陳瓊?cè)A

說(shuō)話訓(xùn)練是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話能力，既是日常生活的需要，又能促進(jìn)寫作能力的提高和思維的發(fā)展。本學(xué)期，我接的三年級(jí)相當(dāng)一部分學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的說(shuō)話習(xí)慣。特別是當(dāng)眾發(fā)言缺乏自信、不善言辭，回答問(wèn)題時(shí)縮頭縮腦，膽怯怕事，目光不敢正視老師，表情愁苦、說(shuō)話不完整、不連貫，甚至言不達(dá)意。針對(duì)這種情況，我對(duì)學(xué)生加強(qiáng)說(shuō)話訓(xùn)練，培養(yǎng)說(shuō)話能力。

一、課內(nèi)加強(qiáng)說(shuō)話訓(xùn)練

在詞語(yǔ)教學(xué)中仿說(shuō)、擴(kuò)說(shuō)。引導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)后，讓學(xué)生仿例口頭造句。先要求學(xué)生說(shuō)正確、通順，再要求學(xué)生擴(kuò)說(shuō)。如理解“思索”一詞，先讓學(xué)生仿說(shuō)：“他在思索問(wèn)題”。然后指導(dǎo)擴(kuò)說(shuō)“他正坐在那里，聚精會(huì)神地思索一道難題”，這樣由仿到擴(kuò)，由淺入深地訓(xùn)練，既豐富了說(shuō)話內(nèi)容，把話說(shuō)得具體、生動(dòng)、形象，又發(fā)展了語(yǔ)言，培養(yǎng)了說(shuō)話能力。

在閱讀教學(xué)中仿說(shuō)、改說(shuō)和續(xù)說(shuō)。閱讀教學(xué)是訓(xùn)練語(yǔ)言的重要渠道，更是提高學(xué)生語(yǔ)言水平的主要依托。大量的經(jīng)常的說(shuō)話訓(xùn)練應(yīng)結(jié)合閱讀教學(xué)進(jìn)行。

充分利用教材引導(dǎo)學(xué)生仿說(shuō)連動(dòng)句、承接句、總分句及仿說(shuō)、改說(shuō)復(fù)句。如學(xué)了《師生情》一文，出示連動(dòng)句例句：“下午放學(xué)，她們就悲起書包，打起雨傘，提著一籃子雞蛋，急匆匆向醫(yī)院走去。”讓學(xué)生熟讀后仿寫，再出示《師生情》中承接句：“見到老師，首先要告訴她，班里一切都好，請(qǐng)她安心養(yǎng)?。蝗缓笙蛩D(zhuǎn)達(dá)全班同學(xué)的問(wèn)候；最后把同學(xué)們一個(gè)一個(gè)湊起來(lái)的雞蛋送給她，要她補(bǔ)養(yǎng)身體?！毕戎笇?dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀、體會(huì)悟出這種“首先……然后……最后……”承接句式先后順序不能改變，而且句子之間有一定的聯(lián)系，然后讓學(xué)生仿說(shuō)。學(xué)了《翠鳥》一文后，出示總分句：“翠鳥的顏色非常鮮艷，頭上的羽毛……背上的羽毛……”腹部的羽毛……”通過(guò)閱讀、分析，使學(xué)生悟出總分句式的特點(diǎn)：先整體總寫，再依次局部描寫。之后讓學(xué)生說(shuō)出人物外貌片斷，動(dòng)作片斷，場(chǎng)景描寫片斷，心情描寫片斷等。如一學(xué)生在仿人物外貌時(shí)說(shuō)：“她今天打扮得真漂亮。頭上扎著羊角辮，還系著紅色蝴蝶結(jié)，上身穿粉紅色衣服，下身穿牛仔褲，腳穿旅游鞋……；學(xué)《富饒的西沙群島》時(shí)，先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)因果關(guān)系的句子。出示例句“因?yàn)椤浴弊寣W(xué)生說(shuō)說(shuō)哪句表示原因，哪句表示結(jié)果，反復(fù)辨析后仿說(shuō)。學(xué)生說(shuō)得正確、自如后，我再指導(dǎo)學(xué)生改說(shuō)遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折、假設(shè)條件、并列等關(guān)系的句子。先出示“不但……而且……”“雖然……但是……”“如果……就……”“只要……就……”“只有……才……”“有……有的……還有的……”等，然后由老師引導(dǎo)學(xué)生試說(shuō)。邊說(shuō)邊想邊體會(huì)比較。常這樣訓(xùn)練，話就說(shuō)得連貫，有條理了。學(xué)完《小攝影師》后，指導(dǎo)學(xué)生續(xù)說(shuō)小男孩哭著跑了以后會(huì)發(fā)生什么事。我先讓學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容，再根據(jù)文中情境，激發(fā)學(xué)生利用自己的生活經(jīng)歷，知識(shí)積累，思維經(jīng)驗(yàn)，展開合理想象，創(chuàng)造性說(shuō)。只要符合情節(jié)，任何一種結(jié)果都行。除上述訓(xùn)練方式，閱讀教學(xué)還通過(guò)畫面、問(wèn)答、朗誦、表演、討論、談感受等形式進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。無(wú)論那種方式，教師都要有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)踐，借助教材，用要求的句式方法說(shuō)話。這樣從教到扶，由扶到放，由放到創(chuàng)。不僅加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解，及時(shí)運(yùn)用了文中的詞語(yǔ)、句式，而且激發(fā)了學(xué)生的說(shuō)話興趣，提高了學(xué)生說(shuō)話能力。

在作文教學(xué)中多說(shuō)。我在看圖作文《悄悄話》教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生采用看——想——說(shuō)的步驟，按從整體到部分，從到物的順序進(jìn)行觀察。先從整體觀察圖中的人、事、物，然后觀察人物的外貌、動(dòng)作、神態(tài)以及場(chǎng)景，并合理想象人物的語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊想、邊想邊說(shuō)，這樣的說(shuō)話不僅內(nèi)容豐富，而且有條不紊。有時(shí)，即使老師做了各種指導(dǎo)，仍有學(xué)生說(shuō)話不具體，甚至無(wú)話可說(shuō)，我就采用追問(wèn)式，不厭其煩地一次次追問(wèn)，引導(dǎo)，直到說(shuō)出具體的情節(jié)，把內(nèi)容說(shuō)具體，說(shuō)明白。指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)《悄悄話》時(shí)，我就一步步追問(wèn)：“你怎么知道他是一位老爺爺，你從哪里看出來(lái)的？老爺爺脖子上掛著什么？為什么？他正在干什么？怎么干的？他的手怎樣？他聽了孫女說(shuō)的什么悄悄話？……這樣追問(wèn)，迫使學(xué)生觀察人物的外貌、穿戴、神態(tài)、動(dòng)作、想象人物的語(yǔ)言，“話”說(shuō)的就準(zhǔn)確、具體、生動(dòng)了。

說(shuō)話是實(shí)踐性很強(qiáng)的能力培養(yǎng)。要重視每個(gè)基礎(chǔ)訓(xùn)練中的說(shuō)話訓(xùn)練。做到每個(gè)學(xué)生張嘴、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己生活經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)積累，展開合理想象，同桌互說(shuō)、小組議論、師生議論、并要求學(xué)生談看法，談感想，從把話說(shuō)完整，到說(shuō)清楚，再到說(shuō)連貫，循序漸進(jìn)，逐步提高說(shuō)話能力。

二、課外注重說(shuō)話訓(xùn)練

教師的主導(dǎo)作用在于激發(fā)學(xué)生說(shuō)話的愿望，為他們提供練習(xí)說(shuō)話的機(jī)會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)實(shí)際，為他們創(chuàng)設(shè)條件去觀察、體驗(yàn)，在活動(dòng)中豐富說(shuō)話內(nèi)容，培養(yǎng)說(shuō)話能力。我常利用班會(huì)、隊(duì)會(huì)，讓學(xué)生練習(xí)說(shuō)話、討論、評(píng)議。要求學(xué)生到講臺(tái)前評(píng)述自己在本周內(nèi)品德、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、勞動(dòng)、工作職責(zé)等方面的情況。進(jìn)行自我肯定或自我批評(píng)，舉行豐富多彩的課外活動(dòng)，如講故事、演小品等，讓學(xué)生親身參與語(yǔ)言實(shí)踐，訓(xùn)練用自己的話表達(dá)自己的思想，當(dāng)眾發(fā)表自己的見解、主張及大膽發(fā)言的能力。

此外，培養(yǎng)學(xué)生良好的說(shuō)話習(xí)慣尤為重要。沒(méi)一次訓(xùn)練，無(wú)論是課內(nèi)，還是課外，都要鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)話。消除膽怯自卑心理，說(shuō)話時(shí)，或站或坐姿勢(shì)正確，眼神不游離，不躲閃，表情自如，聲音洪亮，吐詞清晰，養(yǎng)成先想后說(shuō)，邊想邊說(shuō)的習(xí)慣。

說(shuō)話是交際的工具和重要手段，是寫作的基礎(chǔ)。重視中年級(jí)說(shuō)話能力的培養(yǎng)，把訓(xùn)練內(nèi)容與課堂教學(xué)和學(xué)生生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)養(yǎng)成良好的說(shuō)話習(xí)慣，學(xué)生語(yǔ)文能力才能提高，素質(zhì)才能得到全面發(fā)展。