)生，微笑給人一種親切感，可以增加師生情誼，可以使學(xué)生“愛屋及烏”，愛上你的數(shù)學(xué)課。

綜上所述，興趣是學(xué)好數(shù)學(xué)前提，習(xí)慣、素養(yǎng)是學(xué)好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。要使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更加有效，教師應(yīng)該設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生對小學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，平時(shí)要以平和的姿態(tài)多與學(xué)生交流，傾聽他們的心聲，了解他們內(nèi)心對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)真正的需求，教師再根據(jù)實(shí)際情況，采用合理的方法進(jìn)行教學(xué)，盡量做到因材施教。教師平時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身的特點(diǎn)采用合適的學(xué)習(xí)方法，必要時(shí)教師可以幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方案，讓學(xué)生意識到學(xué)習(xí)方法可以多樣性，不能盲目隨從。此外，教師在平時(shí)的教學(xué)中還要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及問題意識，提升自身的素養(yǎng)。