陳彩嫦

地球上的人類和動(dòng)物，都有權(quán)利享受音樂(lè)，對(duì)于每個(gè)可愛(ài)天真的孩子，他們的想象力極其豐富。我們教師天生就是一個(gè)反思性很強(qiáng)的職業(yè)，能在漫長(zhǎng)的音樂(lè)教育教學(xué)生涯中發(fā)現(xiàn)自己最難忘的某一瞬間，就像重新獲得一種生存的意義一樣美妙！因此，從我自己執(zhí)掌教鞭的那一刻起，我就發(fā)誓一定要用情感的紐帶來(lái)教育我的學(xué)生并且平等的對(duì)待我的每一個(gè)學(xué)生，這些年來(lái)我一直享受著學(xué)生們帶給我的這種特殊的幸福和快樂(lè)。

三年級(jí)的學(xué)生是很活躍的學(xué)齡段，學(xué)生都很聰明，可是上課太過(guò)于活躍沒(méi)規(guī)矩就會(huì)變得“亂”。因此，在上三年級(jí)的音樂(lè)欣賞課《八只小鵝》這一課中，為了更好的讓學(xué)生了解小動(dòng)物們的生活習(xí)性，了解樂(lè)曲中所表達(dá)出鵝的優(yōu)雅架勢(shì)，更為了在拓展創(chuàng)編的時(shí)候做很好的鋪墊，在導(dǎo)入部分教學(xué)設(shè)計(jì)了：通過(guò)多媒體播放了一段小鵝活動(dòng)的生活情景，隨后教師模仿天鵝跳芭蕾舞蹈精彩場(chǎng)面，學(xué)生邊聽(tīng)邊看邊模仿，這下子，全班的同學(xué)都積極地模仿學(xué)鵝在快樂(lè)的“玩”，還發(fā)現(xiàn)有個(gè)男同學(xué)的動(dòng)作與其他同學(xué)的不一樣，很有個(gè)性的創(chuàng)編，所有的學(xué)生都哈哈的笑了起來(lái)，我也被他奇怪的回答逗樂(lè)了。說(shuō)心理話，在我備課的時(shí)候我預(yù)料課堂上發(fā)生和將要發(fā)生的事情，沒(méi)有想到本來(lái)活躍的班級(jí)，會(huì)這樣有規(guī)律地真正地?zé)釔?ài)表演表現(xiàn)激動(dòng)情緒。此時(shí)，我機(jī)靈一動(dòng)，在黑板上寫到——聽(tīng)賞音樂(lè)，發(fā)揮想象力，享受音樂(lè)給“我們”帶來(lái)“”！又一次發(fā)現(xiàn)，剛才的吵鬧聲突然消失了，只有開(kāi)心的模仿動(dòng)作，開(kāi)心律動(dòng)的笑聲。之前，學(xué)生用好奇的目光和尋求答案的眼神看著我，此時(shí)真讓我的計(jì)劃更加明確了，我想讓他們開(kāi)心地欣賞音樂(lè)，并享受音樂(lè)給他們帶來(lái)快樂(lè)，提高創(chuàng)新思維能力。我表?yè)P(yáng)了他們具有細(xì)致的觀察和豐富的想象能力，鼓勵(lì)他模仿鵝的優(yōu)雅架勢(shì)和舞姿，接著進(jìn)行模仿創(chuàng)編，學(xué)生們的情緒高漲，有的模仿小鵝的走，有的模仿小鵝的跑，我的思維受到了學(xué)生的啟迪和感染，我就用手做了芭蕾舞蹈的基本動(dòng)作，腳蹬起來(lái)模仿小鵝優(yōu)雅芭蕾舞姿，還故意也模仿了剛才的男同學(xué)跳出個(gè)性動(dòng)作，在所有的同學(xué)給他投于羨慕的眼光后，那個(gè)男同學(xué)也由不好意思的變成了大膽地表演了，學(xué)生的情緒再次的被調(diào)動(dòng)了起來(lái)，我鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方式展示你最喜歡的動(dòng)作進(jìn)行律動(dòng)，有很多學(xué)生都在用自己的身體語(yǔ)言去表達(dá)著，我對(duì)他們大膽的想象做了充分的肯定和鼓勵(lì)，整個(gè)課堂蕩漾著濃濃的趣意。

最后，快樂(lè)的音樂(lè)課堂將要結(jié)束時(shí)，我問(wèn)同學(xué)們：聽(tīng)賞音樂(lè)，發(fā)揮想象力，享受音樂(lè)給“我們”帶來(lái)“”！他們毫不猶豫地說(shuō)“快樂(lè)”、“幸?！薄坝淇臁保〈藭r(shí)，我覺(jué)得我這節(jié)課的目的達(dá)到了，音樂(lè)課本來(lái)就是要讓人感受音樂(lè)表現(xiàn)力和表現(xiàn)情緒，提高音樂(lè)素養(yǎng)和審美能力的小天地。成功和亮點(diǎn)是學(xué)生聰明的智慧和細(xì)心的觀察能力讓我無(wú)意中將音樂(lè)與舞蹈的肢體語(yǔ)言有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，我也更深刻的知道學(xué)生正因?yàn)樵谡n堂上有這樣好的音樂(lè)素養(yǎng)和思考能力，是因?yàn)槲覀儙熒g長(zhǎng)期建立感情的結(jié)果，在平時(shí)的課堂上我放飛著孩子心中童真的世界，總是給他們多一個(gè)解釋，多一次鼓勵(lì)，多一次創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，就意味著給了他們多一次希望和多一份進(jìn)步和信心。在教育教學(xué)上我除了挖掘教材和身邊的教育資源外，更多的是學(xué)生們童真的觀點(diǎn)和情感，使我在教學(xué)上樂(lè)教、樂(lè)思，是他們讓我的課堂更有特色，是他們讓我在實(shí)踐中品嘗成功的幸福和快樂(lè)，我愛(ài)我的學(xué)生，學(xué)生們更愛(ài)我這個(gè)不太博學(xué)的教師。