高職教育頂崗實(shí)習(xí)工作的探索與實(shí)踐

李玉斌

【摘要】本文根據(jù)本人指導(dǎo)2013屆畢業(yè)生頂崗實(shí)習(xí)工作情況撰寫。頂崗實(shí)習(xí)工作是教學(xué)環(huán)節(jié)與就業(yè)環(huán)節(jié)的有機(jī)結(jié)合，對(duì)于高職教育培養(yǎng)實(shí)踐型技能能的新型人才意義重大。本論文闡述了頂崗實(shí)習(xí)工作的基本流程、工作的意義、工作總結(jié)及提高的方向，對(duì)指導(dǎo)同類院校頂崗實(shí)習(xí)有較好的參考意義。

【關(guān)鍵詞】頂崗實(shí)習(xí) 技能型 職業(yè)教育

【中圖分類號(hào)】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）10-0244-01

一、頂崗實(shí)習(xí)工作的基本流程

根據(jù)學(xué)院的總體要求，按照教學(xué)計(jì)劃的進(jìn)度，學(xué)院進(jìn)行了2013屆畢業(yè)生畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)。從2012年7月至2013年7月，本人負(fù)責(zé)指導(dǎo)共計(jì)學(xué)生272人，主要實(shí)習(xí)公司點(diǎn)分布如下表。

1.組織動(dòng)員：首先，成立組織機(jī)構(gòu)。成立了以系主任為組長(zhǎng)、系分管頂崗實(shí)習(xí)工作主任為副組長(zhǎng)的頂崗實(shí)習(xí)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由教學(xué)科負(fù)責(zé)具體的指導(dǎo)工作。教研室根據(jù)學(xué)生的數(shù)量和專業(yè)分配了相應(yīng)的畢業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，并安排學(xué)生與各自的指導(dǎo)教師見面。本人作為頂崗實(shí)習(xí)畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師之一，組織指導(dǎo)參與頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生。其次，召開動(dòng)員大會(huì)。按照學(xué)院教務(wù)處印發(fā)的 2012 屆畢業(yè)生頂崗實(shí)習(xí)安排表及要求，在 2012 年5月系里就組織召開了畢業(yè)生頂崗實(shí)習(xí)動(dòng)員大會(huì)，宣傳頂崗實(shí)習(xí)的重要性，進(jìn)行總體部署安排，提出明確要求。

2.落實(shí)實(shí)習(xí)單位：根據(jù)專業(yè)的特點(diǎn)，本次頂崗實(shí)習(xí)單位（崗位）采取以學(xué)生自找與系里協(xié)助相結(jié)合的方式，采取集中加分散辦法，全部畢業(yè)生都及時(shí)順利地找到了實(shí)習(xí)單位。

3.扎實(shí)指導(dǎo)實(shí)習(xí)：在實(shí)習(xí)期間，指導(dǎo)教師和學(xué)生保持密切的聯(lián)系，通過(guò)電話、E-mail電子郵件、利用QQ群、手機(jī)短信、親自查訪等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行了切實(shí)有效的跟蹤指導(dǎo)，并通過(guò)最終的考核、總結(jié)交流、技術(shù)答辯完成頂崗實(shí)習(xí)全部任務(wù)，取得了效果良好。

4.加強(qiáng)過(guò)程監(jiān)督和總結(jié)管理：學(xué)院一方面加大校外巡查指導(dǎo)、校外授課監(jiān)控力度。尤其是6 月上旬至 7月頂崗實(shí)習(xí)進(jìn)入結(jié)束階段，在系里的統(tǒng)一要求和布置下，教研室又統(tǒng)一組織了一次指導(dǎo)教師查訪工作，指導(dǎo)教師分別選擇有代表性（好和差）的同學(xué)，到實(shí)習(xí)單位與其本人及實(shí)習(xí)單位相關(guān)負(fù)責(zé)人見面，征求學(xué)生個(gè)人對(duì)實(shí)習(xí)的意見和建議，征求實(shí)習(xí)單位對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生的表現(xiàn)評(píng)價(jià)及對(duì)我院經(jīng)貿(mào)類專業(yè)建設(shè)的建議，收到了良好的效果。實(shí)習(xí)期間，指導(dǎo)頂崗實(shí)習(xí)工作的分管院長(zhǎng)，自帶隊(duì)來(lái)企業(yè)組織了監(jiān)督檢查。

6月初，頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生按要求上交實(shí)習(xí)日志、總結(jié)等實(shí)證材料并進(jìn)行了答辯。 6月底指導(dǎo)教師對(duì)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行成績(jī)?cè)u(píng)定，隨后由教研室匯總、系里核定并將結(jié)果上報(bào)教務(wù)處。至此，學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)工作圓滿結(jié)束。

二、頂崗實(shí)習(xí)工作的意義

1.加深了專業(yè)實(shí)踐教學(xué)過(guò)程重要性的認(rèn)識(shí)：通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)與能力得到提高，進(jìn)一步加深了我們對(duì)畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)在專業(yè)教學(xué)過(guò)程中的重要地位與作用的認(rèn)識(shí)，它是對(duì)學(xué)生幾年專業(yè)學(xué)習(xí)的一次最真實(shí)的檢驗(yàn)，也是對(duì)我們幾年專業(yè)教育教學(xué)過(guò)程的最有效的檢驗(yàn)，我們培養(yǎng)的學(xué)生是否合格、是否受用人單位歡迎，通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)基本上就能夠得出答案；它又是學(xué)生順利就業(yè)的必不可少的前奏，通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)讓學(xué)生把幾年學(xué)習(xí)的專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能應(yīng)用到工作實(shí)境中去，為畢業(yè)后正式走入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，而且很多學(xué)生由于表現(xiàn)出色在實(shí)習(xí)階段就和用人單位簽訂了就業(yè)協(xié)議，順利地找到了一份比較滿意的工作，其中更有些學(xué)生由于在實(shí)習(xí)期間表現(xiàn)突出而獲得了職位的晉升，這是我們一開始沒有預(yù)料到的，頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)了預(yù)就業(yè)。

2.增強(qiáng)了我們對(duì)辦好專業(yè)的信心：通過(guò)對(duì)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的指導(dǎo)，尤其是通過(guò)到實(shí)習(xí)單位的走訪，我們獲得了這樣的信息：只要我們培養(yǎng)的學(xué)生合格，社會(huì)是有很大的需求的。

3.獲取了對(duì)于專業(yè)建設(shè)與改革的新信息：教師參與了工學(xué)結(jié)合的頂崗實(shí)習(xí)工作，提高了對(duì)教改的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了赴企業(yè)鍛煉的自覺性。我們的學(xué)生在實(shí)習(xí)單位的表現(xiàn)整體良好，其中更有許多佼佼者，證明了我們?cè)趯I(yè)建設(shè)方面已經(jīng)做出的努力是正確的，許多課程的開設(shè)完全符合市場(chǎng)的要求。在走訪中，企業(yè)專家建議，專業(yè)建設(shè)與改革不能只是著眼于或傾向于純技能的培養(yǎng)，更要著眼于人的全面發(fā)展。這些都有益于我們進(jìn)一步進(jìn)行專業(yè)建設(shè)與改革，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生可轉(zhuǎn)移、可發(fā)展能力的培養(yǎng)，使學(xué)生的就業(yè)適應(yīng)性更強(qiáng)。

專業(yè)建設(shè)與企業(yè)的密切接觸對(duì)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的修訂提供了可靠的依據(jù)，目前各專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃經(jīng)多次研討和修訂更加貼近企業(yè)需求，對(duì)學(xué)生知識(shí)和技能的培養(yǎng)對(duì)準(zhǔn)就業(yè)崗位，職業(yè)教育特色比較明顯，經(jīng)過(guò)修訂的人才培養(yǎng)模式先進(jìn)超前。

4.促進(jìn)了學(xué)院與企業(yè)的深度合作：院校建設(shè)得到更多企業(yè)的關(guān)注與支持，促進(jìn)了企業(yè)文化的傳播和品牌形象的進(jìn)一步提升，也為企業(yè)挑選到優(yōu)秀的畢業(yè)生，達(dá)到了多贏之目的。

5.實(shí)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)，教師教有所教：頂崗實(shí)習(xí)通過(guò)實(shí)踐學(xué)生在實(shí)習(xí)中，從看熱鬧到看門道，從旁觀者到幫手，從幫手到入手，再?gòu)娜胧值礁呒寄苋瞬?，這是最大的成效。在實(shí)習(xí)中，學(xué)生激發(fā)出學(xué)習(xí)熱情，改變了學(xué)風(fēng)。學(xué)生對(duì)生活的態(tài)度、對(duì)工作的責(zé)任、對(duì)人性的感悟都變得更加深刻。由于學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)，教師有了更多與企業(yè)接觸的機(jī)會(huì)，對(duì)企業(yè)的需求，尤其是學(xué)生的知識(shí)、技能和職業(yè)素質(zhì)與企業(yè)要求之間的差距有了更具體的了解，教學(xué)目標(biāo)更加明確。多數(shù)教師都在教學(xué)中不斷更新教學(xué)內(nèi)容使之更貼近企業(yè)崗位需求，不斷探索各種教學(xué)方法，注重提高教學(xué)效果，更注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

三、頂崗實(shí)習(xí)工作總結(jié)及提高

2013屆學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)經(jīng)過(guò)大家的共同努力，取得了一定的成績(jī)，但頂崗實(shí)習(xí)實(shí)施過(guò)程中存在認(rèn)識(shí)偏差、選點(diǎn)困難、跟蹤松散、管理莫及等許多問(wèn)題還有待于我們積極探索與實(shí)踐。實(shí)踐證明，頂崗實(shí)習(xí)是一項(xiàng)符合教學(xué)規(guī)律與教育預(yù)期的工作，它作為高職教學(xué)體系的一個(gè)環(huán)節(jié)，無(wú)論對(duì)學(xué)生成才還是對(duì)教學(xué)改革，都有極大的促進(jìn)作用。