【摘 要】分析中職學(xué)生在素養(yǎng)和行為習(xí)慣方面存在的問題，以貴港市職業(yè)教育中心為例，重點(diǎn)實(shí)施“技能與素養(yǎng)同修”，培養(yǎng)德技并舉、知識與素養(yǎng)并重的技能型人才。

【關(guān)鍵詞】技能 素養(yǎng) 同修 “7S”管理

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2016）04B-0006-02

在“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)方針指引下，中職學(xué)校一直側(cè)重于對學(xué)生技能的培養(yǎng)，而對學(xué)生素養(yǎng)的培育落后于前者，學(xué)生在素養(yǎng)和行為習(xí)慣方面存在著一系列的問題：（1）有不少學(xué)生沒有明確的人生目標(biāo)，對學(xué)習(xí)不感興趣；（2）紀(jì)律觀念淡薄，平時自由散漫；（3）缺乏集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊精神；（4）衛(wèi)生習(xí)慣差，不愿意打掃教室和寢室的衛(wèi)生等；（5）走上工作崗位后，跳槽頻繁，缺乏愛崗敬業(yè)精神。要改變這些現(xiàn)狀，改變現(xiàn)行的教育方式，中職學(xué)校在注重學(xué)生技能培養(yǎng)的同時，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的道德品行教育等。貴港市職業(yè)教育中心結(jié)合本校學(xué)生的實(shí)際，重點(diǎn)實(shí)施“技能與素養(yǎng)同修”教育措施，立足于培養(yǎng)德技并舉、知識與素養(yǎng)并重的技能型人才，積極探索職業(yè)教育辦學(xué)思路，創(chuàng)新職業(yè)教育教學(xué)方法，提高職業(yè)教育的辦學(xué)效益。

一、從細(xì)節(jié)著眼，養(yǎng)成良好習(xí)慣

首先，要求學(xué)生在上課前準(zhǔn)備好上課所要用到的學(xué)習(xí)用品，包括紙、筆、繪圖工具等。因?yàn)楹芏鄬W(xué)生從小就沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，在課堂上經(jīng)常有一部分學(xué)生沒有筆，為了應(yīng)付作業(yè)東借西借，擾亂了課堂秩序，所以有必要要求學(xué)生在上課前準(zhǔn)備好相應(yīng)的學(xué)習(xí)用品。其次，統(tǒng)一服裝。例如，學(xué)校專門為電類專業(yè)的學(xué)生配備了一套電類工作服和絕緣鞋，僅僅是服裝上的改變就能使學(xué)生體會到這項(xiàng)作業(yè)的組織性和嚴(yán)謹(jǐn)性，體現(xiàn)出安全的重要性。最后，在上課之前進(jìn)行列隊。列隊，就是上課鈴響時學(xué)生在實(shí)訓(xùn)樓前排隊集合，自行整理隊形。列隊完畢后全體師生再整齊、安靜地到達(dá)實(shí)驗(yàn)室。平時學(xué)生自由散漫慣了，出操列隊的速度不是很理想，在完成學(xué)習(xí)任務(wù)上也是這樣，老師布置的作業(yè)，有些學(xué)生不拖到最后不交，往往是老師催促了才交。列隊，鍛煉了學(xué)生，提高了辦事的效率，加強(qiáng)了紀(jì)律觀念和組織觀念，使學(xué)生養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。

二、建立激勵機(jī)制，激發(fā)學(xué)習(xí)動力

通過建立一套理性化的制度來反映激勵主體與激勵客體相互作用的方式。激勵機(jī)制的內(nèi)涵就是構(gòu)成這套制度的幾個方面的要素，具體見圖1。

任課教師把學(xué)習(xí)目標(biāo)、評價制度、行為規(guī)范等信息傳達(dá)給學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)這些信息來激勵自己，樹立正確的價值觀，規(guī)劃自身的學(xué)業(yè)，提升自己的技能和素養(yǎng)。任課教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)效果、階段性成果，評選出“一周之星”和優(yōu)秀學(xué)生，不斷激勵學(xué)生。

同時，注重學(xué)生自我激勵、自我暗示。在每次集會時，學(xué)生都要喊口號：“我會端正態(tài)度，我能學(xué)好技能；我會努力向前，我能創(chuàng)造未來?！蓖ㄟ^學(xué)生的自我暗示，學(xué)生充滿激情、斗志昂揚(yáng)，從而幫助學(xué)生樹立信心、樹立目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)動力。此舉不僅能夠達(dá)到學(xué)生自我激勵的效果，而且在培養(yǎng)技能的同時，融入、貫穿德育思想，提高了學(xué)生的素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生成為有技術(shù)，更有道德、有責(zé)任、有信心的德技雙修的人才。

三、落實(shí)“7S”管理，提高職業(yè)素養(yǎng)

“7S”管理是整理（Seiri）、整頓（Seiton）、清掃（Seiso）、清潔（Setketsu）、素養(yǎng)（Shitsuke）、安全（Security）和節(jié)約（Saving）這7個詞的縮寫。目前中職學(xué)生的動手操作能力已顯著增強(qiáng)，在技能上縮短了與企業(yè)的距離，但在企業(yè)管理的規(guī)范性要求上與正式環(huán)境尚有一定差距。貴港市職業(yè)教育中心正是從這一現(xiàn)狀入手，積極打造懂技能、高素養(yǎng)的勞動力品牌，在注重學(xué)生技能培養(yǎng)的同時，加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培育，即技能與素養(yǎng)同修。

學(xué)校積極探索將“7S”模式引進(jìn)校園，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中提前感受企業(yè)管理理念，“學(xué)規(guī)矩”、“守規(guī)矩”，實(shí)現(xiàn)校園文化和企業(yè)文化的有效對接，成為真正符合企業(yè)需要的技能型人才。在實(shí)訓(xùn)基地和日常的教學(xué)管理、學(xué)生管理中，全面推行“7S”企業(yè)管理模式，讓學(xué)生受到現(xiàn)代企業(yè)制度的訓(xùn)練，盡早適應(yīng)企業(yè)文化，縮短與企業(yè)的距離，將來就業(yè)無需培訓(xùn)即可直接上崗。同時，通過規(guī)范現(xiàn)場，營造良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，最終達(dá)到提升學(xué)生職業(yè)素質(zhì)，養(yǎng)成凡事認(rèn)真的習(xí)慣、遵守規(guī)定的習(xí)慣、文明禮貌的習(xí)慣

四、創(chuàng)新教學(xué)組織方式，提高技能教學(xué)效率

學(xué)校突破傳統(tǒng)的授課方式，致力于探索新的教學(xué)組織方式。電子、機(jī)電專業(yè)4個班級共150人，被分成7組，每組人數(shù)為20-25人，并各配備1名專業(yè)教師和1個實(shí)訓(xùn)室。實(shí)訓(xùn)課過程分為以下五個環(huán)節(jié)：（1）集合列隊。上課鈴聲一響，所有的學(xué)生和專業(yè)課教師在實(shí)訓(xùn)樓前排隊集合，自行整理隊形。（2）布置任務(wù)。由專業(yè)組長講話，對前階段的學(xué)習(xí)狀況和行為操守進(jìn)行評價與反饋，并提出本星期的相關(guān)要求。（3）勵志口號。學(xué)生齊喊：“我會端正態(tài)度，我能學(xué)好技能；我會努力向前，我能創(chuàng)造未來。”（4）列隊行走。要求學(xué)生能夠整齊、安靜地到達(dá)相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)室。（5）實(shí)訓(xùn)操作。根據(jù)教師的要求進(jìn)行學(xué)習(xí)和操作。通過集合列隊這樣一種軍事化作風(fēng)的上課方式，讓學(xué)生體驗(yàn)軍事作風(fēng)、紀(jì)律，并盡可能快地靜下心來，進(jìn)入到教學(xué)狀態(tài)中，提高了教學(xué)效率。

五、實(shí)行小組化教學(xué)，加強(qiáng)技能培養(yǎng)

為了構(gòu)建“自主—合作”的教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)生的氣質(zhì)、學(xué)習(xí)成績和技能等，把學(xué)生分成在各方面存在一定差異的異質(zhì)小組，以自主操作和協(xié)助合作相結(jié)合為主要學(xué)習(xí)方式，以合作競爭為評價機(jī)制，系統(tǒng)地利用師生之間、生生之間的多向交往、多邊互動作用來促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，從而使合作學(xué)習(xí)小組的每一個成員共同達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。在小組組合作中，學(xué)生既能充分發(fā)揮自己的特長，又可以在合作探討中發(fā)現(xiàn)問題并及時解決問題。由于人數(shù)少，在進(jìn)行學(xué)習(xí)操作過程中，教師可以隨時觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)、研究的狀態(tài)，并進(jìn)行及時點(diǎn)撥，關(guān)注到每一名學(xué)生的發(fā)展，使小組化課堂真正做到服務(wù)于每一名學(xué)生，提高學(xué)生技能。

六、改革的成效

（一）培養(yǎng)了一批技能與素養(yǎng)同修的人才。第一，使學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。在學(xué)習(xí)習(xí)慣上的變化主要有兩方面：一方面自從實(shí)行“技能與素養(yǎng)同修”后，學(xué)生能帶好自己的學(xué)習(xí)用品，每次上課前整理好自己的課桌，準(zhǔn)備好下節(jié)課的書本等，雖然這是個不起眼的變化，但對于中職學(xué)生來說確實(shí)不容易，每天進(jìn)步一小點(diǎn)，一年就能進(jìn)步一大步。另一方面是學(xué)生逐漸重視起自己的學(xué)業(yè)，重視技能培養(yǎng)，重視考試和比賽。第二，形成了愛崗敬業(yè)、認(rèn)真負(fù)責(zé)的職業(yè)道德和團(tuán)隊合作精神。通過學(xué)生親身體驗(yàn)、參與企業(yè)創(chuàng)新管理——“7S”管理，培養(yǎng)了學(xué)生企業(yè)主人翁和職工本位精神，形成了愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德，認(rèn)真負(fù)責(zé)、樂于奉獻(xiàn)的職業(yè)素養(yǎng)。第三，提高了技能，學(xué)生參加技能大賽取得了突破性進(jìn)展。2014年、2015年學(xué)校有5位同學(xué)參加自治區(qū)技能大賽均獲得了二等獎。

（二）打造了一支教學(xué)和科研能力強(qiáng)的教師隊伍。本次教學(xué)改革，突破了傳統(tǒng)的上課模式，形成了一種全新的課堂模式，不僅繼承了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，而且融入了具有本校特色的教學(xué)方法，取得了較好成效。2名教師晉升為高級講師，2名教師晉升為講師；1名教師被聘請為自治區(qū)機(jī)電設(shè)備安裝與維修專業(yè)學(xué)術(shù)委員，2人獲自治區(qū)信息化教學(xué)設(shè)計比賽三等獎，1名教師獲貴港市中職學(xué)校優(yōu)質(zhì)課教學(xué)比賽一等獎，主編或參編校本教材3本，獲自治區(qū)級以上科研教改課題立項(xiàng)6項(xiàng)，結(jié)題2項(xiàng)；發(fā)表論文18篇，市級以上論文評比獲獎13篇；9名教師指導(dǎo)學(xué)生參加自治區(qū)級技能競賽獲二等獎5人次、三等獎9人次，學(xué)生參加自治區(qū)文明風(fēng)采競賽活動獲獎7人次。

七、思考

學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成并非一朝一夕之間，也并非是僅僅依靠一個外在的規(guī)章制度就能改變的，而是要通過外在力量的刺激，把規(guī)章制度內(nèi)化為學(xué)生自身素養(yǎng)，使客觀轉(zhuǎn)化為主觀，這樣才能真正提升學(xué)生的素養(yǎng)。在養(yǎng)成教育方法上，應(yīng)增設(shè)兩方面的內(nèi)容，一是開展國學(xué)熏陶，發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化的魅力，塑造學(xué)生形象，形成人人爭做文明學(xué)生的風(fēng)尚。二是開展感恩教育，讓學(xué)生學(xué)會知恩，即理解父母的養(yǎng)育之恩、師長的教誨之恩、朋友的幫助之恩，讓學(xué)生學(xué)會感恩，即友愛同學(xué)、孝敬父母、回報社會。

【作者簡介】李紹文（1978— ），男，廣西貴港人，貴港市職業(yè)教育中心講師。

（責(zé)編 劉 影）