◇馮 凱

調(diào)動(dòng)情感打動(dòng)心靈

◇馮 凱

眾所周知，學(xué)生的學(xué)習(xí)離不開好奇心、自信心、上進(jìn)心等情感因素，這是學(xué)生學(xué)習(xí)中不可或缺的內(nèi)動(dòng)力。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情感的關(guān)注，其實(shí)是把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)完整的、大寫的人來培育。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，筆者談幾點(diǎn)膚淺的做法。

一、借題發(fā)揮

教學(xué)“射線”一課，我讓學(xué)生在紙上畫幾條射線。在巡視中我發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生在所畫的射線旁添加了幾朵白云，這真是一幅浪漫而美妙的藝術(shù)作品!于是我把他的作品放在實(shí)物投影上請(qǐng)大家來點(diǎn)評(píng)。大部分學(xué)生給出了“畫蛇添足”的差評(píng)，此時(shí)這個(gè)學(xué)生的眼里流露出失望的神情，繼而深深地低下了頭。我緊抓生成，借題發(fā)揮，我給的是“錦上添花”的好評(píng)：“你們看——藍(lán)藍(lán)的天空中飄著幾朵悠悠的白云，幾條射線載著我們的想象穿過云朵飛向藍(lán)天，就這樣無限地延伸下去！謝謝這位同學(xué)給予數(shù)學(xué)與藝術(shù)的完美結(jié)合！”我的即興發(fā)言激起學(xué)生們熱烈的掌聲。那位畫云朵的學(xué)生自信地抬起頭，眼睛里竟閃動(dòng)著晶瑩的淚花……

二、角色置換

“解決問題與方程”一課，教材給出了男女學(xué)生的對(duì)話。女生介紹的是算術(shù)解法，男生介紹的是方程解法。我讓班里的學(xué)生扮演教材里的男女生進(jìn)行對(duì)話，學(xué)生興趣盎然，躍躍欲試。女生雅琪說：“你的方程解法還要寫‘解、設(shè)’，真麻煩！還是我的算術(shù)解法方便！”男生晨浩馬上反駁：“方程解法的確要多寫一些字，但它能讓未知數(shù)與已知數(shù)平起平坐，共同參與列式，降低思考難度。請(qǐng)記住——解法的簡(jiǎn)便與否不是看寫字的多與少！”女生雨芯說：“算術(shù)解法更適用于順向思考的題目，而方程解法一般適用于逆向思考的題目！”男生俊凱說：“說得好！兩種解法各有千秋，只是適用的范圍不同罷了?！睂W(xué)生精彩的回答出乎我的意料，這可是教材里沒有的對(duì)話呀！學(xué)生們扮演了教材里的角色，展示了自己對(duì)數(shù)學(xué)的理解，體驗(yàn)了參與學(xué)習(xí)的快樂。

三、自嘲自黑

教學(xué)“梯形的面積”一課，當(dāng)學(xué)生推導(dǎo)出公式“梯形的面積=（上底+下底）×高÷2”后，我指著這里的“2”說道:“同學(xué)們，今天我能當(dāng)你們的老師，你們一定要感謝這個(gè)‘2’??！”學(xué)生一頭霧水，面面相覷?！坝浀卯?dāng)年高考，做數(shù)學(xué)試卷求梯形面積時(shí)我竟然忘記除以2，以致考出的成績(jī)只能上個(gè)師范專科學(xué)校。所以，你們千萬不能忘記這個(gè)對(duì)你們有恩的‘2’??！”頓時(shí)，學(xué)生們笑聲爆棚。這則笑料也讓學(xué)生們深深地記住了求梯形面積要除以2……每當(dāng)學(xué)生考試成績(jī)不理想時(shí)，我總會(huì)安慰他們：“當(dāng)年我上小學(xué)時(shí)這個(gè)單元的考試成績(jī)還不如你們呢!你們看，我通過自己的努力不也照樣當(dāng)上了你們的數(shù)學(xué)老師嘛！孩子們，加油吧！”學(xué)生得到了尊重與鼓勵(lì)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的勁頭更足了。

浙江溫州市鹿城區(qū)甌江小學(xué)）